ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

CAO VAN MINH

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ TRONG
GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO
HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG
NGHIỆP QUỐC PHÒNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2015
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN




ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

CAO VAN MINH

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ TRONG
GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO
HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG
NGHIỆP QUỐC PHÒNG
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 0114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC



LỜI CẢM ƠN
Với tnh cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc, Tôi xin chân trọng gửi
lời cảm ơn tới Ban Giám Hiệu, Khoa Sau đại học, Khoa Tâm lí giáo dục, thuộc
Trường Đại Học Sư Phạm Thái Nguyên, cùng các Thầy giáo, Cô giáo đã tận
tình giảng dạy, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu.
Đặc biệt Tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến:
PGS - TS Nguyễn Đức Sơn đã trực tiếp hướng dẫn Khoa học nhiệt tình chỉ bảo
và giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu để hoàn thành bản Luận văn này.
Tôi xin chân thành cảm ơn sự ủng hộ, động viên giúp đỡ của Đảng uỷ,
Ban Giám Hiệu, các Phòng, Ban, Khoa, Tiểu đoàn quản lý học viên và đồng
nghiệp ở Trường Cao đẳng CNQP, Tổng cục CNQP đã tạo điều kiện thuận lợi
giúp đỡ Tôi trong quá trình nghiên cứu và thực hiện Luận văn.
Trong quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận văn không
tránh khỏi thiếu sót, kính mong được sự quan tâm, góp ý và chia sẻ để luận
văn được hoàn thiện hơn.
Thái Nguyên, tháng 7 năm 2015
TÁC GIẢ

Cao Văn Minh

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –
ĐHTN

2






.....................................................................................

1.2.2
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –
ĐHTN

..................................................... 11
3




1.2.3

trong giáo dục chính trị, tư tưởng
cho học viên trường Cao đẳng CNQP, Tổng cục CNQP ......... 13

1.3. Nội dung tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục chính trị, tư
tưởng
cho học viên Trường Cao đẳng Quân sự............................................. 16
1.3.1. Mục tiêu, chương trình tổ chức hoạt động thực tế ..................................
17
1.3.2. Nội dung tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục chính trị tư
tưởng cho học viên ..............................................................................
17
1.3.3. Hình thức tổ chức tổ chức hoạt động thực tế ..........................................
18

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –

1.5.5. Đặc điểm đội ngũ học viên ...................................................................... 31
1.5.6. Điều kiện bảo đảm cho giáo dục và tổ chức hoạt động thực tế trong
giáo dục chính trị, tư tưởng cho học viên............................................ 31
Kết luận chương 1.............................................................................................. 32
Chương 2. THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ TRONG GIÁO
DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO HỌC
VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CNQP, TỔNG CỤC CNQP ......... 33
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –
ĐHTN




2.1. Khái quát về Trường Cao đẳng Công nghiệp quốc phòng, Tổng cục CNQP .....
33
2.1.1. Thông tin khái quát về nhà trường .......................................................... 33
2.1.2. Cơ cấu tổ chức, quy mô của trường Cao đẳng CNQP ............................ 34
2.1.3. Quy mô đào tạo........................................................................................ 36
iv

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –
ĐHTN




2.2. Thực trạng tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục chính trị, tư tưởng tại
trường Cao đẳng Công nghiệp quốc phòng, Tổng cục CNQP ................
37
2.2.1. Thực trạng về nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học viên về





3.1.2. Tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục chính trị, tư tưởng
cho học viên phải phân cấp rõ ràng, phát huy tnh chủ động,
sáng tạo
của các chủ thể..................................................................................... 58
3.1.3. Tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục chính trị, tư tưởng
phải phù hợp với đặc điểm học viên và luôn gắn chặt với hoạt
động
công tác đảng, công tác chính trị ở nhà trường ................................... 58
v

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –
ĐHTN




3.1.4. Vận dụng linh hoạt các phương pháp trong giáo dục chính trị, tư tưởng,
trong đó phương pháp giáo dục - tâm lý giữ vai trò chủ đạo ...................
59
3.2. Biện pháp tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục chính trị, tư tưởng
cho học viên Trường Cao đẳng CNQP ............................................... 60
3.2.1. Nâng cao chất lượng xây dựng và triển khai chương trình, kế hoạch
giáo dục chính trị, tư tưởng và tổ chức hoạt động thực tế
trong
giáo dục chính trị, tư tưởng cho học viên............................................ 60
3.2.2. Nâng cao trách nhiệm, năng lực tiến hành tổ chức hoạt động thực

