Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG
( Hoài Thanh )
I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Hiểu được quan niệm của nhà văn Hoài Thanh về nguồn gốc, công dụng và ý nghĩa
của văn chương trong lịch sử của nhân loại.
- Nghệ thuật nghị luận đặc sắc, độc đáo của Hoài Thanh.
II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
1. Kiến thức:
- Sơ giản về nhà văn Hoài Thanh.
- Quan niệm của tác giả về nguồn gốc, ý nghĩa, công dụng của văn chương.
- Luận điểm và cách trình bày luận điểm về một vấn đề văn học trong một văn bản nghị
luận của nhà văn Hoài Thanh..
2. Kĩ năng:
- Đọc - Hiểu văn bản nghị luận văn học.
- Xác định và phân tích luận điểm được triển khai trong văn bản nghị luận.
- Vận dụng, trình bày luận điểm trong bài văn nghị luận.
3. Thái độ:
- Yêu quí, trân trọng văn chương , tu dưỡng đạo đức.


III. PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định :
2. Kiểm tra bài cũ :
Câu 1: Hãy nêu nghệ thuật, nội dung của văn bản '' Đức tính giản dị của Bác Hồ'' ?
Đáp án
Câu

Đáp án


giả tác phẩm.
- Hoài Thanh : ( 1909- 1982 ) là một trong
? Dựa vào chú thích trong sgk em những nhà phê binh văn học xuất sắc của
hãy nêu vài nét về thân thế và sự
nước ta ở thế kỉ XX. Hoài Thanh là tác giả
nghiệp của Hoài Thanh.
của tập Thi Nhân Việt Nam- Một công
- HS: Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm trình nghiên cứu nổi tiếng về phong trào
thơ mới.
qua phần chú thích, GV đặt những
câu hỏi gợi để học sinh trả lời.
2. Tác phẩm:
? Văn bản thuộc kiểu loại gì?

- Văn bản được in trong cuốn Văn chương
và hành động.

? Văn bản ra đời trong hoàn cảnh
nào?

II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN :
1. Đ ọc – tìm hiểu từ khó :

- Hs: Suy nghĩ trả lời trong phần chú 2. Tìm hiểu văn bản:
a. Bố cục: Chia làm ba phần.
thích *
+ Nguồn gốc – từ đầu cho đến muôn loài.
* HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu văn
+ Nhiệm vụ – tiếp theo cho đến sự sống.
bản

+ Bài cảnh khuya ( tiếng suối trong ……
? Để làm rõ nguồn gốc tình cảm của hát xa ) ta đã hình dung ra được bức tranh
văn chương Hoài Thanh đã nêu tiếp phong cảnh Việt Bắc tuyệt đẹp
1 nhận định về nhiệm vụ của văn
+ Sài Gòn tôi yêu tác giả đã giúp chúng ta
chương được thể hiện qua lời văn
hình dung ra cảnh và người, trên mảnh đất
nào?
đáng yêu từ xưa đến nay
- HS: Văn chương hình dung ra sự
- Văn chương còn sáng tạo ra sự sống.
sống muôn hình vạn trạng, chẳng


những thế văn chương còn sáng tạo
ra sự sống
C3. Công dụng của văn chương
? Qua nhận định đó tác giả đưa ra + Một người hằng ngày chỉ cặm cụi lo lắng
mấy vần đề ?
vì mình …. Hay sao
- HS: Văn chương hình dung ra sự
sống muôn hình vạn trạng - Văn
chương còn tạo ra sự sống.

Văn chương khơi dậy những trạng
thái cảm xúc cao thượng của con
người

? Trong văn chương, ta thấy có
những bài xuất phát từ tình thương



dụng lạ lùng nào của văn chương III. TỔNG KẾT : Ghi nhớ : Sgk/55
đối với con người? ( làm giàu tình 1. Nghệ thuật :
cảm con người )
- Có luận điểm rõ ràng, được luận chứng
Khi nói đến pho lịch sử,,,, bực nào? minh bạch và đầy dức thuyết phục, Cóa
? Qua 2 câu văn đó tác giả muốn ta cách dẫn chứng đa dạng : Khi trước khi
hiểu được sức mạnh nào của văn sau, khi hòa với luận điểm, khi là một câu
chương ?
truyện ngắn.
- HS: Văn chương làm đẹp và hay - Diễn đạt bằng lời văn giản dị, giàu hình
cho những thứ bình thường. Các thi ảnh cảm xúc.
nhân làm giàu sang cho lịch sử nhân 2. Nội dung:
loại
- Văn bản thể hiện quan niệm sâu sắc của
? Học qua tác phẩm này mở cho em nhà văn về văn chương.
những hiểu biết mới mẻ nào về ý
nghĩa của văn chương ?
? Văn nghị luận của HT có gì đặc sắc
. Hãy cho các ý sau để trả lời : lập
luận chặt chẽ, sáng sủa
- HS: + Nguồn gốc của văn chương
là tình cảm nhân ái
+ Nhiệm vụ của văn chương
+ Văn chương có công dụng
đặc biệt
+ Chọn câu thứ 3
* HOẠT ĐỘNG 3 :Hướng dẫn
tổng kết