Giáo án Ngữ văn 7

Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG
(Hoài Thanh )
I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Hiểu được quan niệm của nhà văn Hoài Thanh về nguồn gốc, công dụng
và ý nghĩa của văn chương trong lịch sử của nhân loại.
- Nghệ thuật nghị luận đặc sắc, độc đáo của Hoài Thanh.
II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
1. Kiến thức:
- Sơ giản về nhà văn Hoài Thanh.
- Quan niệm của tác giả về nguồn gốc, ý nghĩa, công dụng của văn
chương.
- Luận điểm và cách trình bày luận điểm về một vấn đề văn học trong một
văn bản nghị luận của nhà văn Hoài Thanh..
2. Kĩ năng:
- Đọc - Hiểu văn bản nghị luận văn học.
- Xác định và phân tích luận điểm được triển khai trong văn bản nghị
luận.
- Vận dụng, trình bày luận điểm trong bài văn nghị luận.
3. Thái độ:
- Yêu quí, trân trọng văn chương , tu dưỡng đạo đức.
III. PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định :
2. Kiểm tra bài cũ :

1



HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu về I. GIỚI THIỆU CHUNG:
tác giả tác phẩm.

1. Tác giả:

? Dựa vào chú thích trong sgk em - Hoài Thanh : ( 1909- 1982 ) là một trong
hãy nêu vài nét về thân thế và sự những nhà phê binh văn học xuất sắc của
nghiệp của Hoài Thanh.

nước ta ở thế kỉ XX. Hoài Thanh là tác giả

- HS: Tìm hiểu về tác giả, tác của tập Thi Nhân Việt Nam-Một công trình
phẩm qua phần chú thích, GV đặt nghiên cứu nổi tiếng về phong trào thơ mới.
những câu hỏi gợi để học sinh trả 2. Tác phẩm:
lời.

- Văn bản được in trong cuốnVăn chương và
2


Giáo án Ngữ văn 7

? Văn bản thuộc kiểu loại gì?

hành động.

? Văn bản ra đời trong hoàn cảnh II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN :
nào?


? Vb này thuộc kiểu nghị luận nào vật, muôn loài
trong 2 kiểu nghị luận sau: Nghị
luận chính trị –xã hội, Nghị luận
văn chương.
? Trước khi nêu nguồn gốc của
văn chương tác giả giải thích
nguồn gốc của thi ca bằng cách
nào ?

C2. Nhiệm vụ của văn chương

- HS: Dẫn câu chuyện của nhà thi - Văn chương hình dung ra cuộc sống muôn
sĩ Ấn Độ và con chim bị thương.

hình vạn trạng

? Câu chuyện ấy cho ta thấy tác Ví dụ:
3


Giáo án Ngữ văn 7

giả muốn cắt nghĩa nguồn gốc của + Bài cảnh khuya ( tiếng suối trong …… hát
văn chương là gì ? ( lòng thương xa ) ta đã hình dung ra được bức tranh phong
người và rộng

ra

thương cả cảnh Việt Bắc tuyệt đẹp


+ Văn chương gây cho ta những tình cảm ta

? Qua nhận định đó tác giả đưa ra không có , luyện tình cảm ta sẵn có
mấy vần đề ?

tình

cảm con người. Làm giàu tình cảm con người

- HS: Văn chương hình dung ra sự Có kẻ nói từ ….. mới hay .Nếu trong kho lịch
sống muôn hình vạn trạng - Văn sử ….. bực nào
chương còn tạo ra sự sống.

=> Văn chương làm đẹp, làm giàu cho Rèn

? Trong văn chương, ta thấy có luyện, mở
những bài xuất phát từ tình
thương (chiều chiều ra đứng ….
Chín chiều). Nhưng cũng có
những bài xuất phát từ tình cảm
đã kích châm biếm ( số cô …) Từ
thực tế đó em có suy nghĩ gì về
quan điểm văn chương của Tô
4


Giáo án Ngữ văn 7

Hoài?

? Qua 2 câu văn đó tác giả muốn
ta hiểu được sức mạnh nào của
văn chương ?
- HS: Văn chương làm đẹp và hay
cho những thứ bình thường. Các
thi nhân làm giàu sang cho lịch sử
nhân loại
? Học qua tác phẩm này mở cho
5


Giáo án Ngữ văn 7

em những hiểu biết mới mẻ nào
về ý nghĩa của văn chương ?
? Văn nghị luận của HT có gì đặc
sắc . Hãy cho các ý sau để trả lời :
lập luận chặt chẽ, sáng sủa
- HS: + Nguồn gốc của văn
chương là tình cảm nhân ái
+ Nhiệm vụ của văn
chương
+ Văn chương có công
dụng đặc biệt
+ Chọn câu thứ 3
* HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn
tổng kết
V. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC, CỦNG CỐ DĂN DÒ :
- Tómtắt hệ thông luận điểm và luận chứng của Hoài Thanh trong văn bản
này ?