CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ

I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN
Họ và tên: Nguyễn Thị Ba

Năm sinh: 1966

Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Cao đẳng Sư phạm Mầm non
Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Phó Hiệu trưởng + UBKTCĐ
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hoa Pơ Lang
II. NỘI DUNG
1. Tên giải pháp:
“Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trong trường
Mầm non Hoa Pơ Lang.”
2. Thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp
quản lý.

1


Thực hiện nghị quyết, công văn chỉ đạo của các cấp lãnh đạo Phòng
Giáo dục và Đào tạo Krông Ana. Thực hiện nghị quyết của trường Mầm non
trong năm học 2018- 2019. Việc thực hiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ là
trọng tâm, chủ chốt, thực hiện chuyên đề tăng cường tiếng việt cho trẻ dân tộc
thiểu số qua môi trường. Nhiệm vụ của chuyên môn là tìm tòi sáng tạo tự học
hỏi để tìm ra những biệm pháp, giải pháp tốt nhất cho giáo viên thực hiện
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ song trên thực
tế, nhà trường có những khó khăn, thuận lợi sau:

ngũ giáo viên trường Mầm Non Hoa Pơ Lang chúng tôi còn chênh lệch nhiều
về trình độ đào tạo, về năng lực chuyên môn, sự sáng tạo và linh hoạt tổ chức
các hoạt động cho trẻ so với một số trường còn hạn chế.
3


Một số giáo viên còn lại do tuổi đã cao việc tiếp cận chương trình mới
còn lúng túng và gặp nhiều khó khăn trong khi tổ chức các hoạt động, chính
vì vậy mà các hoạt động do họ tổ chức chưa sinh động, sử lý tình huống chưa
linh hoạt, việc sắp xếp đồ dùng dạy học chưa khoa học, sử dụng đồ dùng đạt
hiệu quả chưa cao, truyền thụ kiến thức nhiều hoạt động còn thiếu độ chính
xác. Đội ngũ cán bộ giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng một số giáo viên việc
tự học tự bồi dưỡng và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học còn hạn
chế. Chính vì những điều kiện nêu trên đã làm ảnh hưởng không ít tới việc
nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trong nhà trường .
Được sự quan tâm của các cấp các ngành, của phòng giáo dục. Năm học
2018 – 2019.Tổng số học sinh toàn trường: 435 trẻ, Nữ : 209, Dân tộc 260
Tổng số nhóm lớp là: 17 , trong đó lớp lá: 7, lớp chồi 4, mầm 4, nhóm
trẻ 2
Tổng số học sinh như sau:
Trẻ 5 tuổi: 125, nữ 60, dân tộc 76
Trẻ 4 tuổi: 132, nữ 61, dân tộc 90
Trẻ 3 tuổi: 120, nữ 63, dân tộc 39
Trẻ nhóm trẻ: 58, nữ 25, dân tộc 26
Trong đó có 17 lớp ăn bán trú có 435 trẻ ăn đạt 100%
4


Thực hiện làm tốt chuyên đề xây dựng môi truờng lấy trẻ làm trung
tâm, chuyên đề tăng cường tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số do ngành phát

chất lượng, gắn bó với nghề, phấn đấu vì sự nghiệp giáo dục với thế hệ trẻ nói
chung và đối với trẻ mầm non trong trường mầm non Hoa Pơ Lang nói riêng.
Rút ra được bài học kinh nghiệm để nâng cao chất lượng bảo vệ môi trường
cho trẻ đồng thời giúp giáo viên có khả năng thực hiện tốt chương trình chăm
sóc giáo dục trẻ đồng thời kết quả của công tác bồi dưỡng nhằm góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ
Thực hiện công văn cấp trên, thường xuyên lên kế hoạch tham mưu với
lãnh đạo nhà trường các tổ khối cùng giáo viên phối hợp thực hiện các hội thi,
các phong trào như thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, viết sáng kiến kinh
nghiệm cấp trường, hội thi đồ dùng dạy học cấp trường, hội thi đồ dùng vệ

