Bài 2:
Nghị Luận
về một t tởng, đạo lý
I. Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh:
+ Nắm đợc cách viết bài văn nghị luận về một t tởng, đạo lý
+ Có ý thức tiếp thu những quan điểm đúng đắn và phê phán những quan điểm sai
lầm.
+ Nâng cao ý thức rèn luyện t tởng, đạo đức để không ngừng hoàn thiện bản thân.
II. Ph ơng tiện dạy học
- SGK
- Máy chiếu
- Phiếu học tập
III. Cách thức tiến hành
- GVnêu vấn đề, học sinh trao đổi thảo luận.
- Tích hợp với đọc văn- tiếng Việt và kinh nghiệm trong cuộc sống.
IV. Tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới
Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung cần đạt
* Hoạt động 1 : GV hớng dẫn hs tìm
hiểu đề và lập dàn ý.
- GV: Gọi 1 hs đọc đề trong Sgk/20
- HS: 1hs đọc các câu hỏi theo dõi Sgk.
- GV: Tổ chức cho hs thảo luận nhóm (5
phút). Chia thành 4 nhóm:
+ Nhóm 1: Câu thơ trên của Tố Hữu nêu
lên vấn đề gì? Em hiểu về vấn đề đó nh thế
nào?

sung và gợi ý.
- GV: Hiện nay có một số hiện tợng thanh
niên quan niệm " sống đẹp" là hởng thụ các
thú vui, cảm giác lạ với ma tuý, mại dâm,
thuốc lắc, điện tử, đua xe? Suy nghĩ của em
về quan niệm đó?
- HS: Suy nghĩ và trả lời
- GV: Có thể gợi ý để học sinh tham khảo:
Lấy lý tởng sống của thanh niên trong những
năm kháng chiến:
+ Ngời ra đi đầu không ngoảng lại
Sau lng thềm nắng lá rơi đầy
( Đất nớc - Nguyễn Đình Thi)
+ Rải rác biên cơng mồ viễn xứ
Chiến trờng đi chẳng tiếc đời xanh
áo bào thay chiếu anh về đất
Sông Mã gầm lên khúc độc hành
(TâyTiến- Quang Dũng)
+ Ta đã là con của vạn nhà.
Là em của vạn kiếp phôi pha
Là anh của vạn đầu em nhỏ
Không áo cơm cù bất, cù bơ.
( Từ ấy- Tố Hữu)
- Gv: Gọi 1-2 HS lấy dẫn chứng về lí tởng
sống trong văn học?
- HS: Tích hợp với đọc văn để trả lời câu hỏi.
- GV: Với đề bài này, cần mở bài theo cách
nào?
- Ngày nay: Lí tởng sống đẹp là học tập, tu
dỡng đạo đức, mang tri thức phục vụ cho sự

- GV: Nhận xét, bổ sung và khái quát lại.
- GV: Phần kết bài theo em cần trình bày nh
thế nào?
- HS: Trao đổi theo bàn, tham khảo Sgk để
trả lời
- GV: Nhận xét và khái quát lại.
- GV: Sau khi tìm hiểu đề bài trên, em hãy
cho biết nhận thức của mình về cách làm bài
nghị luận về một t tởng đạo lý?
- HS: Suy nghĩ độc lập để đa ra nhận thức
của mình.
- GV: Nhận xét, gọi HS khác bổ sung và
định hớng lại.
- GV: Gọi HS đọc phần Ghi nhớ SGK/21.
* Hoạt động 2: GV hớng dẫn làm bài
tập Sgk/21.
- GV: Gọi 1 HS đọc văn bản bài tập 1.
- HS: 1 HS đọc, các HS khác theo dõi Sgk.
- GV: Nhận xét
- GV: Vấn đề mà Gi.Nê-ru đa ra nghị luận là
gì? Căn cứ vào nội dung hãy đặt tên cho văn
bản?
+ Diễn dịch.
+ Quy nạp.
+ Phản đề .
- Sau khi giới thiệu vấn đề, cần dẫn nguyên
văn câu thơ của Tố Hữu.
* Thân bài:
- Giải thích thế nào là "sống đẹp".
- Phân tích các khía cạnh biểu hiện lối sống

+ Văn hoá và sự khôn ngoan- Vẻ đẹp tiềm
ẩn của con ngời.
+ Văn hoá và sự khôn ngoan- Phẩm chất trí
tuệ đáng quý.
b. Thao tác lập luận
- Giải thích:
+ Văn hoá là sự phát triển..
- GV: Tổ chức cho hs thảo luận nhóm(5
phút). Chia lớp thành 6 nhóm:
+ Nhóm 1+4: ý a.
+ Nhóm 2+5: ý b.
+ Nhóm 3+6: ý c.
- HS: Tự cử nhóm trởng, th ký ghi chép kết
quả thảo luận. Sau khi thảo luận xong cử đại
diện lên trình bày.
- GV: Gọi đại diện các nhóm lên trình bày và
nhận xét bổ sung lẫn nhau
- GV: Nhận xét và khái quát lại
+ Văn hoá là ứng xử..
+ Văn hoá là kỹ năng hiểu và làm..
- Phân tích: một trí tuệ có văn hoá
+ Đa ra dẫn chứng chứng minh của nhà thơ
Hy Lạp.
- Bình luận: Nêu ra ý nghĩa của văn hoá và
sự khôn ngoan.
- Dự định" Trong tơng lai sắp tới".
c. Diễn đạt
- Dùng câu hỏi tu từ.
- Chuẩn xác, mạch lạc.
- Có dẫn chứng minh hoạ.