1. Kết luận.......................................................................................................... 94
2. Khuyến nghị................................................................................................... 94
TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................... 96
PHỤ LỤC ......................................................................................................... 99
vi

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –
ĐHTN




DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Chữ viết đầy đủ

Chữ viết tắt

1. Ban Chấp hành Trung ương

BCHTW

2. Bạo loạn lật đổ

BLLĐ

3. Bộ Giáo dục và Đào tạo

BGD&ĐT

4. Chủ nghĩa xã hội


12. Quân đội nhân dân

QĐND

13. Tổng cục Chính trị

TCCT

14. Xã hội chủ nghĩa

XHCN

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –
ĐHTN

4




DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1.

Quy mô đào tạo của nhà trường từ năm năm 2010 -2014 ........... 37

Bảng 2.2.

Kết quả ý kiến của cán bộ, giảng viên .......................................... 39


Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và mức độ khả thi của các
biện pháp ....................................................................................... 92

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu –
ĐHTN

5




MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục - đào tạo là một nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng hàng đầu
của các nhà trường cao đẳng, đại học trong quân đội. Cùng với việc trang bị
kiến thức, kỹ năng các nhà trường luôn quan tâm Tổ chức các hoạt động
thực tế trong giáo dục, hình thành những phẩm chất nhân cách của người cán
bộ, nhân viên trong quân đội trên cơ sở “nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống, lịch sử cách
mạng, đạo đức, lối sống” [12. tr.216].
Giáo dục chính trị tư tưởng cho học viên các trường của Quân đội có ý
nghĩa quan trọng đối với sự phát triển toàn diện nhân cách người quân
nhân cách mạng. Nghị quyết Hội nghị lần thứ tư, Ban Chấp hành Trung ương
khoá XI chỉ rõ: “Đổi mới công tác tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư tưởng,
đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên gắn với kiểm điểm, đánh giá và biện
pháp giải quyết vấn đề cấp bách trong công tác xây dựng Đảng của các cấp”
[13, tr.36] để tạo niềm tin trong Đảng và trong nhân dân.
Tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục chính trị, tư tưởng cho học viên
có vị trí, vai trò rất quan trọng, là một nhiệm vụ, nội dung dạy học, giáo dục
quan trọng ở nhà trường cao đẳng, đại học quân sự. Nhằm nâng cao giác

trường đã cụ thể hoá, bổ sung, hoàn thiện nội dung, chương trình giáo dụcđào tạo đáp ứng về phẩm chất, năng lực cho học viên sau khi tốt nghiệp ra
trường.
Tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục chính trị, tư tưởng cho học viên
các trường trong Quân đội và trường Cao đẳng CNQP còn bộc lộ nhiều bất cập,
hạn chế. Nghị quyết đại hội Đảng bộ trường Cao đẳng CNQP lần thứ VII chỉ
rõ: “Công tác giáo dục chính trị, xây dựng động cơ, ý thức trách nhiệm cho học
viên ở một số cấp ủy, tổ chức đảng chưa thường xuyên, còn biểu hiện, đơn
giản trong quản lý, ít tổ chức các hoạt động thực tế trong giáo dục chính
trị tư tưởng” [10, tr.22]. Quá trình tổ chức hoạt động thực tế sẽ giúp học viên
được trải nghiệm, được học hỏi để nâng cao trình độ nhận thức và rèn
luyện các phẩm chất chính trị cần thiết của người cán bộ, nhân viên trong quân
đội. Trước yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quân đội vững mạnh về chính trị, tư
tưởng và tổ chức thì việc tăng cường tổ chức hoạt động thực tế trong giáo
dục chính trị tư tưởng cho học viên nhà trường là yêu cầu cấp bách. Nhà trường
cần có các biện pháp tổ chức hoạt động thực tế có hiệu quả trong giáo dục
3


chính trị tư tưởng bằng các con đường, cách thức hợp lý nhất để học viên hiểu
rõ thực tế, không xa rời thực tế; qua các hoạt động học viên thấy rõ vinh
dự, trách nhiệm của

