ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG
Học phần: CÔNG TÁC PHỤ TRÁCH ĐỘI TNTP
HỒ CHÍ MINH
Chương I : ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM GIAO TRÁCH NHIỆM CHO
ĐÒAN PHỤ TRÁCH ĐỘI
1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc Đảng giao cho Đòan phụ trách Đội
+ Mối quan hệ giữa ba tổ chức Đảng – Đòan – Đội:
- Đoàn TNCS.HCM là lực lượng hậu bị tin cậy của Đảng
- Đội TNTP.HCM là đội hậu bị của Đòan. Không có 1 lực lượng nào khác,
ngòai Đòan TNCS. HCM có đủ điều kiện và khả năng để đảm nhận nhiệm vụ phụ
trách Đội TNTP.HCM.
+ Luận điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh:” Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời
sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết” là cơ sở lý luận của việc Đòan
TNCS.HCM được giao nhiệm vụ trực tiếp phụ trách Đội.
Vì vậy, Điều lệ Đòan khẳng định: “ Đòan TNCS.HCM phụ trách Đội
TNTP.HCM, hướng dẫn thiếu nhi làm theo 5 điều Bác Hồ dạy và phấn đấu trở
thành công dân tốt của đất nước, người đòan viên TNCS.HCM “
+ Thực tiễn lịch sử cách mạng Việt Nam: Đòan TNCS, dưới sự lãnh đạo trực
tiếp và tòan diện của Đảng CSVN, hòan tòan có thể thực hiện được và thực hiện tốt
nhiệm vụ phụ trách Đội.
+ Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với Đòan và coi trọng công tác phụ
trách Đội của Đòan TNCS.HCM là một yêu cầu tất yếu của sự nghiệp CNH-HĐH
đất nước ta hiện nay.
2. Sự lãnh đạo và chỉ đạo của Đòan TNCS Hồ Chí Minh đối với Đội TNTP Hồ
Chí Minh
+ Sự lãnh đạo và chỉ đạo của Đòan đối với Đội nhằm mục đích:” Bồi dưỡng thế
hệ cách mạng cho đời sau “ , vì vậy Đòan phải:
- Nắm vững đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước
- Xác định phương hướng của Đội trong từng thời kỳ phù hợp với chủ trương
của Đòan và phục vụ đắn lực cho nhiệm vụ chính trị của địa phương, xã hội.
- Kiểm tra, đánh giá, kịp thời phát hiện và uốn nắn sự chệch hướng XHCN

+ Về nội dung và hình thức họat động của Đội:
- Phát hiện và nhân rộng các phong trào họat động cách mạng của thiếu nhi,
giữ vững định hướng XHCN cho nội dung của các họat động.
- Phát triển các họat động trực tiếp phục vụ nhiệm vụ chính trị của địa
phương.
- Đa dạng hóa các lọai hình họat động cả trong và ngòai nhà trường nhằm đáp
ứng nhu cầu hợp lý ngày càng tăng của trẻ em.
+ Về tổ chức Đội:
- Nâng cao chất lượng họat động Đội trong các lọai hình trường lớp.Đồng thời
xây dựng các liên đội, chi đội trên địa bàn dân cư.
- Khai thác thế mạnh của họat động Đội và sự chăm sóc trực tiếp của cộng
đồng xã hội ở cơ sở đối với trẻ em.
+ Về công tác cán bộ:
- Quyết định cụ thể về nhân sự của Hội đồng Đội cấp mình
- Tổ chức bộ máy điều hành, phân công cán bộ, đòan viên phụ trách Đội
- Chú trọng bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác cho đội ngũ phụ trách Đội,
BCH Đội.
+ Phối kết hợp các LLGD khác:
- Chủ động phối kết hợp với các lực lượng xã hội để tạo cơ chế,chính sách và
đầu tư thỏa đáng cho công tác Đội, tạo điều kiện thuận lợi cho họat động của Hội
đồng Đội.
- Đại diện cho Đòan, Đội tham gia trong UB bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ
em ở cấp mình.
+ Về kiểm tra, đánh giá:
2
- Định kỳ kiểm tra, đánh giá họat động của Hội đồng Đội.
- Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của các bộ phận, các cơ quan chức năng
của Đòan đối với công tác xây dựng Đội, bồi duỡng và phát triển đội viên lớn lên
Đòan.
+ Hướng dẫn tổ chức Đòan, Đội phát triển các họat động lao động, tiết kiệm,

