PHÒNG GD&ĐT CÁT TIÊN
TRƯỜNG TIỂU HỌC GIA VIỄN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Gia Viễn, ngày 05 tháng 5 năm 2016

BÁO CÁO
KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ NGHỊ
TẶNG THƯỞNG DANH HIỆU: CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP TỈNH”
NĂM HỌC: 2015 – 2016
Phần I. Mở đầu:
1. Họ và tên: Nguyễn Thị Thùy Tâm
2. Chức vụ: Nhân viên Thư viện
3. Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Gia Viễn – huyện Cát Tiên – tỉnh
Lâm Đồng.
4. Lý do chọn đề tài:
Nói đến trường học là chúng ta nói đến thư viện, nhưng thư viện ở đây
không chỉ hiểu đơn thuần là “kho sách”, là nơi “chứa sách” mà chúng ta phải
hiểu “Thư viện” ở góc độ khác với ngữ nghĩa sống động hơn, linh hoạt hơn: Thư
viện là một tế bào sống, một thực thể sống của “cơ thể” nhà trường.
Chúng ta đến thư viện là đến với đam mê kiến thức, niềm khao khát tìm
hiểu tri thức và mở rộng kiến thức ở các lĩnh vực chứ không chỉ ở chuyên môn
của chính mình, tạo thú vui đọc sách để nâng cao tầm nhìn, sự suy nghĩ sáng tạo
của mỗi người. V.I.Lênin, người Thầy của cách mạng vô sản đã khẳng định
rằng: “Không có sách thì không có tri thức, không có tri thức thì không có
chủ nghĩa cộng sản”. Tầm quan trọng của sách và thư viện cũng được A.
Puskin chỉ rõ: “Đọc sách là cách học tốt nhất”, hay V. Naxốp từng nói: “Mỗi
ngày đọc vài trang sách, khi về già bạn đã có trong mình một thư viện khổng
lồ”.



2


sinh hoạt của thư viện, tình cảm giữa thầy và trò thêm gắn bó, không khí trường
học trở nên sôi nổi, sống động.
Những năm học vừa qua, song song với các văn bản chỉ đạo kế hoạch
nhiệm vụ hoạt động của ngành đều có đề cập đến vị trí vai trò cũng như tác dụng
của thư viện trường học. Phòng Giáo dục Cát Tiên cũng có những văn bản chỉ
đạo, hướng dẫn công tác nghiệp vụ và hoạt động cụ thể của thư viện cũng như
tổng kết hoạt động thư viện hàng năm. Thư viện trường học từng bước được
quan tâm, đầu tư để đáp ứng yêu cầu học tập và nghiên cứu ngày càng cao của
giáo viên và học sinh, đáp ứng với xu thế phát triển của ngành giáo dục hiện
nay. Vậy thư viện trường học phải làm thế nào để phát huy tối đa nhiệm vụ và
chức năng của mình?..
Xuất phát từ nhận thức trên, cũng như tìm hiểu tình hình thực trạng công
tác thư viện của trường, tôi mạnh dạn chọn đề tài giải pháp hữu ích: “Một số
biện pháp giúp nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện trường học” để
nghiên cứu và áp dụng vào thư viện của trường mình.
5. Giới hạn: (Phạm vi nghiên cứu của giải pháp):
Thư viện trường Tiểu học Gia Viễn, năm học 2012 – 2013, 2013 – 2014,
2014 – 2015, 2015 - 2016 và có thể áp dụng trong các trường Tiểu học có chung
đặc thù trong huyện.
6. Thời gian nghiên cứu:
Từ ngày 20 tháng 9 năm 2012 đến ngày 05 tháng 5 năm 2016
Phần II. Nội dung:
1. Thực trạng, những tồn tại, hạn chế, nguyên nhân chủ quan và
khách quan:
1.1. Thực trạng:
Trường Tiểu học Gia Viễn được thành lập năm 1986, khi mới thành lập

tài liệu nhưng số lượng sách báo tạp chí vẫn còn ít so với nhu cầu ngày càng cao
của thư viện, của các hoạt động học tập, tìm tòi nghiên cứu của giáo viên và học
sinh.
4


