MỤC LỤC
NỘI DUNG
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
2. Mục đích nghiên cứu.
3. Đối tượng nghiên cứu.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
5. Phương pháp nghiên cứu.
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
II. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận của vấn đề
2. Thực trạng của vấn đề
3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Biện pháp 1: Lớp học là khu vui chơi
Biện pháp 2: Cô là người quen thuộc
Biện pháp 3: Tạo cho trẻ môi trường thoải mái
Biện pháp 4: Thông qua học sinh cũ để làm quen học sinh mới
Biện pháp 5: Cô giáo là người ân cần và thân thiện
Biện pháp 6: Cô thường trao đổi và phối hợp với phụ huynh
4. Kết quả đạt được
III. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
1. Kết luận.
2. Kiến nghị.

TRANG
02
02
03
03
03
03

thơ của trẻ mà tôi đã cố gắng theo đuổi công việc làm cô giáo mầm non làm được
những việc mà nhiều người khác không thể làm .
Chính vì tầm quan trọng của bậc học mầm non mà hiện nay , bậc học mầm
non luôn được quan tâm hàng đầu
Việc giáo dục trẻ từ lúc trẻ mới bước vào trường lớp mầm non là một việc làm
quan trọng, tuy nhiên sự không đồng đều về mọi mặt, về khả năng nhận thức của
trẻ, về khả năng thích nghi, về học sinh cũ và học sinh mới, điều đó gây khó khăn
trong việc tổ chức các hoạt động giúp trẻ phát triển toàn diện được
Lớp mầm non lớp học đầu tiên của các bé , đa số các bé đều đi học lần đầu
tiên. Tôi vẫn không thể quên được ngày đầu tiên tôi được ban giám hiệu phân công
đứng lớp mầm. Đa số các bé còn rất nhỏ,chính vì vậy việc giúp cháu sớm thích
nghi với trường lớp với các cô là một vấn đề vô cùng quan trọng
Bản thân đã được bồi dưỡng lý thuyết về các biện pháp giúp trẻ sớm thích
nghi với trường mầm non nhưng đây vẫn là điều trăn trở của tôi khi nhận lớp
Đa số các bé mới lần đầu nhập học do đó trẻ chưa tách rời bố mẹ và gia
đình… nên khi đi học bé thường có thái độ sợ hãi mọi thứ điều lạ lẫm, tránh né
bạn, không chấp nhận sự giúp đỡ của cô, thậm chí có cháu còn khóc rất to và chạy
ra khỏi lớp, không ăn ngủ và ngoài ra trẻ chưa quen nề nếp trong mọi hoạt động,
tính rụt rè nhút nhát, cá tính … còn nhiều ở trẻ.
Xuất phát từ tấm lòng yêu nghề mến trẻ, tôi luôn yêu thương chăm sóc trẻ,
xem trẻ như những đứa con thân yêu của mình. Chính vì vậy việc giúp trẻ thích
nghi với trường mầm non là rất cần thiết và cần thực hiện ngay từ ban đầu.
Do đó tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi
sớm thích nghi với trường lớp mầm non” làm đề tài nghiên cứu cho mình
2. Mục đích nghiên cứu
2


- Tìm hiểu những phương pháp thực tế và gần gủi nhất nhằm giúp cho trẻ 3- 4
tuổi trường mầm non Sao Mai


- Trực tiếp trò chuyện, giao lưu với trẻ mọi lúc mọi nơi nhằm nắm bắt tâm lí
của trẻ để dễ dàng trong quá trình nghiên cứu.
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
- Nghiên cứu nắm bắt tâm lí giúp trẻ thích nghi với lớp mầm non của trẻ 3- 4
tuổi lớp mầm 1 trường mầm non Sao Mai

II. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận của vấn đề
- Vì sao phải nắm bắt tâm lí nhằm thích nghi với lớp mầm non?
- Mọi người vẫn biết rằng mầm non là tiền đề để hình thành nên một nhân
cách con người, và chính vì vậy đối với trẻ lứa tuổi mầm non trẻ cần được tiếp xúc
với môi trường học tập và môi trường vui chơi phù hợp hợp với trẻ

