Trờng THCS Bàng La Nguyễn Thị Hằng
Cộng hoà x hội chủ nghĩa Việt Namã
Độc lập Tự do Hạnh phúc
Bản cam kết
I.Tác giả
Họ và tên :Nguyễn Thị Hằng
Ngày,tháng,năm sinh :13\ 02\ 1977
Đơn vị :Trờng THCS Bàng La
Điện thoại (di động ): 0934618427
II.Sản phẩm
Tên sản phẩm:
Chuyên đề nâng cao
Đề tài :Cách ôn luyện và bồi dỡng đội tuyển học sinh giỏi ở mảng bài tập Địa lí 9.
III.Cam kết
Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là sản phẩm của cá nhân tôi.Nếu có xảy ra tranh
chấp về quyền sở hữu đối với một phần hay toàn bộ sản phẩm sáng kiến kinh nghiệm, tôi hoàn
toàn chịu trách nhiệm trớc lãnh đạo đơn vị, lãnh đạo Sở GD&ĐT về tính trung thực của bản
Cam kết này.
Bàng La, ngày 10 tháng 1 năm 2009
Ngời viết cam kết
Nguyễn Thị Hằng
Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
1
Trờng THCS Bàng La Nguyễn Thị Hằng
Phần I - Đặt vấn đề
1. Lí do chọn đề tài
Để nâng cao chất lợng dạy- học trong giai đọan phát triển mới của đất nớc,
đòi hỏi chúng ta phải đổi mới chơng trình cũng nh cả về phơng pháp dạy học .
Nớc ta đang phấn đấu đến năm 2020 trở thành một nớc công nghiệp mà con
ngời là nhân tố quyết định. Cho nên chúng ta phải lo nguồn lực con ngời ngay từ
bây giờ. Để có nguồn lực con ngời đáp ứng tốt cho yêu cầu trên thì đòi hỏi ngành

các đồng chí sẽ có nhiều sáng kiến, kinh nghiệm hơn nữa trong dạy- học bộ môn
này cho tốt và đạt kết quả cao.
Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
4
Trờng THCS Bàng La Nguyễn Thị Hằng
3.Kết quả cần đạt
Trong 5 năm dạy địa lí theo chơng trình mới, tôi thấy áp dụng phơng pháp dạy
học mới Rèn kĩ năng phát hiện, tìm hiểu, phân tích, giải thích các mối quan hệ
địa lí trong dạy học một bài lí thuyết đ ịa lí thì học sinh sẽ tự học, tự lĩnh hội tri
thức mới dới sự hớng dẫn của giáo viên một cách nhanh hơn, tốt hơn, giờ học theo
đó mà đạt kết quả tốt; không khí lớp học sôi nổi vì các em đợc tự làm việc, tự
nghiên cứu, tự độc lập suy nghĩ, tự lĩnh hội tri thức một cách thực sự mà không bị
thụ động - Đây là điều mà cả giáo viên và học sinh hiện nay đang hớng tới.
4.Phạm vi đề tài
Trong cấu trúc nội dung chơng trình sách giáo khoa Địa lí 8 gồm 2 phần :
Phần một : Thiên nhiên, con ngời ở các châu lục ( tiếp)
Gồm 21 bài thuộc 2 chơng
XI.Châu á
-15 tiết lí thuyết
- 3 tiết thực hành
XII.Tổng kết địa lí tự nhiên các châu lục
- 3 tiết lí thuyết
Phần hai: Địa lí Việt Nam (Địa lí tự nhiên )
Gồm -18 tiết lí thuyết
- 5 tiết thực hành
Phần này không có cấu trúc chơng
Nhng do thời gian có hạn nên đề tài này tôi chỉ thực hiện ở hoạt động1 -Đặc
điểm chung
Bài 33- Đặc điểm sông ngòi Việt Nam ( tiết 39) thuộc phần hai.


Nói tóm lại, để rèn kĩ năng cho học sinh biết phát hiện, tìm hiểu, phân tích,
giải thích các mối liên hệ địa lí trong từng phần, mục, bài, chơng, với nhau giáo
viên có thể sử dụng nhiều phơng pháp ( nêu vấn đề, thảo luận, trao đổi nhóm tại
lớp, sử dụng nhiều phơng tiện (bản đồ, tranh ảnh, biểu đồ sơ đồ, lát cắt, để thông
qua đó mà vừa cung cấp kiến thức mới cho học sinh lại vừa rèn kỹ năng cho học
sinh.
2.Các b ớc tiến hành

Đây là kiểu bài cung cấp lí thuyết- mục tiêu là cung cấp cho học sinh về kiến
thức trên cơ sở rèn kĩ năng tìm, phân tích các mối quan hệ địa lí( giáo dục cho
học sinh có kĩ năng đúng, chính xác là điều rất quan trọng). Dựa vào mục tiêu đó,
giáo viên có những định hớng giảng dạy cho phù hợp và hiệu quả.
Bài 33: Đặc điểm sông ngòi Việt Nam
Hoạt động 1( trọng tâm): Đặc điểm chung
Muốn tạo đợc kĩ năng nhận biết, phân tích các mối liên hệ địa lí thì yêu cầu học
sinh phải tự chuẩn bị bài ở nhà, đồng thời kết hợp dựa trên những đơn vị kiến thức
đã đợc học ở những bài trớc, lớp trớc( yêu cầu học sinh học đến đâu phải nắm bài,
Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
6
Trờng THCS Bàng La Nguyễn Thị Hằng
nắm chắc kiến thức đến đấy- tạo vốnngay từ ban đầu) thì mới có thể làm tốt đ-
ợc kĩ năng này).
Mục tiêu của hoạt động này sau bài học, học sinh phải:
- Nắm đợc đặc điểm chung của sông ngòi Việt Nam(4 đặc điểm)
- Rèn kĩ năng đọc, phân tích bản đồ, tìm mối quan hệ giữa các yếu tố địa hình với
mạng lới sông, khí hậu với thuỷ chế của sông ngòi.
Đăc điểm 1 : mạng lới sông.
Giáo viên (Gv): Nhận xét đặc điểm mạng lới sông ngòi nớc ta?
Học sinh (Hs): Quan sát bản đồ (sông ngòi hoặc tự nhiên Việt Nam ) nhận
xét: mạng lới sông ngòi nớc ta dày đặc phân bố rộng khắp cả nớc.

để
nắm chắc đặc điểm này hơn.
Đặc điểm 2 : hớng chảy.
Gv: Cho 2 nhóm học sinh xác định lần lợt vị trí ( tìm nơi bắt nguồn, nơi đổ về
của một số con sông) .
Nhóm 1: sông Đà, sông Hồng, sông Tiền, sông Hậu, sông Cả, sông Mã, sông Ba,
Nhóm 2: sông Lô, sông Gâm, sông Cầu , sông Thơng, sông Lục Nam.
Từ đó Gv yêu cầu Hs nhận xét: Hớng chảy của sông ngòi Việt Nam?
Nhóm 1:hớng TB- ĐN
Nhóm 2:hớng vòng cung
Gv: Giải thích vì sao đại bộ phận sông ngòi Việt Nam lại chảy theo hai hớng
chính đó ( và hầu hết tất cả các cửa sông đều đổ ra biển đông)?
Hs: Tiếp tục nhớ, huy động lại kiến thức bài 28 Đặc điểm địa hình Việt Nam
để giải thích:
Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
7