Một số biện pháp phát huy tính tích cực tự giác của học
sinh trong tập luyện môn bóng rổ
A./ Đặt vấn đề:
Bóng rổ là một môn thể thao tập thể thi đấu đối kháng trực tiếp giữa hai đội
(mỗi đội 5 ngời) trong thời gian 4 hiệp mỗi hiệp 10 phút đợc tổ chức thi đấu trên sân
có kích thớc 28x15 m. Mục đích của mỗi đội là ném bóng vào rổ đối phơng và ngăn
cản không cho đối phơng ném bóng vào rổ của mình theo quy định của luật thi đấu.
Bóng rổ xuất hiện đầu tiên tại Mỹ sau phát triển sang Nhật, Trung Quốc,
Philipin
Tập luyện và thi đấu Bóng Rổ có tác dụng thúc đẩy sự phát triển toàn diện các
tố chất vận động cho ngời tập nh: Sức nhanh, sức mạnh, sức bền, mềm dẻo khéo léo
và khả năng phối hợp vận động nó còn phát triển tính dũng cảm, tính đoàn kết, tính
kỷ luật quyết đoán trong các tình huống thi đấu và khả năng t duy chiến thuật.
Tại tỉnh Thái Bình môn Bóng Rổ đã đợc đa vào thi đấu chính thức 5 năm tại
các kỳ hội khoẻ cấp tỉnh môn bóng rổ của huyện Quỳnh Phụ đã 4 năm liên tục vô
địch.
Ban đầu học sinh đón nhận môn học này rất hào hứng và nhiệt tình song thời
gian gần đây phong trào tập luyện môn Bóng Rổ ở một số trờng có phần lắng
xuống do nhiều nguyên nhân đó là: Kỹ thuật bóng rổ khó, lụât chơi khó bóng ít,
giáo viên thể dục không nhiệt tình lại không có chuyên môn về Bóng Rổ Song
bên cạnh đó có một số trờng vẫn duy trì tốt phong trào tập luyện bóng rổ nh: An
Đồng, An Ninh, An Vũ, Quỳnh Hồng ) vấn đề đặt ra là cần có giải pháp nh thế
nào để duy trì phát triển tập luyện môn Bóng Rổ trong trờng học đạt kết quả cao và
đảm bảo tính thờng xuyên liên tục của phong trào tập luyện bóng rổ. Vì vậy tôi xin
mạnh dạn trình bày giải pháp mà tôi đã tích luỹ nhiều năm giảng dạy trong trờng tôi
và đã đạt đợc một số kết quả đó là giải pháp Một số biện pháp phát huy tính tích
cực tự giác của học sinh trong tập luyện môn bóng rổ.
B./ Nội dung
Trong quá trình giảng dạy và huấn luyện học sinh giỏi tôi đã phát hiện và kiểm
chứng kết quả bằng hệ thống biện pháp sau:
Biện pháp 1 : Tác động đến nhận thức của học sinh và các đối tợng có

học sinh dẫn đến học sinh chán nản. Còn giáo viên dạy đúng kỹ thuật, biết phơng
pháp tổ chức nh cho các em một nhóm tập ném rổ một nhóm tập tranh bóng sau đó
đổi lại. Nhng cả giờ cũng không nên cho các em chỉ tập không mà phải tập dới hình
thức thi đấu các em sẽ phấn khởi tích cực tập luyện hơn để mình thắng bạn. Điều
quan trọng nữa là ngời giáo viên TD phải nhiệt tình có lòng yêu nghề say mê với
môn bóng rổ. Khi học sinh tập giáo viên cùng tập với các em hớng dẫn các em, sửa
sai cho các em ngay trên sân tập.
Biện pháp 5: Đánh giá học sinh phải công bằng
Nh các đồng chí biết bất kỳ một môn học nào nếu đánh giá học sinh không
công bằng vô t thì dẫn đến học sinh chán không muốn học. Cho nên khi đánh
giá học sinh phải công bằng vô t động viên hớng vào sự tiến bộ của học sinh.
VD học sinh thể lực kém song vẫn tích cực tập luyện thì giáo viên phải động
viên khuyến khích kích lệ các em.
Biện pháp 6: Thờng xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa để tăng tính
hấp dẫn của môn học nh:
- Tổ chức hội khoẻ cấp trờng thi đấu giữa các lớp với nhau.
- Mời các huấn luyện viên có kinh nghiệm của huyện về mở lớp bóng rổ trong
hè.
- Đa học sinh giao lu Bóng Rổ với trờng bạn, mời trờng khác về trờng mình
giao lu các em xem và cổ vũ. Kết hợp tuyên truyền thông tin quảng bá rộng đến
từng học sinh về giao lu. Đợc giao lu nhiều các em sẽ phấn khởi tích cực nhiệt tình
tập luyện hơn từ đó học sinh sẽ học tập bắt chớc đợc nhiều các chiến thuật thi đấu
hơn. Vô hình dung chúng ta đang đề cao vị thế của môn bóng rổ trong trờng học
Biên pháp 7: Động viên khen thởng kịp thời các tập thể cá nhân có thành tích
trong tập luyện Bóng Rổ:
- Thởng trong hội khoẻ cấp trờng cho các tập thể thắng, cá nhân xuất sắc.
- Thởng học sinh giỏi TDTT nh học sinh văn hoá bằng nhiều cách nh: Đi tham
quan du lịch tại Hà Nội, Vịnh Hạ Long, thởng sách vở, cộng điểm vào THPT.
- Tham mu với hội khuyến học xã kịp thời động viên khen thởng các em học
sinh có thành tích cao trong các kỳ hội khoẻ.

4. Việc động viên khen thởng cần kịp thời công bằng khách quan, vô t mới
thực sự phát huy tác dụng đối với học sinh.
Tóm lại: Với lợng kiến thức và thời gian kinh nghiệm huấn luyện giảng dạy
cha nhiều bài viết Một số biện pháp phát huy tính tích cực tự giác của học sinh
trong tập luyện môn bóng rổ không tránh khỏi những hạn chế, khiếm khuyết rất
mong đợc sự góp ý, bổ xung đánh giá của đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
An Vũ, ngày 10 tháng 04 năm 2008
Ngời viết
Nguyễn Thị Hơng