Giáo án Ngữ văn lớp 7

Tuần 26

Văn bản: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG
-Hoài ThanhA-Mục tiêu bài học:
-Hiểu được quan niệm của Hoài Thanh về nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ và
công dụng của văn chương trong lịch sử loài người.
-Hiểu được phần nào trong cách nghị luận văn chương của Hoài Thanh.
-Rèn kĩ năng phân tích văn nghị luận chứng minh.
B-Chuẩn bị:
-Gv:Tranh ảnh của tác giả Hoài Thanh. Những điều cần lưu ý: Đây là văn
bản nghị luận văn chương cụ thể là bình luận các v.đề về văn chương nói
chung.
-Hs:Bài soạn
C-Tiến trình lên lớp:
I-HĐ1:Khởi động (5 phút)
1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra:
Trong văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ, luận đề được triển khai thành
mấy luận điểm, đó là những luận điểm nào ? (2 luận điểm: Giản dị trong lối
ssống và giản dị trong nói, viết).
3.Bài mới:
Chúng ta đã được học những áng văn chương như: c.tích, ca dao, thơ,
truyện,... Chúng ta đến với văn chương một cách hồn nhiên, theo sự rung
động của tình cảm. Nhưng mấy ai đã suy ngẫm về ý nghĩa của văn chương
đối với bản thân ta cũng như với mọi người. Vậy văn chương có ý nghĩa gì ?
1


Giáo án Ngữ văn lớp 7


-Thể loại:Nghị luận văn

-Văn bản được viết theo thể loại gì?

chương

-Ta có thể chia bài văn thành mấy phần, ý -Bố cục: 2 phần.
của từng phần là gì ?

+Đ1,2,: Nguồn gốc của

+Hs đọc đoạn 1,2.

văn chương.

-ở đoạn 1, tác giả đi tìm ý nghĩa v.chương

+Đ3,4,5,6,7,8:Ý nghĩa và

bắt đầu từ câu chuyện gì ? Đây có phải là công dụng của văn chương.
d.c không ?
-Vậy đâu là câu văn nêu lí lẽ ? (Tiếng khóc III-Phân tích:
ấy, nhịp đau thương ấy chính là nguồn gốc 1-Nguồn
2

gốc

của


hoang đường, song không phải là không có ->Luận điểm ở cuối đoạný nghĩa. Đây chính là lí lẽ để chuyển tiếp Thể hiện cách trình bày
đến luận điểm.

theo lối qui nạp từ cụ thể
đến k.quát.

+HS đọc đoạn 3,4,5,6,7,8.

2-Ý nghĩa và công dụng

-Hoài Thanh bàn về ý nghĩa của văn của văn chương
chương qua câu văn nào? Đọc lại chú thích -Ý nghĩa:V.chg sẽ là hình
5 rồi giải thích và tìm dẫn chứng?

dung của sự sống muôn

+Gv:Cuộc sống của con người muôn hình hình vạn trạng. Chẳng
vạn trạng văn chương có nhiệm vụ phản những thế v.chg còn s.tạo
ánh cuộc sống đó

ra sự sống.

DC:cuộc sống của người dân VN qua ca

=>V.chg phản ánh và

dao, tục ngữ, chuyện cổ tích;đất nước quê sáng tạo ra đời sống, làm
hương qua “cây tre VN”, “Sông nước Cà cho đ.s trở nên tốt đẹp hơn.
Mau”
+Vchương còn sáng tạo ra sự sống

nào của v.chg ? (Rèn luyện, mở rộng thế =>V.chg làm giàu tình cảm
giới tình cảm của con người).

con người.

-Kết hợp lại, Hoài Thanh đã cho ta thấy
công dụng lạ lùng nào của v.chg đối với con ->Nghệ thuật nghị luận
người ?

giàu cảm xúc nên có sức lôi

-Em có nhận xét gì về nghệ thuật nghị luận cuốn người đọc.
của tác giả ?
-Tiếp theo, Hoài Thanh giành 2 câu văn để -Có kẻ nói... mới hay.
nói về công dụng xã hội của v.chg, đó là 2 -Nếu pho lịch sử... đến bực
câu văn nào ?

nào.

-Câu 1, tác giả muốn ta tin vào sức mạnh
nào của v.chg ? (V.chg làm đẹp và hay =>V.chg làm đẹp, làm giàu
những thứ bình thg).

cho cuộc sống.

-Câu 2, tác giả muốn ta cảm nhận sức mạnh
nào của v.chg ? (Các thi nhân, văn nhân IV-Tổng kết:
4



hay ca ngợi v.chg, tôn vinh tài hoa và công tình cảm mới :thg yêu
lao của các văn nghệ sĩ.

những người l.động có

-B.văn đã cho em hiểu biết thêm gì về ý những thân phận đầy đắng
nghĩa của v.chg ? Em h.tập được gì về cách cay". Vì vậy có thể nói xoá
nghị luận của tác giả ?

bỏ v.chg đi thì cũng xoá bỏ

-Qua văn bản này, em hiểu thêm gì về tác hết những dấu vết lich sử,
giả Hoài Thanh ?

loài người sẽ nghèo nàn về

IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố (5 phút)

tâm linh đến mức nào.

5


Giáo án Ngữ văn lớp 7

-Hoài Thanh viết: "V.chg gây cho ta những
tình cảm ta không có, luyện những tình cảm
ta sẵn có". Hãy dựa vào k.thức v.học đã có,
giải thích và tìm d.c để chứng minh cho câu
nói đó ?