Về hoạt động công tác thư viện chỉ diễn ra một cách đơn thuần, hoạt
động chưa phong phú là đầu năm cho giáo viên mượn sách giảng dạy, học sinh
mượn sách giáo khoa, cuối năm thu về, vào sổ sách, làm báo cáo...Đây cũng là
một trong những nguyên nhân làm cho chất lượng hoạt động thư viện chưa cao
Thư viện hạn chế trong việc nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc, chưa đổi
mới các hình thức phục vụ bạn đọc nên sách chưa được luân chuyển nhiều làm
cho việc phục vụ bạn đọc chưa đạt hiệu quả cao.
Các em học sinh trong trường chưa có thói quen đến thư viện tìm tài liệu.
Trong các giờ ra chơi các em học sinh chỉ vui chơi, không hề quan tâm đến việc
giải trí bằng sách và khám phá kho tàng tri thức trong sách. Thư viện chưa phát
huy được chức năng phục vụ bạn đọc, các hoạt động khác của thư viện như:
Giới thiệu sách, triển lãm sách,.. còn hạn chế.
Số lượng giáo viên và học sinh đến thư viện chưa cao.
1.3. Nguyên nhân:
Cơ sở vật chất phục vụ thư viện còn thiếu thốn, tài liệu không đủ đảm
bảo cho nhu cầu của bạn đọc. Sách nghiệp vụ cho giáo viên còn ít, sách tham
khảo và sách thiếu nhi không đáp ứng đủ nhu cầu mượn của học sinh và lưu kho
sách. Trong khi phòng đọc không đảm bảo đủ diện tích và chỗ ngồi cho bạn đọc,
sách thì không đủ để mượn về nhà, điều này làm cho khâu phục vụ bạn đọc của
thư viện bị hạn chế rất lớn.
Số lượng vốn tài liệu còn ít, nội dung không phong phú kéo theo các hoạt
động nghiệp vụ của thư viện bị hạn chế. Không đủ sách để tổ chức các buổi
ngoại khoá, các buổi tuyên truyền triển lãm sách theo chủ đề để thu hút bạn đọc.
Bên cạnh đó hiện nay trường đang học hai buổi trên ngày nên ảnh hưởng

lớn, phòng này chủ yếu phục vụ bạn đọc lớp 1 và lớp 2. Vì các em lớp 1 đầu
năm đọc chưa chuẩn nên để phục vụ các em ngoài những buổi kể chuyện hay
giới thiệu sách trực tiếp thì giờ ra chơi thư viện sẽ mở những câu chuyện cổ tích,
chuyện đạo đức để phục vụ các em.

6


Năm học 2014 – 2015, thư viện trường Tiểu học Gia Viễn được Ban
giám hiệu nhà trường trang bị một ti vi Sony 32 inch, một đầu DVD, một máy
đọc đĩa. Ngoài ra thư viện còn phối hợp với Tổng phụ trách Đội sử dụng hệ
thống âm thanh loa đài phong Đội để tuyên truyền giới thiệu sách vào giờ ra
chơi: “Đọc to nghe chung”.
- Không gian trường rộng, có nhiều cây xanh và ghế đá, thư viện có thể
tận dụng để tổ chức hoạt động: “Thư viện xanh”, và các hoạt động thi tìm hiểu
sách khác.
2.2. Bổ sung vốn tài liệu cho thư viện:
Tháng 9, năm học 2012 – 2013, tôi được nhận bàn giao thư viện với tổng
số tài liệu là 2336 quyển sách. Tôi đã mạnh dạn làm tờ trình đề nghị Ban giám
hiệu nhà trường bổ sung vốn tài liệu cho thư viện. Số lượng tài liệu bổ sung
hàng năm:
THỂ LOẠI SÁCH (Quyển)
NĂM HỌC