+ Yêu cầu đối với người làm công tác tuyển chọn cán bộ phụ trách Đội :
- Hiểu người, hiểu việc, biết người, biết việc.
- Có năng lực đánh giá, nhận xét cán bộ chính xác, trung thực, khách quan
và độ lượng..
- Luôn đặt yêu cầu công việc lên trên hết ( không tình cảm, nể nang…)
+ Quy trình chọn cử cán bộ phụ trách Đội:
3
- Bước 1: cụ thể hóa những tiêu chuẩn về năng lực, phẩm chất của người
cán bộ phụ trách Đội, những tiêu chuẩn đó là :
* Phẩm chất đạo đức tốt
* Trình độ văn hóa
* Trình độ chính trị
* Tác phong quần chúng
* Yêu nghề, mến trẻ
* Khách quan trung thực, độ lượng, khoan dung
* Có năng khiếu, sở trường về một số lĩnh vực hoạt động văn hóa,
văn nghệ, thể dục thể thao…
* Có kỹ năng công tác thiếu nhi và nghiệp vụ công tác Đội
- Bước 2 : khảo sát để lựa chọn
* Thông qua nghiên cứu hồ sơ lý lịch
* Thông qua việc quan sát các hoạt động thực tế của những người
trong diện xét chọn
* Giao việc để thử thách
* Đánh giá thông qua kết quả thực hiện, hiệu quả công việc, thông
qua tìm hiểu dư luận trong thiếu nhi
* Mối quan hệ giữa cán bộ phụ trách Đội và những người xung
quanh.
* Mức độ sẵn sàng nhận nhiệm vụ của bản thân người được xét chọn.
3. Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ phụ trách Đội
+ Đây cũng là một bộ phận trọng yếu trong công tác cán bộ.

Một trong những xu thế tích cực hiện nay là việc đa dạng hóa các lọai
hình, các phương thức đào tạo, nhằm mục đích tạo điều kiện đáp ứng nhu cầu
học tập, bồi dưỡng, hòan thiện, nâng cao trình độ hiểu biết, kỹ năng, nghiệp vụ công
tác Đội.
---------------------
Chương 3 : CÔNG TÁC THÔNG TIN,KIỂM TRA,ĐÁNH GIÁ CỦA
ĐÒAN ĐỐI VỚI ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH
1. Công tác thông tin
1.1 Khái niệm thông tin:
- Chung: thông tin được hiểu là tất cả những gì có thể cung cấp cho con người
những hiểu biết về đối tượng được quan tâm trong tự nhiên và xã hội, về những sự
kiện diễn ra trong không gian và thời gian, về những vấn đề chủ quan và khách
quan… nhằm giúp con người trên cơ sở đó có thể đưa ra những quyết định đúng
đắn, kịp thời và có hiệu quả.
Như vậy thông tin bao gồm tất cả những gì thu nhặt có tính ghi chép, thống
kê, tổng kết, những nhận định, dự báo, dự đoán,những dự kiến, kế hoạch, chương
trình…
Tóm lại, thông tin là tất cả những gì giúp cho con người hiểu đúng về đối
tượng mà họ quan tâm đến ( vì nguyên nhân và mục đích nào đó )
- Với quan điểm tiếp cận hệ thống và điều khiển học:
Thông tin có thể được hiểu là nội dung những trao đổi giữa hệ thống và môi
trường được sử dụng nhằm mục đích điều khiển hoạt động của hệ thống đó.
Như vậy, thông tin chỉ có thể làm rõ nếu ta xét trong quá trình trao đổi giữa 2
đối tượng vật chất là : + nguồn phát và nguồn thu
+ Mục đích sử dụng thông tin
Nghĩa là thông tin chỉ có giá trị khi nó gắn với khái niệm điều khiển
- Quan điểm của khoa học quản lý: Thông tin được coi là những tín hiệu
mới được thu nhận, được hiểu và được đánh giá là có ích cho việc ra các quyết
định quản lý.
- Những đặc trưng cơ bản của thông tin: