SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH
THỪA THIÊN HUẾ LỚP 12 THPT – NĂM HỌC 2007-2008
ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn: VĂN
Thời gian làm bài : 180 phút
Câu 1: (4 điểm)
Anh/Chị hãy viết một văn bản nghị luận trình bày cách hiểu của mình về
nhận định sau:
“ Căn cứ vào những bài hay và tiêu biểu của tập thơ (Nhật ký trong tù),
người ta thấy màu sắc đậm đà nhất của hồn thơ Hồ Chí Minh là màu sắc cổ điển.”
(Sách Văn học 12-Tập 1, NXB Giáo dục, 2000, trang 19)
Câu 2: (6 điểm)
Bình giảng đoạn văn sau trích trong truyện ngắn “Chí Phèo” của Nam Cao:
“ Hắn vừa đi vừa chửi. Bao giờ cũng thế, cứ rượu xong là hắn chửi. Bắt
đầu hắn chửi trời. Có hề gì? Trời có của riêng nhà nào? Rồi hắn chửi đời. Thế
cũng chẳng sao: đời là tất cả nhưng chẳng là ai. Tức mình, hắn chửi ngay tất cả
làng Vũ Đại. Nhưng cả làng Vũ Đại ai cũng nhủ:“ Chắc nó trừ mình ra!”.
Không ai lên tiếng cả. Tức thật! Ờ! Thế này thì tức thật! Tức chết đi được mất!
Đã thế, hắn phải chửi cha đứa nào không chửi nhau với hắn. Nhưng cũng không
ai ra điều. Mẹ kiếp!Thế có phí rượu không? Thế thì có khổ hắn không?Không biết
đứa chết mẹ nào lại đẻ ra thân hắn cho hắn khổ đến nông nỗi này? A ha! Phải
đấy hắn cứ thế mà chửi, hắn cứ chửi đứa chết mẹ nào đẻ ra thân hắn, đẻ ra cái
thằng Chí Phèo! Hắn nghiến răng vào mà chửi cái đứa đã đẻ ra Chí Phèo.
Nhưng mà biết đứa nào đã đẻ ra Chí Phèo? Có mà trời biết! Hắn không biết, cả
làng Vũ Đại cũng không ai biết…
(Sách Văn học 11-Tập 1, NXB Giáo dục, 2000, trang 215-216)

Câu 3: (10 điểm)
Anh/Chị hãy trình bày về thực chất và những tiêu chuẩn để xác định giá
trị thẩm mỹ của một tác phẩm văn học.
Từ đó, chọn phân tích một tác phẩm thơ trong chương trình Văn học lớp
11 hoặc lớp 12 để làm sáng tỏ vấn đề.

đầy đủ. Văn viết được, chữ rõ, bài sạch.
- Điểm 1: Bài tỏ ra chưa hiểu vấn đề, ý và cứ liệu còn nghèo, văn vụng.
Câu 2: (6 điểm)
A. Yêu cầu về kỹ năng:
- Bài viết đủ ba phần: Mở - Thân - Kết
- Xác định đúng phương pháp làm bài bình giảng văn học.
- Bố cục mạch lạc, văn viết đúng phong cách.
- Hạn chế các lỗi diễn đạt, chính tả; chữ rõ, bài sạch.
B. Yêu cầu về kiến thức:
Học sinh có thể bình giảng từ nhiều góc độ. Sau đây là một số gợi ý về hình thức
và nội dung đoạn văn:
1.Hình thức:
- Đoạn văn nằm ở vị trí mở đầu tác phẩm, có ý nghĩa dựng chân dung nhân vật
một cách độc đáo.
- Đoạn văn có nhiều kiểu câu với những dấu câu đặc thù gây ấn tượng trực
quan cũng như tạo được nhiều lớp nghĩa cho nội dung thông báo.
- Đoạn văn có nhiều giọng điệu linh hoạt: tả, kể xen kẽ với lời độc thoại; lời
của nhân vật xen kẽ với lời của tác giả.
- Đoạn văn có kết cấu logic về nhiều phương diện: thời gian, tâm lý…
2. Nội dung:
- Giới thiệu nhân vật Chí Phèo một cách độc đáo, chi tiết.
- Góp phần thông báo đặc điểm, tính cách nhân vật.
C. Cho điểm:
- Điểm 6: Bài làm đáp ứng tốt các yêu cầu ở A, B; có sự phát hiện sâu sắc và
sáng tạo về các giá trị hình thức, nội dung của đoạn văn; văn viết tốt, biểu cảm.
- Điểm 3: Bài tỏ ra hiểu yêu cầu đề, tuy nhiên trình bày ý chưa thật đầy đủ, hệ
thống, có phát hiện một số giá trị nhưng chưa làm nổi bật được giá trị của toàn
đoạn văn. Hành văn trôi chảy.
- Điểm 1: Bài đã nêu được một số giá trị tuy nhiên không phải là những giá trị
cơ bản của đoạn văn. Hành văn còn vụng, chữ viết và bài làm chưa sạch đẹp.

- Điểm 7:Bài làm đáp ứng tốt các yêu cầu ở A,B, tỏ ra nắm chắc vấn đề, giải
quyết đúng hướng, có trọng tâm; phân tích sâu sắc, sáng tạo; văn giàu chất tư
duy. Diễn đạt tốt, chữ viết sạch, rõ.
- Điểm 5: Bài làm đảm bảo hiểu vấn đề, có định hướng đúng, có những phân
tích sâu sắc. Tuy nhiên ý có thể chưa thật toàn diện. Văn viết khá, chữ viết sạch.
- Điểm 3: Bài làm tỏ ra hiểu định hướng, chỉ ra được các biểu hiện của tiêu
chuẩn thẩm mỹ, tuy nhiên chưa đầy đủ và phân tích chưa thật sát hợp. Văn viết
được, chữ rõ ràng.
- Điểm 2: Chưa thật nắm chắc định hướng, có sự lệch ý, sa đà vào phân tích
tác phẩm tràn lan. Văn vụng, mắc nhiều lỗi diễn đạt.
- Điểm 1: Chưa hiểu chính xác vấn đề, diễn xuôi thơ, văn vụng, chữ xấu.
------------------------- HẾT -------------------------
Lưu ý:
- Giám khảo phát hiện và trân trọng những bài làm tuy chưa toàn diện
nhưng tỏ ra độc đáo, sáng tạo.
- Giám khảo căn cứ vào biểu điểm, thảo luận định ra những mức điểm còn lại.