UBND TỈNH THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN

DỰ ÁN
ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON
TRƯỜNG MẦM NON 19/5 TP THÁI NGUYÊN

Thái Nguyên, tháng 9 năm 2018

[1]


DANH SÁCH NHÓM 1
LỚP CĐMN-K13A
1. Hoàng Thanh Hiếu
2. Trương Thị Thanh Nga
3. Diệp Thị Vân Anh
4. Quản Thu Phương
5. Hoàng Thị Ngọc Hà
6. Lăng Thị Yến
7. Ma Lê Tố Uyên
8. Nguyễn Thị Phúc
9. Hoàng Thị Kiều My

[2]


LẬP KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
1. Mục đích: Đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục mầm non trường mầm non

19/5 TP Thái Nguyên.

dày thành tích và đang chuẩn bị cho mình những nội lực để hoà nhập, vững
bước cùng nền giáo dục Việt Nam tiến vào thế kỷ mới. Khó khăn thách thức còn
đó, nhưng niềm tin và hi vọng của Ban Giám Hiệu và tập thể cán bộ giáo viên,
công nhân viên trong nhà trường thì luôn tràn đầy và tin tưởng vào một tương
lai tươi sáng.
Với mục tiêu “ Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai” Các cháu được nuôi
dưỡng, dạy dỗ, vui chơi trong môi trường đầy đủ tiện nghi sinh hoạt và học tập
an toàn. Nhờ có đổi mới công tác quản lý phù hợp với tình hình thực tế để nâng
cao chất lượng GD. Trường MN 19/5 luôn phấn đấu là trường Mầm non trọng
điểm của tỉnh, phát triển vững chắc trong từng bước đi của mình.

1. Đánh giá tầm nhìn và sứ mạng của trường Mầm non 19/5 TP
Thái Nguyên.
*Tầm nhìn
- Xây dựng chiến lược phát triển về cơ sở vật chất trường lớp nhà trường, đáp
ứng nhu cầu gửi con của nhân dân địa phương và các phường lân cận.
- Không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục ngang tầm các trường
trong điểm của tỉnh Thái nguyên.
- Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất và nhân lực.
- Phấn đấu trở thành một trường mầm non đạt chuẩn mức độ II trong tương lai.
*Sứ mạng
[4]


Trường mầm non 19/5 TP Thái Nguyên thuộc Phòng GD&ĐT TP Thái
Nguyên là cơ sở chăm sóc giáo dục trẻ có độ tuổi từ 24 – 72 tháng tuổi thành
những trẻ hoàn thiện đầy đủ cả về thể chất và nhân cách toàn diện cho trẻ.
=>Với tầm nhìn và sứ mạng như trên, chúng tôi thấy trường đã đặt ra được các
mục tiêu cụ thể, có tính khả thi, thể hiện tương lai mà nhà trường muốn đạt
tới, và sự cam kết của nhà trường với xã hội về chất lượng giáo dục. Tầm

Hồ sơ thuộc lĩnh vực nào, do người được phân công lĩnh vực đó thiết lập,
bảo quản, lưu giữ theo quy định. Khi có kiểm tra của cấp trên phải có đủ hồ
sơ theo quy định.
Trong quá trình lãnh đạo, chỉ đạo, điều hành nhà trường, Hiệu trưởng và Phó
hiệu trưởng có sự phối hợp chặt chẽ, đảm bảo tính thống nhất và hiệu quả,
phát huy tính sáng tạo, chủ động của cá nhân, tinh thần cộng sự để thực hiện
tốt nhiệm vụ được giao; hoàn thành các kế hoạch đã đề ra và các nhiệm vụ
đột xuất mà cấp trên giao phó.
Trên cương vị được phân công, căn cứ nhiệm vụ năm học, các yêu cầu khác
trong từng năm học và nhiệm vụ đột xuất được giao để chỉ đạo, tổ chức thực
hiện kịp thời.
[5]


- Các tổ chức đảng, đoàn thể
+ Chi bộ Đảng: Tổng số Đảng viên của chi bộ: 32 đảng viên. Hàng tháng chi
bộ sinh hoạt 1 lần/tháng để xây dựng nghị quyết chỉ đạo đơn vị thực hiện tốt
nhiệm vụ chính trị được giao và các tổ chức đoàn thể như công đoàn, đoàn
thanh niên. Năm học này chi bộ đã làm xong hồ sơ đề nghị Đảng ủy TP Thái
Nguyên kết nạp thêm 02 Đảng viên mới.
+ Công đoàn trường: Tổng số đoàn viên công đoàn gồm 79 đoàn viên. Chia
thành 8 tổ công đoàn, hàng tháng sinh hoạt đều đặn để đánh giá kết quả các
hoạt động đã thực hiện được và triển khai tốt các cuộc vận động và các
phong trào thi đua do địa phương, ngành tổ chức, trường tổ chức.
+ Chi đoàn thanh niên: Chi đoàn gồm có 47 đoàn viên sinh hoạt trực thuộc
đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh TP Thái Nguyên. Chi đoàn được duy
trì sinh hoạt đều đặn, luôn thể hiện tính tiên phong trong các hoạt động như:
Ứng dụng CNTT trong dạy học, văn hoá, văn nghệ, thể thao, trang trí nhóm
lớp... Đã Tổ chức đại hội nhiệm kỳ 2018 - 2019 theo sự chỉ đạo của BCH
đoàn cấp trên.