4


- Tôi thật sự thấy việc làm như thế nào để khiến cho những đứa trẻ trở nên
vui tươi, hồn nhiên của tuổi thơ một cách trọn vẹn là việc quan trọng hàng đầu.
- Tôi tự đặt câu hỏi cho bản thân là tại sao trẻ lại có thái độ rất tiêu cực khi
đến lớp, và qua sự quan sát thì tôi mới nhận ra nhiều lý do chủ quan cũng như lý
do khách quan nhằm tác động trực tiếp đến tâm lí của trẻ.
- Một số gia đình chưa quan tâm đến trẻ, từ nhỏ cháu không được tiếp xúc với
môi trường bên ngoài, thậm chí cháu không được giao tiếp với người khác.
- Bên cạnh đó có một số gia đình có điều kiện về kinh tế thì cháu lại được
ông bà, bố mẹ nuôn chiều và đùm bọc, nên khi bước ra một môi trường mới cháu
gặp rất nhiều khó khăn trong việc thích nghi với môi trường mới.
- Vì hầu hết phụ huynh là nông dân nên đôi lúc họ rất bận rộn và tỏ thái độ
không hợp tác với cô giáo trong việc chăm sóc cho trẻ, nhiều lúc phụ huynh cho
cháu đi từ cổng vào một mình nên việc trao đổi với phụ huynh còn nhiều hạn chế.

Tỉ lệ trẻ đến lớp
89,0%
Tỉ lệ trẻ khóc nhè
55,0%
Tỉ lệ trẻ nhút nhát trong giao tiếp
75,0%
Tỉ lệ trẻ tham gia vào hoạt động học
70%
Tỉ lệ trẻ thực hiện nề nếp của lớp
87,5%
3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

Ghi chú

Thật sự ngay từ lúc đầu năm học, tôi đã cảm thấy rất lo lắng, trẻ còn khóc
nhiều, có trẻ còn chạy theo bố mẹ, có trẻ thì còn đánh cả cô giáo, trong lúc đó tôi
không biết phải làm cách nào để có thế giúp trẻ sớm thích nghi với trường lớp , để
bố mẹ có thể yên tâm đi làm, còn tôi yên tâm để thực hiện công việc của mình, từ
những khó khăn trên bản thân tôi đã không ngừng tìm kiếm các giải pháp để khắc
phục những khó khăn đó
Trên đây là một số biện pháp tôi đã áp dụng đối với lớp mình trong thời gian
vừa qua
Biện pháp 1: Lớp học là khu vui chơi
- Đối với trẻ thì lớp học chính là ngôi nhà thứ hai của mình,vì vậy trong ngôi
nhà đó phải sự tươi mới, hấp dẫn, thú vị thì trẻ mới chú ý đến
- Đối với trẻ thơ những hình ảnh sinh động và nhiều màu sắc là điều đầu tiên
giúp trẻ cảm thấy thích thú, Việc tạo được môi trường lớp học làm sao để thích là
điều khiến tôi phải suy nghĩ
- Bởi vì vậy khi được phân công nhận lớp mầm 1 thì tôi đã tranh thủ thời gian
rãnh của mình để ra dọn vệ sinh và trang trí lớp thật sinh động. Hầu như các cháu

tháng …
- Để kết hợp với phụ huynh trong việc trang trí lớp đầu năm học, tôi đã vận
động các bậc phụ huynh hỗ trợ thêm đồ dùng đồ chơi ở nhà mà trẻ vẫn hay chơi,
khi được nhìn thấy những đồ chơi của mình thì trẻ sẽ cảm thấy mọi thứ gần gũi với
mình hơn
- Bên cạnh đó việc trang trí lớp làm sao để cho trẻ cảm nhận được chính ngôi
nhà mình ở trên lớp học thì sẽ giúp trẻ sớm thích nghi hơn
Biện pháp 2 : Cô là người quen thuộc
- Hình ảnh đầu tiên đập vào mắt trẻ là hình ảnh vô cùng quan trọng, ngay từ
lúc mới bắt đầu đến lớp thì cô giáo phải giống như một người quen thuộc với trẻ,
chính vì vậy ngay lúc đó tôi đã đón trẻ và thể hiện những cử chỉ nhẹ nhàng, âu
yếm, để trẻ đỡ sợ hãi khi lần đầu tiên gặp một người lạ như cô giáo
- Hàng ngày gặp trẻ việc tôi làm trước tiên là phải nở một nụ cười thật tươi,
tôi thường nói những câu nói trêu đùa trẻ như hôm nay sao con có bộ quần áo đẹp
vậy, hoặc là hôm nay sao con ngoan thế nhỉ, đi học còn không khóc nhè nữa...
- Từ đó tôi ôm cháu vào lòng và cho cháu tham gia một số hoạt động trong
lớp cùng cô như sắp xếp đồ chơi hoặc chuẩn bị đồ dùng dạy học cùng cô, tôi
thường giao tiếp với trẻ và phân công công việc cho trẻ như vậy tôi thấy trẻ nhanh
chóng quên đi bố mẹ và tham gia các hoạt động vui vẻ. Bản thân tôi cũng vui hơn
vì trẻ đã gần gũi và cởi mở với tôi .

