1
Giải quyết một số khó khăn cho học sinh khi nghe
A. Đặt vấn đề
Nh chỳng ta ó bit , ting Anh l mt mụn hc bt buc bt c trng
THCS no . L ting nc ngoi nờn HS gp rt nhiu khú khn trong vic hc b
mụn ny . Tuy ch l 1 mụn hc nhng tht s nú cú 4 phõn mụn nh : Nghe
( LISTENING ) Núi (SPEAKING ) c ( READING ) Vit ( WRITING ) m
bc u c phõn nh rt rừ trong cỏc tit hc riờng bit thuc chng trỡnh khi
lp 8 v lp 9 THCS . Hc sinh phi rốn luyn c 4 k nng : Nghe Núi c
Vit thỡ mi cú th hc tt c mụn hc ny v mi cú th núi l thụng tho ting
Anh . Trong 4 phõn mụn trờn thỡ phõn mụn Nghe (LISTENING ) ( hay tit hc
nghe ) l phõn mụn hc sinh gp nhiu khú khn nht trong vic lnh hi kin thc ,
chun b bi trc khi vo tit nghe . Giỏo viờn cng gp nhiu khú khn trong tit
dy Nghe .
B. Nôị dung.
I. Thực tiễn dạy và học môn tiếng Anh ở bậc THCS huyện nhà.
- Thực tế chúng ta thấy tất cả các loại SGK đến STK chỉ bổ trợ cho học sinh các kĩ năng
viết - đọc nói
- Bài tập trong SGK cha đủ gây hứng thú cho mỗi đối tợng học sinh trong từng tiết học .
- Ngày nay đa số giáo viên đã có sự đổi mới trong cách học song hiệu quả vẫn cha cao.
II. Ph ơng pháp giải quyết vấn đề trên.
Qua thực tế ở trờng khi bắt đầu học bộ môn tiếng Anh phần lớn học sinh rất thích
học, nhng dần dần học sinh lại chán nản. Tại sao vậy ?. Đây là câu hỏi đặt ra cho giáo
viên bô và tất cả các bậc phụ huynh. Có lẽ tiếng Anh là một bộ môn khó, hơn nữa ph-
ơng pháp giảng dạy của giáo viên cha phù hợp với tình hình hiện nay. Nhiều em nhận
thức về môn học này cha đúng đắn, có nhiều em cho rằng: Học môn này chỉ biết thêm
chứ không giúp gì, bên cạnh đó một số em có định hớng đúng đắn thì lại gặp khó khăn
trong khi học bởi vì phơng tiện dạy học ở trờng cha đẩy đủ. Trong một số tiết học học
sinh cha có cơ hội để thực hành tiếng Anh nhiều, coa thực hành nhng còn đơn điệu và
máy móc. Với các yếu tố trên dẫn đến chất lợng bộ môn tiếng Anh còn hạn chế.
Do vy , qua cỏc nm thc hin vic ging dy chng trỡnh SGK ci cỏch

Chn Tranh .
Cha li ni dung cỏc cõu sai .
in t .
Tr li cõu hi .
III. Phn Post listening : Chỳng ta cú th tin hnh phn ny vi yờu cu
(answering the questions ) hay (sum up )
1) a ra 1 s cõu hi HS tr li , cõu hi phi l cõu n , cõu hi phi
khụng , cú logich theo trỡnh t ni dung bi nghe .
2) Cú th a bi túm tt tng i hon chnh ch cũn thiu 1 ớt t , yờu
cu HS in vo v c to .
C. Những bài học kinh nghiệm.
Qua thực tế các tiết dạy, thăm dò ý kiến của học sinh và so sánh chất lợng của lớp
trớc khi cha sử dụng và sau khi sử dụng các bớc dạy nghe. Trong quá trình giảng dạy,

U IM CA VIC LM NY
HS cú thờm 1 ln tip xỳc vi cỏc t m cỏc em va hc .
Giỳp HS d dng hn trong vic tp trung vo bi nghe .
Tt c HS : GII KH TB YU KẫM u cú th lm
c vic ny . õy l vic lm d to hng thỳ cho cỏc em .
U IM CA VIC LM NY
To cho HS cú thờm c hi tip xỳc vi ni dung bi nghe .
Nõng mc , yờu cu ca bi nghe , phn ny ũi hi HS phi
t duy cao hn .
Khc sõu ni dung bi nghe tin hnh bc chớnh ca phn
While listening .
3
tôI thấy rằng khi sử dụng các bớc nghe này lớp học rtở nên sinh động hơn, sôi nổi hơn,
học sinh hứng thú hăng say luyện tập và kết quả tiết thu bài của học sinh tốt hơn.
Kết quả.
Lớp

and the volunteers stand in 4 lines .
o T. shows the first student (in each line) a sentence .
o He or she whispers the sentence to the next person in his / her line .
o The second student whispers to the third and so on .
o The last student go to the BB to write the sentence . If it is the same as
the sentence the teacher shows , that team wins the match .
• Suggested sentences :
 I want to improve my writing and listening skill .
 English is an interesting language and it's very useful .
 You should speak English with your friends .
 You should learn by heart all the new words and texts .
II. Pre – listening :
1. Ordering these words : Poster - Individual - hand out
 Set the scene: We will listen the conversation between Kate and Nga .
"Nga is talking to Kate about her studying English" . Before listening the
conversation , you can predict these words in the correct order according
to the content of the listening .
 Ordering :
Improve / listening / language / terrible / job / favorite / can’t
understand / bank / university / problem .
2. Feedback the ordering words :
 T. asks Ss to listen to the tape once or twice and correct their predict .
 Answer Key :
3. True / False prediction : Poster - groups of 4 - hand out
 T. has Ss read the statements on poster and predict which statements
are True and which are False .
 True / False statements : * Run through the statements .
a. Nga's studying English for her work .
b. She learned English at The Brighton Language Center - UK .
c. She works for an International bank in Hanoi.

4. Answer Key :
a. in England .
b. for her work .
c. Yes , she did .
d. She wants to improve her writing because sometimes she has to write
letters in English .
e. It’s an interesting language and it’s very useful .
5. Feedback the answers : * Six pairs of students ask and answer the
questions again .
IV. Post – listening : * Summary the conversation : Speaking
 T. has Ss sum up the dialolgue with the help of the cues in T / F and
the questions .
 They can do like this :

Volleyball Bowling Soccer Basketball Baseball Racing Tennis Skiing
LS a b c ? LS d e
Nga is studying English for her work in London . She learned English at school and
university . She works for an International Bank in HN . She needs to improve her writing
because sometimes she has to write letters in English . Her listening is terrible so she can’t
understand them . She hopes she can talk to people from all over the world , and understand
her favorite English songs .