Sách
giáo khoa

Sách
giáo viên


76

320

558

2015 – 2016

137

82

372

598

TỔNG CỘNG

494

369

2692

2181

Ngoài ra tôi còn phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường như Đoàn
thanh niên, Đội thiếu niên tiền phong, tổ chức các hoạt động quyên góp sách để
làm tăng số lượng sách cho thư viện, như phát động phong trào: “Góp một cuốn
sách để đọc được một trăm cuốn sách”, nhằm làm phong phú đầu sách trong thư

những quyển sách: Kể chuyện Bác Hồ từ tập 1 đến tập 7, chuyện kể từ Làng
8


Sen, chuyện về Bác Hồ,… Các cuộc thi khác tôi cũng làm như vậy, như kể
chuyện về nhà giáo, kể chuyện đạo đức,..
- Việc đọc sách theo kế hoạch giúp các em mở rộng thêm kiến thức, từ
đó các em biết vận dụng vào việc học tập của mình và đạt được kết quả cao.
* Mở rộng các hình thức phục vụ bạn đọc:
- Bên cạnh những hình thức phục vụ truyền thống, thư viện còn áp dụng
nhiều hình thức phục vụ mới và thu được kết quả khả quan:
+ Tôi chia nhóm cộng tác viên phụ trách từng khối lớp, mỗi tuần các
nhóm sẽ lựa chọn sách trong thư viện và mang về phát từng lớp mà mình phụ
trách, tuần sau thu lại và phát sách mới. Hoạt động này giúp sách luân chuyển
trong bạn đọc nhiều hơn, các em sẽ có nhiều thời gian đọc sách hơn và đặc biệt
các nhóm cộng tác viên sẽ theo dõi, nhắc nhở các lớp bảo quản sách tránh hư
hỏng, mất mát.
+ Trường tôi có hai phân hiệu trường, nên tôi đã tham mưu với Ban giám
hiệu mua thêm ở mỗi phân hiệu trường một tủ sách, để phục vụ nhu cầu đọc
sách của giáo viên và học sinh ở trường phân hiệu. Mỗi tuần tôi sẽ mang sách từ
thư viện ra đổi với tủ sách ở trường phân hiệu, đảm bảo nội dung tài liệu luôn
mới, tạo hứng thú đọc cho giáo viên và học sinh ở trường phân hiệu.
+ Phát động phong trào mỗi tuần một câu đố thư viện, đầu tuần thư viện
kết hợp với Đội ra câu đố có nội dung về sách, phần thưởng chính là một quyển
sách trong thư viện. Nhân viên thư viện sẽ đọc câu đố trong buổi chào cờ và trao
phần thưởng cho bạn đã trả lời đúng và nhanh nhất của câu đố tuần trước. Hoạt
động này kích thích sự tò mò, khám phá những điều bí ẩn của các em học sinh
và sẽ thu hút các em đến thư viện nhiều hơn.
* Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giới thiệu sách:
- Trong công tác Thư viện, tuyên truyền giới thiệu sách báo là một trong

những kinh nghiệm thư viện từ cán bộ thư viện huyện.
- Kết hợp với công đoàn trường phát động phong trào: “Góp một cuốn
sách để đọc được một trăm cuốn sách”, nhằm làm phong phú đầu sách trong thư
10


viện. Tổ chức những đợt tặng sách cho thư viện với khẩu hiệu: “Mỗi quyển sách
là một viên gạch hồng xây lâu đài tri thức”.
- Kết hợp với tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn lồng ghép vào giờ dạy,
môn dạy để giới thiệu các loại sách tham khảo cần tìm cho học sinh. Vào những
buổi chào cờ đầu tuần, thư viện kết hợp với Đội giới thiệu những cuốn sách hay
cho các em học sinh. Đoàn thanh niên, Ban phụ trách Đội luôn hỗ trợ giúp đỡ
tạo điều kiện cho thư viện phát huy tinh thần năng động sáng tạo và nhiều hình
thức phục vụ bạn đọc hấp dẫn.
2.5. Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động của thư viện:
- Đầu tư trang thiết bị nghe nhìn: Công nghệ thông tin sử dụng trong
thư viện được thể hiện chủ yếu qua hệ thống trang thiết bị nghe nhìn. Đó là tivi,
máy đọc đĩa CD, máy vi tính và hệ thống máy chiếu… Trang thiết bị đảm bảo
thì việc ứng dụng công nghệ thông tin mới đạt hiệu quả cao. Hiện nay thư viện
trường đã một ti vi Sony 32 inch, một đầu DVD, một máy đọc đĩa CD đưa vào
sử dụng.
- Ứng dụng công nghệ thông tin để tuyên truyền giới thiệu sách đến
với bạn đọc: Bên cạnh những biện pháp giới thiệu sách truyền thống, thư viện
trường Tiểu học Gia Viễn đã áp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giới
thiệu sách báo như: Khi thực hiện bài giới thiệu sách tôi đa dùng máy chiếu để
thực hiện việc truyền tải hình ảnh đến với bạn đọc. Tôi nhận thấy rằng bạn đọc
rất hứng thú với những bài giới thiệu sách có sử dụng công nghệ thông tin, từ đó
thu hút được sự chú ý, kích thích hứng thú đọc của giáo viên và học sinh trong
trường. Bởi vì bạn đọc không những được nghe mà còn được nhìn thấy những
hình ảnh được giới thiệu một cách to, rõ ràng, sống động ( những con vật ngộ