8


Hình ảnh cô đón bé vào lớp
- Để trẻ có thể dễ dàng làm quen với tôi, tôi đã sử dụng nhiều biện pháp, trong
đó tôi cũng đã hóa thân làm những người bạn thân thiết của các bé, thường xuyên
nói chuyện và chơi cùng trẻ, quan tâm chia sẻ với bé, giúp đỡ bé những khi bé cần
- Lớp mầm tôi đang dạy thì có một số cháu đã được đến trường rồi nên những
cháu đó tôi làm quen rất nhanh. Khi cháu đã đi học thì chúng cũng dễ thích nghi

10


đứa trẻ thì chúng cũng sẽ dành tình yêu thương cho chúng ta, qua đó công việc của
chúng ta sẽ thuận lợi hơn , nhờ sự giúp đỡ của trẻ
- Nếu trẻ không gần gũi ,không yêu thương cô giáo thì công việc sẽ gặp rất
nhiều khó khăn, khi trẻ có cảm giác xa cách và không muốn gặp cô giáo
- Để trẻ thấy được cô là người quen thuộc như thế nào, bản thân tôi cũng đã cố
gắng hết sức , nhẹ nhàng với trẻ trong mọi tình huống, thường xuyên quan tâm và
trao đổi với phụ huynh về những điều trẻ thích, cũng như không thích, để trên lớp
tôi có thể vận dụng những điều đó tạo cho trẻ cảm giác thoải mái hơn
Biện pháp 3 : Tạo cho trẻ môi trường thoải mái
- Tuy những ngày đầu tiên đi học trẻ khóc rất nhiều, thay vì cho trẻ ngồi trong
lớp và đóng cửa lại thì tôi lại cho trẻ ra ngoài sân hoạt động. Tuy những cháu khóc
thì vẫn không muốn hoạt động vui nhảy nhưng những cháu đã đi học rồi thì rất
hứng thú tham gia các trò chơi do cô tổ chức, và chơi những đồ chơi ngoài trời….

Hình ảnh bé chơi trò chơi ở ngoài trời
- Khi vào tiết học tôi vẫn không gò bó trẻ mà để trẻ thực hiện những thói quen
hàng ngày dù đó là thói quen xấu như: mang kẹo khi đến lớp hoặc không cho cô
cất dép, cất cặp … tôi sẽ quan sát trẻ để khi trẻ quen dần với lớp thì tôi sẽ cho cháu
vào nề nếp của lớp
11


- Nếu như tôi cứ cố để đưa cháu vào nề nếp quá sớm thì cháu sẽ sợ hãi và
không muốn đi học hơn, Vì vậy tôi cần thời gian để tập cho trẻ làm quen với nề
nếp mới và môi trường mới
- Tạo môi trường vui chơi thoải mái là việc làm rất cần thiết trong việc giúp
trẻ làm quen với môi trường học tập mới

- Những bạn cũ là những nười bạn thân thiết nhất của trẻ , đối với những trẻ
đã được đi học trước thì trẻ thường mạnh dạn hơn, cũng như các thói quen nề nếp
trẻ đều nắm được
13


