SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI
TRƯỜNG THPT LÊ THÁNH TÔNG
ĐỀ THI KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2012-2013
MÔN : Sinh học 11
Thời gian làm bài: 45 phút
Họ và tên thí sinh:........................................................SBD:..........................Lớp.............
Mã đề thi 136
I. TRẮC NGHIỆM 20 phút ( Chung cho tất cả các học sinh ) : 5 điểm
Câu 1: Cây đặt cạnh một nguồn sáng có sự uốn cong về phía sáng là do:
A. Auxin chuyển về phía tối làm tế bào ở đó tăng trưởng.
B. Auxin bị thay đổi tính chất hóa học và phân hủy.
C. Độ mềm dẻo của thành tế bào thay đổi D. Lượng nước về phía chiếu ít so với phía tối.
Câu 2: Ý nào dưới đây không đúng với sự giống nhau giữa thực vật CAM và thực vật C
4
khi cố định CO
2
?
A. Đều diễn ra vào ban ngày. B. Sản phẩm quang hợp đầu tiên.
C. tiến trình gồm 2 giai đoạn. D. chất nhận CO
2
.
Câu 3: Các nếp gấp của niêm mạc ruột, trên đó có các lông ruột và các lông cực nhỏ có tác dụng gì?
A. làm tăng nhu động ruột. B. làm tăng bề mặt hấp thụ của ruột.
C. tạo thuận lợi cho tiêu hóa cơ học. D. tạo thuận lợi cho tiêu hóa hóa học.
Câu 4: Nguyên nhân của hiện tượng ứ giọt là do:
I. Lượng nước thừa trong tế bào lá thoát ra II. Có sự bão hòa hơi nước trong không khí
III. Hơi nước thoát từ lá rơi lại trên phiến lá
IV. Lượng nước bị đẩy từ mạch gỗ của rễ lên lá, không thoát được thành hơi qua khí khổng đã ứ thành giọt
ở mép lá:
A. II, III B. I, II C. II, IV D. I, III
Câu 5: Thực vật chỉ hấp thụ được dạng nitơ trong đất bằng hệ rễ là:

+
 NO
3
-
nhờ hoạt động của:
A. Vi khuẩn phản nitrat hóa. B. Vi khuẩn nốt sần.
C. Vi khuẩn nitrat hóa. D. Vi khuẩn amon hóa.
Câu 11: Vì sao muốn bảo quản thì cần phải phơi khô hạt ?
A. Vì khi hạt khô, cường độ hô hấp bằng 0. B. Vì khi hạt khô, không bị động vật ăn.
C. Vì khi hạt khô, dễ gieo trồng cho vụ sau.
D. Vì khi hạt khô, độ ẩm trong hạt thấp, cường độ hô hấp giảm.
Câu 12: Trật tự các giai đoạn trong chu trình canvin là:
A. Cố định CO2 → khử APG thành ALPG → tái sinh RiDP → cố định CO2.
B. Khử APG thành ALPG → tái sinh RiDP → cố định CO2.
C. Cố định CO
2
→ tái sinh RiDP  khử APG thành ALPG.
D. Khử APG thành ALPG → cố định CO
2
→ tái sinh RiDP.
Câu 13: Vai trò dưới đây không phải của quang hợp?
A. Điều hòa không khí. B. Cân bằng nhiệt độ môi trường.
C. Tạo chất hữu cơ. D. Tích luỹ năng lượng
Câu 14: Vai trò quan trọng của quá trình hô hấp khi tham gia vào quá trình đồng hoá NH
3
trong cây là:
A. tạo áp suất thẩm thấu cao cho tế bào B. tạo lực khử mạnh
C. hoạt hoá enzim D. Tạo ra các axit hữu cơ
Câu 15: Nhiệt độ có ảnh hưởng:
A. Đến cả hai quá trình hấp thụ nước ở rể và thoát hơi nước ở lá. B. Chỉ đến quá trình hấp thụ nước ở rể.

Dành cho học sinh học theo chương trình nâng cao
Câu 2: (2 điểm) So sánh con đường cố định CO2 ở thực vật C4 và CAM? Giải thích sự xuất hiện con
đường cố định CO
2
ở thực vật C4 và thực vật CAM?
Câu 3:a) (0,5 điểm)Hãy vận dụng kiến thức về hô hấp để giải thích tại sao khi cấp cứu người ngạt nước
chúng ta phải tiến hành hô hấp nhân tạo?
b) (0,5 điểm)Người ta giữ khoai tây một tuần trong không khí sạch, sau đó giữ một tuần trong nitơ
sạch.Lượng CO2 giải phóng ra trong thí nghiệm được biểu diễn theo đồ thị. Hãy vận dụng kiến thức về hô hấp
để giải thích thí nghiệm.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI
TRƯỜNG THPT LÊ THÁNH TÔNG
ĐỀ THI KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2012-2013
MÔN : Sinh học 11
Thời gian làm bài: 45 phút
Họ và tên thí sinh:........................................................SBD:.........................Lớp...........
Mã đề thi 209
I. TRẮC NGHIỆM 20 phút ( Chung cho tất cả các học sinh ) : 5 điểm
Câu 1: Vai trò quan trọng của quá trình hô hấp khi tham gia vào quá trình đồng hoá NH
3
trong cây là:
A. hoạt hoá enzim B. tạo áp suất thẩm thấu cao cho tế bào
C. tạo lực khử mạnh D. tạo ra các axit hữu cơ
Câu 2: Vì sao ở người già, khi huyết áp cao dễ bị xuất huyết não?
A. Vì mạch bị xơ cứng nên không co bóp được, đặc biệt các mạch ở não, khi huyết áp cao dễ làm vỡ mạch.
B. Vì mạch bị xơ cứng, máu bị ứ đọng, đặc biệt các mạch ở não, khi huyết áp cao dễ làm vỡ mạch.
C. Vì mạch bị xơ cứng, tính đàn hồi kém, đặc biệt các mạch ở não, khi huyết áp cao dễ làm vỡ mạch.
D. Vì thành mạch dày lên, tính đàn hồi kém đặc biệt là các mạch ở não, khi huyết áp cao dễ làm vỡ mạch.
Câu 3: Ý nào dưới đây không đúng với sự giống nhau giữa thực vật CAM và thực vật C