Huy động các tổ chức đoàn thể, các giáo viên và học sinh toàn trường
tham gia vào xây dựng bổ sung tài liệu tăng hiệu quả hoạt động của thư viện.
Sáng tạo và vận dụng linh hoạt nhiều hình thức trong công tác tuyên
truyền giới thiệu sách báo tài liệu thư viện. Giới thiệu trong các buổi sinh hoạt
chuyên môn, giới thiệu dưới cờ, thông qua chương trình phát thanh măng non

12


của nhà trường... Sử dụng máy chiếu hỗ trợ đắc lực cho hoạt động giới thiệu
sách và kể chuyện theo sách.
Kết hợp với nhà trường thi đua khen thưởng kịp thời những tập thể, cá
nhân tham gia tốt các hoạt động của thư viện
Sử dụng thiết bị nghe nhìn để phục vụ nhu cầu đọc tài liệu của các em học
sinh nhỏ tuổi.
Ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong hoạt động hướng dẫn bạn
đọc sử dụng thư viện. Sử dụng phần mềm thư viện, máy quét mã vạch và hệ
thống máy tính để thay thế việc hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện theo
phương pháp thủ công trước đây, tiết kiệm thời gian tăng hiệu quả thực hiện.

 Tính hiệu quả:
Giải pháp này mang tính khả thi cao và đã áp dụng tốt, nó không những
giúp thư viện trường Tiểu học Gia Viễn thực hiện tốt nhiệm vụ của mình là được
công nhận thư viện xuất sắc, mà nó còn có khă năng áp dụng cho nhiều thư viện
trường học khác có chung đặc thù.
Tôi thiết nghĩ trên đây là những giải pháp tốt mà các đồng chí nhân viên
thư viện ở các trường trên địa bàn Huyện có thể tham khảo, áp dụng trong quá
trình công tác của thư viện mình.
Sở dĩ tôi khẳng định điều này là vì tôi đã áp dụng giải pháp để thực hiện
tại thư viện trường Tiểu học Gia Viễn và thu được kết quả khả quan hơn so với

Trường THCS Đồng Nai thư viện đạt chuẩn quốc gia (năm học 2015 –
2016 đăng ký danh hiệu thư viện tiên tiến đã được PGD&ĐT Cát Tiên về kiểm
tra và đang chờ cấp trên về thẩm định lại).
3. Kết quả thực hiện:
Trong một thời gian áp dụng những biện pháp trên thì thư viện trường
Tiểu học Gia Viễn đã có những chuyển biến tích cực:
- Số lượng bạn đọc đến thư viện ngày càng tăng
Năm học: 2012 – 2013 trường có 373 học sinh:

14


Thống kê bạn

Tháng

Tháng

Tháng

Tháng

Tháng

Tháng

Tháng

Tháng


341

392

81,8%

83,6 %

86,3 %

87,4 %

87,7 %

90,1 %

TB SLBĐ
trong tháng

Tỷ lệ %

91, 7
%

92,8 %

Năm học: 2013 – 2014 trường có 393 học sinh:
Thống kê

Tháng


04

346

350

365

367

370

371

372

373

88%

89 %

93 %

93 %

94 %

94 %

9

10

11

12

01

02

03

04

364

366

378

379

380

379

382



Tháng

Tháng

Tháng

Tháng

Tháng

đọc

9

10

11

12

01

02

03

04

369


TB SLBĐ
trong tháng

Tỷ lệ %

15


- Lượng sách được tun truyền, ln chuyển trong bạn đọc nhiều hơn.
- Đẩy mạnh cơng tác bổ sung tài liệu mới.