- Nắm được đặc điểm tâm lý đó tôi bắt tay ngay vào việc sẽ cho các cháu cũ
ngồi gần những cháu mới, thật may mắn là các cháu lớp tôi rất ngoan, khi cô bảo
đứng dậy chào cô mà bạn mới không đứng là các cháu cũ nhắc ngay. Cũng như
trong các hoạt động hằng ngày , tôi thấy các cháu cũ cũng thường xuyên giúp đỡ
các cháu mới như cất cặp, cất dép, lấy sữa…

Hình ảnh học sinh cũ giúp bạn mới cất dép
- Chính vì vậy mà ở lớp tôi có rất nhiều các cháu chơi thân với nhau và
thường xuyên ngồi gần nhau cũng như tham gia chung các hoạt động, chỉ trong
mấy ngày tôi đã nghe phụ huynh kể về việc các cháu về nhà kể về các bạn trên lớp,
cảm giác lúc đó thật là vui , ít ra trẻ mới đến lớp đã chú tâm và quan tâm rất nhiều
thứ ở trên lớp, trẻ kể lại có nghĩa là trẻ đã ghi nhớ, quan sát được mọi hoạt động
trên lớp …
- Khi đến lớp tôi trao đổi cũng như thực hiện trò chơi cùng các cháu cũ, vì tôi
đã được làm quen với những cháu đó rồi nên những hiệu lệnh cũng như những câu
hỏi của tôi các cháu điều thực hiện rất tốt.
- Vì hầu hết ở lứa tuổi này là các cháu hay làm theo nhau nên tôi hỏi lại cách
chào hỏi cô và bố mẹ khi đến lớp, cách đi vệ sinh, cách tự cất đồ cá nhân…. Để
14


các cháu củ nhắc lại và liên tục ngày nào cũng vậy thì dần dần các cháu mới đi học
sẽ phần nào tiếp nhận được.
- Mặt khác khi tổ chức các hoạt động vui chơi, hay học tập tôi cũng hướng



- Vào giờ chơi tôi cùng chơi trò chơi cùng các cháu như trò chơi con bọ dừa,
con thỏ, vắt nước cam… những trò chơi có sự vui tươi. Vào giờ hoạt động góc tôi
cùng làm cô bán hàng để dẫn dắt trẻ vào trò chơi, tôi làm chú công nhân để phụ bé
xây trường mầm non… và khi chơi xong tôi cùng bé cất đồ chơi.
- Giờ ăn trưa tôi thường xúc cơm cho các cháu còn nhút nhát….
Biện pháp 6 : Cô thường trao đổi và phối hợp với phụ huynh
- Để cho các cháu được phát triển một cách tốt nhất thì không thể thiếu sự hợp
tác giữa cô giáo với phụ huynh giữa nhà trường với gia đình. Chính vì vậy việc
trao đổi với phụ huynh là việc cần làm hằng ngày của các cô.
- Đối với trẻ ngay từ lúc trẻ còn nhỏ thì được sự quan tâm chăm sóc của gia
đình, vì vậy gia đình rất quan trọng đối trẻ, việc giáo dục trẻ đối với các bậc phụ
huynh là việc làm quan trọng. trẻ sẽ phát triển tốt nếu như được sống trong môi
trường gia đình vui vẻ và hòa thuận
- Một số trẻ thường rất ương bướng bởi vì hằng ngày trẻ không được sự quan
tâm của bố mẹ ,hoặc là bố mẹ thường xuyên đánh nhau, nên ảnh hưởng rất nhiều
tâm lý của trẻ, đa số những cháu đó thì việc trẻ thích nghi với môi trường lớp học
mầm non là điều rất khó khăn, bởi lẽ trẻ không có cảm giác an toàn và trẻ có tính
sợ hãi, nhút nhát
- Đối với những trường hợp mà phụ huynh quan tâm thì việc trao đổi cũng
như kết hợp giữa phụ huynh và cô giáo rất dẽ dàng, tôi có thể nắm được đặc điểm
tâm lý của trẻ thông qua bố mẹ trẻ, từ đó tôi lựa chọn các các phương pháp để giúp
trẻ làm quen tốt hơn và sớm hơn,đối với những phụ huynh mà họ chưa dành nhiều
thời gian quan tâm đến con em mình vì điều kiện kinh tế khó khăn hoặc vì hoàn
cảnh gia đình thì chính bản thân tôi cũng gặp khó khăn trong việc trao đổi. Trẻ vừa
khó thích nghi mà tôi lại khó có cách để dễ tiếp cận và nắm bắt dược tâm lý của
trẻ, tuy vậy nhưng tôi không hề bỏ cuộc, đối với những trường hợp này ngoài việc
ở trên lớp tôi thường xuyên trò chuyện cùng trẻ, hỏi trẻ về cuộc sống và những
việc xảy ra ở nhà, thông qua đó tôi nắm được nhược điểm tâm tư nguyện vọng của