định hiện hành.
+ Thường xuyên tổ chức và duy trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn
của ngành và quy định của nhà nước.
+ Có biện pháp nâng cao đời sống cho cán bộ, giáo viên và công nhân viên
trong nhà trường.

- Công tác tổ chức :
Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đều có chức năng quản lý, có trình độ Đại học
và Cao đẳng, có trình độ Trung cấp Lý luận chính trị, có phẩm chất đạo đức tốt,
được cán bộ giáo viên, nhân viên, nhân dân địa phương tín nhiệm. Hiệu trưởng
và phó hiệu trưởng đạt tiêu chuẩn theo quy định. Được cấp quản lý giáo dục
trực tiếp xếp từ loại khá trở lên theo quy định về chuẩn hiệu trưởng, Phó Hiệu
trưởng và chuẩn nghề nghiệp giáo viên.

- Các tổ chức đoàn thể và hội đồng trong nhà trường:

[7]


+ Hội đồng nhà trường: Trường đã xây dựng được hội đồng nhà trường, hội
đồng trường xây dựng kế hoạch tổ chức họp mỗi tháng một lần vào đầu tháng
để kiểm điểm đánh giá các hoạt động, bình xét thi đua công tác tháng trước đề
ra phương hướng nhiệm vụ tháng sau.
+ Đầu năm học nhà trường đã kiện toàn các tổ chức, tổ chức công đoàn, đoàn
thanh niên, Hội phụ huynh, các ban giúp việc: Ban kiểm tra nội bộ trường học,
ban thanh tra nhân dân, Ban thi đua, các tổ chức và các ban giúp việc, đều xây
dựng kế hoạch hoạt động và thực hiện theo kế hoạch. Thường xuyên có sự
phối kết hợp chặt chẽ giữa các tổ chức, các ban trên nguyên tắc tập trung dân
chủ dưới sự lãnh đạo của cấp ủy chi bộ và sự điều hành của BGH.


[9]


=>Cơ sở vật chất của nhà trường đảm bảo đủ các điều kiện, quy hoạch thiết kế
phù hợp, có cây xanh, nhiều bồn hoa, cây cảnh thường xuyên được chăm sóc cắt
tỉa gọn gàng đẹp mắt. Có vườn rau giành riêng cho trẻ chăm sóc, các khu vực
vui chơi của trẻ đều được nát gạch, trên sân có các loại đồ chơi ngoài trời theo
yêu cầu, an toàn và sinh động. Khuôn viên có bờ rào bằng thép gai ngăn cách.
Có cây xanh, nhiều chậu hoa cây cảnh. Trường chưa có cổng trường , biển tên
trường theo đúng quy định. Có nguồn điện đảm bảo an toàn, nguồn nước máy,
giếng khoan hợp vệ sinh, có sử lý rác thải.
- Mỗi lớp học đều có: đồ chơi, bàn ghế, tủ đựng đồ cá nhân, giày dép, máy điều
hòa, máy chiếu, quạt đèn đầy đủ; trong lớp học có nhà vệ sinh với đầy đủ đồ
dùng phục vụ nhu cầu vệ sinh cá nhân của trẻ.

4. Đánh giá giáo viên
- Tỉ lệ GV/tổng số cán bộ:
+ Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 79 người. Trong đó:
+ Cán bộ quản lý: 3 đ/c
+ Giáo viên: 70 đ/c
+ Nhân viên: 6 đ/c
- Tỉ lệ GV theo từng trình độ đào tạo:
+ Trình độ CBQLGVNV đạt chuẩn và trên chuẩn 100% trong đó:
+ Đại học: 37 đ/c = 47 %
+ Cao đẳng: 26 đ/c = 32 %
+ Trung cấp: 16 đ/c = 21 %
+ Hiện đang có 2 đ/c GVNV đang học các lớp đại học tại chức
- Tỉ lệ trẻ/GV:
+ Tổ nhà trẻ: lớp A1 đến A7 / 14 GV
+ Tổ mẫu giáo bé: lớp B1 đến B8 / 17 GV

cho từng ngày, từng bữa ăn, từng món ăn và được giám sát chăt chẽ qua báo
cáo hàng ngày không thể tự sửa đổi được. Với cách làm này đã giúp BGH
quản lý tốt được xuất ăn của các cháu, đặc biệt là việc phối hợp cùng gia đình
theo dõi và điều chỉnh chế độ ăn ở nhà cho trẻ để trấnh nguy cơ béo phì hoặc
suy dinh dưỡng ở trẻ.
- Mỗi giáo viên nhà trường đã xây dựng kế hoạch tổ chức lồng ghép các trò
chơi, góc học tập vào hoạt động giáo dục hàng ngày. Với các hình thực vui
chơi tập thể, thể thao vui khoẻ, hội thi…. Có nội dụng thiết thực, bổ ích đã thu
hút sự tham gia hào hứng của 100% trẻ nhà trẻ và mẫu giáo cùng các bậc phụ
huynh.
- Kĩ năng sư phạm: GV được đào tạo kĩ năng giao tiếp sư phạm , kĩ năng sống,

kĩ năng chăm sóc giáo dục trẻ.
+ Nắm chắc những kỹ năng sư phạm bắt buộc:
[11]