BIỂU ĐỒ THEO DÕI TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN
KHO TÀI LIỆU TRONG THƯ VIỆN

Số lượng sách
Năn học: 2012 - 2013

3500

Năm học: 2013 - 2014
Năm học: 2014 - 2015

3000

2500

2730

2606

436

Thể loại sách

0

Sách giáo khoa

Sách giáo viên Sách tham khảo Sách thiếu nhi

- Phong trào đọc sách trở thành nề nếp và ngày càng phát triển.
ách

- Chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh trong trường có sự
tiến bộ rõ rệt.

- Đặc biệt là tháng 5 năm 2013 thư viện trường Tiểu học Gia Viễn đã
được Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng về kiểm tra và cơng nhận là: “Thư
viện tiên tiến” .
- Năm học 2013 – 2014, 2014 - 2015 tơi tiếp tục áp dụng những giải
pháp hữu ích trên vào hoạt động của thư viện trường và đạt được những kết quả
cao, trên hết là thư viện đã được Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng về kiểm tra
kỹ thuật nghiệp vụ thư viện và cơng nhận: “Thư viện xuất sắc”.
16


- Đồng thời cũng trong năm học 2013 – 2014 nhân viên thư viện đã đạt
giải nhất cuộc thi “cán bộ giáo viên thư viện giỏi cấp huyện”, và giải nhì cuộc
thi “cán bộ giáo viên thư viện giỏi cấp tỉnh”.
4. Bài học kinh nghiệm rút ra khi áp dụng giải pháp:

trong thời gian qua.
 Đề xuất, kiến nghị:
Để công tác thư viện được phát huy và đạt kết quả cao hơn nữa tôi xin
có một vài ý kiến sau:
17


- Ban giám hiệu nhà trường nên gắn các hoạt động của thư viện vào
phong trào thi đua của giáo viên.
- Ban phụ trách Đội cần đưa hoạt động Đội gắn bó chặt chẽ với hoạt
động của thư viện, như đưa phong trào đọc sách của học sinh vào công tác thi
đua theo từng đợt do Đội phát động
- Đề nghị cấp trên và Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị cơ
sở vật chất và trang thiết bị nghe nhìn đảm bảo cho thư viện. Tạo điều kiện cho
nhân viên thư viện đi tham quan học hỏi kinh nghiệm ở những thư viện khác để
nâng cao nghiệp vụ cho bản thân.
- Giáo viên và học sinh luôn luôn ủng hộ các phong trào của thư viện
phát động, như công tác tuyên truyền giới thiệu sách, đọc sách, các hội thi kể
chuyện theo sách,…



Trên đây là những kinh nghiệm mà trong quá trình làm cán bộ thư
viện ở trường học tôi đã đúc kết được. Tôi thiết nghĩ một số biện pháp mà tôi
thực hiện đã đạt được kết quả như mong đợi, tuy nhiên cũng không thể tránh
những thiếu sót. Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo và
các bạn đồng nghiệp để tôi có thể học hỏi thêm nhiều điều hơn nữa trong quá
trình công tác và để giải pháp của tôi được hoàn thiện hơn nữa.
"Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội
dung của người khác".


Phần I

02

4

Lý do chọn đề tài

03

5

Giới hạn (Phạm vi nghiên cứu GPHI)

3

04

6

Thời gian nghiên cứu

3

05

Phần II

06


11

2.1

Đảm bảo cơ sở vật chất cho thư viện

6; 7

12

2.2

Bổ sung vốn tài liệu cho thư viện

7; 8

13

2.3

Tổ chức tốt công tác phục vụ bạn đọc

14

2.4

15

2.5


21

5

Kết luận

Mở đầu

TRANG
1; 2; 3

1; 2

Nội dung
Thực trạng, những tồn tại , hạn chế, nguyên nhân.

3;...; 6

Những giải pháp để khắc phục hạn chế

Nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ cộng tác viên
thư viện và phối hợp các đoàn thể để nâng cao ...
Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động
của thư viện.

8; 9; 10
10; 11
11; 12
12; 13