tươi cười đón và trả trẻ và tôi cũng không quên trao đổi về cách sinh hoạt của các
cháu khi ở nhà và đến trường.
- Chính bản thân tôi cũng suy nghĩ rằng, nếu tôi cố gắng, vượt qua được
khoảng thời gian khó khăn này, kết hợp với sự cố gắng của trẻ và sự nỗ lực của
phụ huynh, bản thân tôi, trẻ và cả phụ huynh sẽ đạt được những kết quả như mong
đợi
4. Kết quả đạt được
- Vào những ngày đầu năm học và thấy các cháu khóc quá nhiều tôi thật sự sợ
hãi và lo lắng vì không biết phải làm như thế nào để cải thiện được tình hình của
lớp. Nhưng được sự hỗ trợ từ phía nhà trường và sự giúp đỡ nhiệt tình của các phụ
huynh mà sau 3 tháng thực hiện các biện pháp trên mà lớp tôi đã đạt được thành
quả rất vui mừng.
- Tôi đã cải thiện được thống kê mà tôi đã điều tra đầu năm

Nội dung

Phần trăm

Tỉ lệ trẻ đến lớp

95,5%

Tỉ lệ trẻ khóc nhè

10,0%

Tỉ lệ trẻ nhút nhát trong giao tiếp

8,9%



III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
- Việc giúp trẻ sớm thích nghi với lớp mầm non là rất quan trọng, nó là tiền đề
tạo cho trẻ cảm giác thích thú đến trường, trẻ tham gia các hoạt động tích cực thì
mới phát triển toàn diện về 5 lĩnh vực
- Giúp trẻ sớm thích nghi với lớp mầm non cần có sự nhiệt tình của cô giáo,
sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường và cả sự hợp tác nhiệt tình của các bậc
phụ huynh
- Tất cả vì mục tiêu chung là giúp các bé chuyển sang một môi trừờng mới
đầy phấn khởi và tập được cho trẻ thói quen tự lập và phải xa vòng tay của gia đình
để đến trường cùng các bạn
- Để làm được điều đó bản thân tôi không ngừng học hỏi, tìm hiểu đọc thêm
sách báo, nghe đài để hiểu thêm về cách hướng dẫn chăm sóc trẻ, để có biện pháp
chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn.
- Đã làm cô giáo thì bản thân người giáo viên phải xác định rằng không chỉ
giáo dục trẻ, dạy cho trẻ những điều hay của thế giwois xung quanh, mà còn cả
một tấm long bao la, có thể giang vòng tay để đón trẻ mỗi sớm mai khi trẻ để
trường, ân cần triều mến chia tay trẻ khi trẻ về nhà, xem trẻ như con của mình, đó
là điều quan trọng và cần thiết nhất ở một người giáo viên mà đặc biệt là những
người nuôi dưỡng những mầm non của tương lai như chúng ta. Kiến thức và kĩ
năng nuôi dạy thì chúng ta có thể học qua trường lớp hoặc trao đổi qua đồng
nghiệp nhưng lương tâm và tình yêu dối với trẻ là xuất phát từ trái tim và một khi
đã có tình yêu vô bờ bến đó thì ta có thể vượt qua được tất cả khó khăn.
2. Kiến nghị
- Đối với phụ huynh tôi mong muốn các bậc phụ huynh cần hợp tác chặc chẽ
với giáo viên nhằm tạo ra điều kiện tốt nhất để các cháu phát triển tốt nhất về thể
chất cũng như tinh thần.
- Đối với nhà trường tôi mong muốn tạo nhiều điều kiện để các cô trao dồi
kiến thức, học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp. Ngoài ra nhà trường cần

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG

Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
PHÒNG GD & ĐT KRÔNG NÔ
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………, ngày … tháng … năm …..
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG

23


24


Hết

25