ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM
, ngày 19 tháng 10 năm 2017
BÀI THU HOẠCH
Lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo cơ sở
Câu hỏi
Câu 1. Đồng chí hiểu như thế nào về vị trí, vai trò và tầm quan trọng của
công tác giáo dục lý luận chính trị?
Câu 2. Trình bày các bước thực hiện công tác tuyên truyền miệng trực
tiếp ở cơ sở?
Bài làm
Câu 1:
Công tác giáo dục lý luận chính trị là hoạt động truyền bá, xây dựng, bảo vệ
và phát triển hệ tư tưởng của giai cấp vô sản nhằm nâng cao giác ngộ chính trị cho
cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân; tập hợp, huy động và phát huy vai trò
của quần chúng nhân dân, thực hiện thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ cách mạng mà
Đảng đề ra.
Là một bộ phận của công tác tư tưởng do Đảng ta tiến hành, công tác giáo dục
lý luận chính trị có vai trò quan trọng, góp phần vào việc giác ngộ cách mạng, nâng
cao nhận thức chính trị, thống nhất ý chí và hành động của cán bộ, đảng viên và
nhân dân nhằm thực hiện thắng lợi đường lối, nhiệm vụ của cách mạng do Đảng đề
ra. Do đó, việc học và nghiên cứu lý luận chính trị đối với cán bộ, đảng viên hiện
nay thực sự có vị trí, vai trò quan trọng như sau:
Thứ nhất, công tác giáo dục lý luận chính trị là hình thức cơ bản trong các
hình thức của công tác tư tưởng nhằm giác ngộ chính trị cho cán bộ, đảng viên và
quần chúng nhân dân.
Trong quá trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta và Chủ tịch Hồ Chí Minh
luôn chăm lo quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ công tác giáo dục lý luận
chính trị cho cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân, đặc biệt trước mỗi
bước ngoặt của cách mạng, khi tình hình có sự thay đổi, công tác giáo dục lý
luận chính trị trong xã hội luôn được đề cao. Ngay từ những ngày đầu cách
mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: Muốn cho cách mạng thành công,

nhân sinh quan, phương pháp luận cho đối tượng; củng cố niềm tin, xây dựng tình cảm
cách mạng; cổ vũ cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân hăng hái hành động cách
mạng, thực hiện thắng lợi nhiệm vụ của Đảng đề ra. Tạo nên sức mạnh tinh thần to lớn
của dân tộc: “Không quân đội nào, khí giới nào có thể đánh ngã được tinh thần hy sinh
của toàn thể một dân tộc”.
Giáo dục lý luận chính trị góp phần truyền bá cho cán bộ, đảng viên và quần
chúng nhân dân những hiểu biết cơ bản về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí
Minh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, nhiệm
vụ cách mạng và những kiến thức về chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội, lịch sử
truyền thống…. xây dựng thế giới quan khoa học, phương pháp luận đúng đắn,


niềm tin cộng sản, đấu tranh khắc phục những tư tưởng lạc hậu, phong kiến, chủ
nghĩa cá nhân, cơ hội, thực dụng, những tàn tích của thế giới quan cũ, nâng cao
giác ngộ chính trị, tinh thần trách nhiệm, lòng nhiệt tình, tính tích cực, tự giác, chủ
động, sáng tạo cho cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân. Đó là cơ sở hình
thành và phát triển những phẩm chất con người mới trong giai đoạn công nghiệp
hóa, hiện đại hóa đất nước.
Thứ tư, trong tình hình hiện nay công tác giáo dục lý luận chính trị càng có
ý nghĩa cấp bách.
Hiện nay, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa
đang đặt ra những vấn đề mới; tình hình thế giới và khu vực tiếp tục có những diễn
biến nhanh chóng, phức tạp, khó lường, chủ nghĩa đế quốc, đứng đầu là đế quốc
Mỹ cùng các thế lực thù địch phản động trong và ngoài nước đẩy mạnh chiến lược
“diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ nhằm xoá bỏ chủ nghĩa xã hội ở nước ta,
cùng những tiêu cực, lạc hậu của xã hội và mặt trái của kinh tế thị trường thời kỳ
mở cửa, hội nhập hợp tác quốc tế trong quá trình phát triển đất nước đang hàng
ngày, hàng giờ tác động đến nhận thức chính trị, tư tưởng, tình cảm, tâm lý của cán
bộ, đảng viên và quần chúng Nhân dân. Trước tinh hình và nhiệm vụ cách mạng
đòi hỏi phải đổi mới nâng cao chất lượng hiệu quả công tác giáo dục chính trị, góp

tâm của đề cương, cấu trúc của đề cương phải hợp lý, chặt chẽ.
- Xác định ngôn ngữ thể thiện, ngôn ngữ thể hiện phải phổ thông, trong
sáng, dễ hiểu, phù hợp với trình độ và quá trình nhận thức của đối tượng.
- Chọn phong cách thể hiện làm sao cho đạt được hiệu quả tuyên truyền. Tùy
theo từng chủ đề, đối tượng và điều kiện ở cơ sở mà sử dụng phong cách thể hiện
phù hợp.
Hai là, xây dựng lực lượng, chuẩn bị phương tiện, phương thức cho công
tác tuyên truyền.
Lực lượng tuyên truyền, cổ động ở cơ sở rất đông đảo, bao gồm: Cấp ủy
viên, báo cáo viên của cơ sở, báo cáo viên của ngành, đoàn thể, tuyên truyền viên,
cán bộ, đảng viên, trưởng thôn, trưởng xóm… Lực lượng tuyên truyền phải là
những người nhiệt tình, có năng lực, say mê nghề nghiệp…
Phương tiện tuyên truyền bao gồm: Sách, báo, tài liệu tuyên truyền, các
phương tiện thông tin đại chúng, các hoạt động văn hóa - giáo dục, hệ thống giáo
dục quốc dân… Trong đó, cần chú trọng sử dụng có hiệu quả hệ thống đài truyền
thanh xã, phường, thị trấn, hệ thống thư viện, các di tích lịch sử, văn hóa ở cơ sở.
Ba là, tìm hiểu tâm lý và đặc điểm đối tượng tuyên truyền.
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Công tác tuyên truyền phải cụ
thể, thiết thực. Tuyên truyền cái gì? Tuyên truyền cho ai? Tuyên truyền để làm gì?
Tuyên truyền cách thế nào?”. Như vậy, muốn cho bài nói thành công, người cán bộ
Đoàn, báo cáo viên, tuyên truyền viên phải đặt câu hỏi: nói cho ai nghe? “Ai” ở
đây chính là đối tượng mà cán bộ tuyên truyền tác động đến. Phải nắm vững đối
tượng mà cán bộ tuyên truyền tác động đến.
- Phải nghiên cứu đặc điểm về mặt xã hội: Giai cấp, dân tộc, nghề nghiệp,
học vấn, giới tính, tuổi tác... của người nghe.


- Nghiên cứu các đặc điểm về tư tưởng và tâm lý - xã hội: quan điểm, chính
kiến, động cơ, khuôn mẫu tư duy, tâm trạng, trạng thái thể chất... của họ.
- Nghiên cứu về nhu cầu, thị hiếu thông tin: Thái độ của người nghe đối với