4


mình trong xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Từ đó học viên tích cực, phấn đấu học
tập và rèn luyện để trở thành người cán bộ kỹ thuật vừa giỏi chuyên môn,
vững vàng về chính trị tư tưởng.
Nhiều đề tài, công trình khoa học, nhà quản lý đi sâu nghiên cứu những
nội dung liên quan về quản lý hoạt động giáo dục cho quân nhân dưới các góc

tưởng cho học viên trường Cao đẳng Công nghiệp quốc phòng.
4.3. Khách thể khảo sát
- 125 Cán bộ, Giáo viên, Giảng viên của Nhà trường.
- 250 Học viên Quân nhân trường Cao đẳng Công nghiệp quốc phòng.
5. Giả thuyết khoa học
Trường Cao đẳng Công nghiệp quốc phòng đã quan tâm tổ chức các hoạt
động thực tế trong giáo dục chính trị tư tưởng cho học viên. Tuy nhiên, đứng
trước sự thay đổi nhanh chóng của thực tễn xã hội hiện nay, việc tổ chức
các hoạt động thực tế trong giáo dục chính trị tư tưởng cho học viên cũng gặp
nhiều khó khăn và những hạn chế nhất định. Hạn chế đó có thể do nhiều yếu
tố chi phối, một trong số đó là việc tổ chức các hoạt động thực tế còn nhiều
bất cập.
Nếu đề xuất và triển khai được những biện pháp tổ chức hoạt động
thực tế trong giáo dục chính trị, tư tưởng học viên trường Cao đẳng Công
nghiệp quốc phòng theo hướng thực hiện đồng bộ các nội dung trong quá
trình tổ chức thì chất lượng các hoạt động thực tế sẽ được cải thiện, chất
lượng giáo dục chính trị tư tưởng cho học viên sẽ được nâng cao.
6. Phạm vi, giới hạn nghiên cứu
- Nội dung nghiên cứu được giới hạn trong phạm vi tổ chức hoạt động thực
tế thuộc chương trình chính khóa của nhà trường. Việc tổ chức hoạt động được
nghiên cứu từ góc độ quản lý của các cơ quan trong nhà trường. Các hoạt
động giáo dục chính trị tư tưởng cho học viên Quân nhân hệ chính quy tập
trung của trường Cao đẳng Công nghiệp quốc phòng. Học viên các hệ đào
tạo khác không thuộc phạm vi đề tài này.
- Đề tài chỉ sử dụng các số liệu về hoạt động đào tạo của Nhà trường từ
năm 2010 trở lại đây. Thực trạng vấn đề nghiên cứu được đánh giá thông qua

6



7.3. Nhóm phương pháp xử lý số liệu
Sử dụng toán thống kê, xử lý số liệu thu thập được, qua phân tích,
so sánh, tổng hợp và rút ra nhận định.
8


8. Cấu trúc của luận văn
Ngoài phần mở đầu và kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu
tham khảo, phụ lục, luận văn gồm có 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận của tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục
chính trị, tư tưởng cho học viên Trường Cao đẳng Quân sự.
Chương 2: Thực trạng tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục chính
trị, tư tưởng cho học viên Trường Cao đẳng Công nghiệp quốc phòng.
Chương 3: Biện pháp tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục chính trị,
tư tưởng cho học viên Trường Cao đẳng Công nghiệp quốc phòng, Tổng cục
CNQP.

9


Chương 1
CƠ SỞ Lí LUẬN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ TRONG GIÁO
DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG
QUÂN SỰ
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Xây dựng yếu tố chính trị tinh thần cho quân đội đã được các nhà tư
tưởng, nhà chính trị ở các nước trên thế giới quan tâm. Theo quan điểm duy
vật và phương pháp luận biện chứng trong xem xét lịch sử cùng với tri
thức lý luận-thực tễn. C. Mác, Ph. Ăngghen đã khái quát tính quy luật của quá
trình nâng cao sức mạnh chiến đấu của quân đội. Hai ông khẳng định, sức