Hát, múa, đọc truyện, sử dụng nhạc cụ phổ thông, làm đồ chơi.
+ Kỹ năng giao tiếp và ứng xử với trẻ nhỏ:
Một người giáo viên mầm non tốt, có chuyên môn và yêu nghề là người
trẻ nhỏ luôn yêu mến, hãy trau dồi và hoàn thiện hơn nữa khả năng ứng xử,
giao tiếp với trẻ nhỏ. Đây là kỹ năng rất quan trọng và được các giáo viên sử
dụng thường xuyên trong công việc của mình.
+ Giao tiếp với đồng nghiệp và phụ huynh học sinh:
Xây dựng và duy trì mối quan hệ thân thiện, cùng chia sẻ với đồng nghiệp
cũng là điều rất quan trọng và có lợi cho các bạn trong công việc, ngoài ra việc
tạo dựng được mối quan hệ bền vững với phụ huynh học sinh sẽ giúp bạn hiểu
được tính cách cũng như tâm tư tình cảm của từng trẻ qua đó dễ dàng hơn
trong việc nuôi dạy và quản lý các em.
+ Kỹ năng soạn kế hoạch giảng dạy và tổ chức các trò chơi, sự kiện:


5. Sự phát triển của trẻ.
- Sự phát triển thể chất:
+100% trẻ được đảm bảo an toàn về thể chất và tinh thần, không để xảy ra
dịch bệnh và ngộ độc thực phẩm trong nhà trường
+100% trẻ được cân đo theo dõi sức khoẻ bằng biểu đồ phát triển, và khám
sức khoẻ định kỳ theo quy định điều lệ trường mầm non
Sự tăng trưởng của trẻ
100% trẻ được cân đo và theo dõi biểu đồ tăng trưởng
Trẻ phát triển bình thường theo cân nặng:
- Trẻ PTBT: 91 %
- Trẻ SDD: 9 %
- Trẻ béo phì: 24
Trẻ phát triển chiều cao
- Trẻ PTBT: 90 %
- Trẻ thấp còi: 10 %
= > Nhà trường đã có những biện pháp hạn chế tốc độ tăng cân và đảm bảo SK
cho trẻ béo phì: Phối hợp tuyên truyền với phụ huynh thực hiện tốt công tác
chăm sóc sức khỏe cho trẻ theo khoa học, thực hiện cho trẻ ăn đủ lượng, đủ
chất, cân đối để không có trẻ béo phì.
- Sự phát triển các giác quan và nhận thức:
+Trẻ phát triển đạt yêu cầu về trí tuệ tư duy đạt 90%.
- Sự phát triển về tình cảm, xã hội:

Trường Mầm non 19/5 TP Thái Nguyên tổ chức chương trình khám sức khỏe và
đánh giá sàng lọc sự phát triển cho trẻ em lớp mẫu giáo bé (
mục tiêu chính của trường Mầm non 19/5.
+ Trường Mầm non 19/5 đã thực hiện thành công mục tiêu giáo dục tiền học
đường ( tuổi trước tiểu học ) đã Chuẩn bị tốt cho trẻ 5 tuổi về tâm thế, về sức
khỏe và 1 số kiến thức cần thiết, đặc biệt quan trọng là phương pháp dạy cho
trẻ nâng cao khả năng tập trung, phát triển trí tưởng tượng và hình thành
phong cách sống tốt trong môi trường tập thể cho trẻ. Các cháu khi bước vào
lớp 1 đều có phong cách tự tin, thông minh, nhanh nhẹn và khỏe mạnh.

Ngoài ra, các cô còn tạo cho các cháu sự gần gũi, gắn bó với thiên nhiên
trong cácgiờ học về môi trường xung quang, tổ chức cho bé và cô trong các
hội thi hội diễn nhằm nâng cao hiểu biết và tạo điều kiện cho cháu tìm tòi,
khám phá những điều mới mẻ trong cuộc sống. Trẻ có quyền đưa ra những
quyết định có ý nghĩa trong các hoạt động. Trẻ được hoạt động phong phú,
tham gia các cuộc đàm thoại với bạn và tập trí tò mò của chúng. Các bé được
theo dõi sự hướng dẫn, trả lời các câu hỏi của giáo viên tạo sự hứng thú của trẻ
[15]


về sự vật trong môi trường xung quanh, trong các hoạt động và chương trình
học. hệ thống giáo dục mầm non chất lượng cao tại tỉnh theo yêu cầu. Hiệu
quả về đầu tư và phù hợp với điều kiện thực tế của từng địa phương. Nhằm
thực hiện chủ chương xã hội hóa giáo dục của đất nước trong giai đoạn phát
triển hiện nay.

[16]