A. Vi khuẩn nitrat hóa. B. Vi khuẩn phản nitrat hóa.
C. Vi khuẩn nốt sần. D. Vi khuẩn amon hóa.
Câu 10: Các nếp gấp của niêm mạc ruột, trên đó có các lông ruột và các lông cực nhỏ có tác dụng gì?
A. tạo thuận lợi cho tiêu hóa hóa học. B. tạo thuận lợi cho tiêu hóa cơ học.
C. làm tăng nhu động ruột. D. làm tăng bề mặt hấp thụ của ruột.
Câu 11: Vì sao sau khi bón phân, cây sẽ khó hấp thụ nước?
A. Vì áp suất thẩm thấu của đất giảm. B. Vì áp suất thẩm thấu của rễ tăng.
C. Vì áp suất thẩm thấu của rễ giảm. D. Vì áp suất thẩm thấu của đất tăng.
Câu 12: Sự tiêu hoá ở dạ dày ngăn múi khế diễn ra như thế nào?
A. Thức ăn được ợ lên miệng để nhai lại.
B. Thức ăn được trộn với nước bọt và được vi sinh vật phá vỡ thành tế bào và tiết ra enzim tiêu hoá xellulôzơ.
C. Hấp thụ bớt nước trong thức ăn.
D. Tiết pepsin và HCl để tiêu hoá prôtêin có ở vi sinh vật và cỏ.
Câu 13: Thực vật chỉ hấp thụ được dạng nitơ trong đất bằng hệ rễ là:
A. Dạng N
2
tự do trong khí quyển. B. NH
4
+
. C. NO
3
-
D. NO
3
-
và NH
4
+
.
Câu 14: Đặc điểm của lá giúp hấp thụ nhiều tia sáng:

II. TỰ LUẬN. 25 phút:5 điểm
1. Phần chung ( cho cả học sinh học chương trình cơ bản và nâng cao)
Câu 1: (2 điểm)Sự sai khác về cấu tạo và vận chuyển máu trong hệ tuần hoàn kín và hệ tuần hoàn hở ở
động vật?
2. Phần riêng :( Thí sinh học theo chương trình nào làm đề theo chương trình đó )
Dành cho thí sinh học theo chương trình cơ bản
Câu 2 :( 2 điểm)So sánh phản ứng hướng sáng của cây với vận động nở hoa của cây ?
Câu 3: a)(0,5điểm)Hãy nêu một số biện pháp giúp cho quá trình chuyển muối không tan thành muối dễ
hòa tan cây dễ hấp thụ?
b) (0,5 điểm)Thực vật xanh”tắm mình trong biển đạm” nhưng thiếu đạm? Vận dụng kiến thức về
quá trình cố định nito để giải thích?
Dành cho học sinh học theo chương trình nâng cao
Câu 2: (2 điểm)So sánh con đường cố định CO2 ở thực vật C4 và CAM? Giải thích sự xuất hiện con
đường cố định CO
2
ở thực vật C4 và thực vật CAM?
Câu 3:a) (0,5 điểm)Hãy vận dụng kiến thức về hô hấp để giải thích tại sao khi cấp cứu người bị ngạt nước
chúng ta phải tiến hành hô hấp nhân tạo?
b) (0,5 điểm)Người ta giữ khoai tây một tuần trong không khí sạch, sau đó giữ một tuần trong nitơ
sạch.Lượng CO2 giải phóng ra trong thí nghiệm được biểu diễn theo đồ thị. Hãy vận dụng kiến thức về hô hấp
để giải thích thí nghiệm.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI
TRƯỜNG THPT LÊ THÁNH TÔNG
ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2012-2013
MÔN : Sinh học 11
Thời gian làm bài: 45 phút
I.Trắc nghiệm
MÃ ĐỀ 136
Câu 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
20
Ý D C A D A D A A A D B D D D C B A C C D
II. Tự luận
Điểm
Phần chung :
Câu 1: ( 2đ)
Điểm phân biệt Hệ tuần hoàn hở Hệ tuần hoàn kín
2. Đặc điểm cấu
tạo
- Cấu tạo tim đơn giản
- Giữa động mạch và tĩnh mạch
không có mạch nối (hở)
- Cấu tạo tim phức tạp
- Máu vận chuyển trong một hệ
thống mạch kín
3. Đặc điểm
hoạt động
- Tim co bóp máu vận chuyển

Câu 3: a.Một số biện pháp giúp cho quá trình chuyển muối không tan thành muối dễ hòa
tan cây dễ hấp thụ: phá váng sau khi đất bị ngập úng, cày phơi ải đất, cày lật úp rạ xuống,
bón vôi cho đất chua,….
b)Thực vật xanh”tắm mình trong biển đạm” nhưng thiếu đạm: Khí nito(N2) trong
không khí chiếm gần 80% khí quyển nhứng thực vật không sử dụng được nito phân tử.
0.25đ
0.25đ
1,0 đ
0,5 đ
0.5đ
0.5đ
0.5đ
0,25 đ
0,25 đ
0,5 đ
0,5 đ