ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

HOÀNG MẠNH TIẾN

HỆ THỐNG CHIA SẺ, XÂY DỰNG
TÀI NGUYÊN HỌC LIỆU TRỰC TUYẾN DỰA TRÊN
MÔ HÌNH HỌC CỘNG TÁC

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP CAO HỌC HỆ CHÍNH QUY

Ngành: Công nghệ thông tin

HÀ NỘI - 2015
1


2


ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

HOÀNG MẠNH TIẾN

HỆ THỐNG CHIA SẺ, XÂY DỰNG
TÀI NGUYÊN HỌC LIỆU TRỰC TUYẾN DỰA TRÊN
MÔ HÌNH HỌC CỘNG TÁC

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP CAO HỌC HỆ CHÍNH QUY
Cán bộ hướng dẫn: Tiến sỹ Nguyễn Việt Anh



LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan những nội dung nghiên cứu trong Luận văn này là công trình
nghiên cứu của bản thân.
Tôi cam đoan không sao chép các tài liệu, công trình nghiên cứu của người khác
mà không chỉ rõ trong tài liệu tham khảo.
Tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm trước lời cam đoan của mình !

Học viên
Hoàng Mạnh Tiến

5


Mục lục
Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt .................................................................... 9
Danh mục các bảng ................................................................................................ 10
Danh mục các hình vẽ: ........................................................................................... 11
Chương 1: Bài toán chia sẻ học liệu ....................................................................... 14
1.1.

Mục tiêu nghiên cứu ............................................................................... 14

1.1.1. Đặt vấn đề .......................................................................................... 14
1.1.2. Mục tiêu nghiên cứu .......................................................................... 18
1.1.3. Ý nghĩa Khoa học và Công nghệ của Luận văn................................. 18
1.2.

Khái niệm hệ thống chia sẻ học liệu....................................................... 19

Định nghĩa đơn vị học liệu ..................................................................... 34
6


3.2.

Tạo học liệu ............................................................................................ 35

3.3.

Lưu trữ và Tìm kiếm học liệu................................................................. 37

3.4.

Chia sẻ và Sử dụng lại học liệu .............................................................. 39

3.5.

Đánh giá học liệu .................................................................................... 42

Chương 4: Triển khai xây dựng Hệ thống chia sẻ học liệu và thực nghiệm. ......... 43
4.1.

Triển khai................................................................................................ 43

4.1.1. Lưu trữ học liệu .................................................................................. 43
4.1.2. Tìm kiếm học liệu .............................................................................. 43
4.1.3. Chia sẻ học liệu .................................................................................. 44
4.1.4. Sử dụng lại học liệu ........................................................................... 45
4.1.5. Đánh giá học liệu ............................................................................... 45

8


Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt
1. CMS (Content Management System) – Hệ thống quản trị nội dung số.
2. LMS (Learning Management System) – Là hệ thống phục vụ việc quản trị,
thống kê, theo dõi và truyền tải tài liệu học trực tuyến.
3. SCORM (Sharable Content Object Reference Model) – Là chuẩn đóng gói tài
liệu học trực tuyến theo mô hình XML.
4. XML (Extensible Markup Language) – Là một ngôn ngữ đánh dấu để định
nghĩa các luật đóng gói tài liệu có thể đọc được bởi cả máy tính lẫn con người.
5. ADL – Đơn vị nghiên cứu của Mỹ, nơi đề xuất chuẩn SCORM

9


Danh mục các bảng
Bảng 1.1. So sánh tính năng các hệ thống học liệu hiện tại
Bảng 1.2: So sánh giữa SCORM và AICC

10


Tài liệu tham khảo:
Tiếng Việt:
[1] – Vài nét về Học cộng tác - Tiến sỹ Nguyễn Việt Anh, Đại học Công nghệ Đại học Quốc gia Hà Nội: http://www.coltech.vnu.edu.vn/anhnv/q&a/hoccongtac.html
Tiếng Anh:
[2] – Creating effective Collaborative Learning Group in an Online Enviroment Jane E. Brindley, Christine Walti, Lisa M. Blaschke
[3] - Effects of time-compressed audio and adjunct images on learner recall,
recognition, and satisfaction - Albert Dieter Ritzhaupt 2008