6


sinh môi trường cấp huyện, hội thi xây dựng môi trường giáo dục tăng cường
tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số, thao giảng, chuyên đề, hội giảng dự giờ,
kiểm tra đột xuất..
5. Minh chứng kèm theo giải pháp.
+ Về giáo viên:
Trường có tổng số: 31giáo viên, trong đó giáo viên biên chế: 20; hợp
đồng trong chỉ tiêu biên chế: 11 đảm bảo; Tỷ lệ GV/lớp: 1,82, đối chiếu theo
Thông tư 71 trường còn thiếu 03 giáo viên; theo Thông tư 06/2015 trường còn
thiếu 7 giáo viên. Các chế độ chính sách cho giáo viên đảm bảo kịp thời, đúng
quy định.
Nhà trường đã xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên
theo Thông tư liên tịch số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV của Bộ GD&ĐT và
Bộ Nội; có 3 CBQL, GV đã hoàn thành tập huấn qua mạng 10 mô đun nâng
cao dành cho CBQL giáo dục mầm non; 100% GVMN đã hoàn thành bồi
dưỡng các mô đun ưu tiên quy định; đánh giá kết quả bồi dưỡng CBQL,
GVMN theo Chương trình GDMN điều chỉnh.

nghề, văn hóa, phong tục tập quán của địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự
hào và ý thức gìn giữ bảo tồn văn hoá dân tộc. Công tác phối kết hợp cùng
Phụ huynh là nguồn động viên khích lệ và

luôn sát cánh bên nhà trường bởi vì không những rèn nề nếp cho trẻ của mình
mà còn tuyên truyền cho các bậc phụ huynh khác cùng ý thức để bảo vệ môi
trường và nhiệt tình ủng hộ các phong trào của trường lớp. Cô giáo cần tuyên
truyền với phụ huynh về sự ô nhiễm môi trường của địa phương hiện nay
bằng cách:Trưng bày các góc chơi, sản phẩm của trẻ để giới thiệu với phụ
huynh.Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ
bảo vệ môi trường. Nhắc nhở phụ huynh để xe đúng khu vực cho phép. Lồng
vào các buổi họp phụ huynh trao đổi về tầm quan trọng của việc giáo dục bảo
vệ môi trường. Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ ở nhà như nhắc trẻ
biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy
nước... gấp quần áo để vào tủ của mình, cùng bố mẹ tham gia chăm sóc bảo
vệ cây trong gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa sạch sẽ, tích cực diệt ruồi,
muỗi... Tuyên truyền bằng góc tranh ảnh ngoài cửa lớp học về các khu ô
nhiễm môi trường, khu rác thải chưa được xử lý, những cánh đồng lạm dụng
9


thuốc trừ sâu.Theo tôi những cách làm mới của sáng kiến này sẽ lan rộng
trong toàn trường và ngày càng có tính sáng tạo hơn để giúp trẻ phát triển một
cách toàn diện.
+ Về học sinh
Trước khi áp dụng biện pháp và kết quả sau khi áp dụng trong toàn
trường cụ thể số liệu trẻ tiến bộ như sau:
Thời gian

Tổng Số trẻ

Trẻ được cân đo theo dõi biểu đồ tăng trưởng ở từng chu kỳ năm học.
10


Chế độ ăn uống của trẻ luôn đảm bảo về chất lượng, đảm bảo về số
lượng. Thực đơn ăn uống trong ngày luôn đủ chất dinh dưỡng và đảm bảo vệ
sinh an toàn thực phẩm. Các hợp đồng thực phẩm đều có nguồn gốc rõ ràng,
chế độ sinh hoạt hàng ngày cũng được thực hiện theo quy định đến trường
một ngày của bé.
+Có 100% nhóm lớp tổ chức cho trẻ ăn bán trú tại trường.
- 100% trẻ đến trường được thực hiện thực hiện chương trình giáo dục
mầm non; 100% trẻ 5 tuổi được thực hiện bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi;
100% trẻ được học 2 buổi/ ngày và được tổ chức ăn bán trú.
- Thông qua các họat động hàng ngày, qua mỗi chủ đề giáo viên lên kế
họach và đánh giá chất lượng trẻ theo 5 mặt đối phát triển với trẻ mẫu giáo, 4
mặt phát triển đối với trẻ nhà trẻ.
6. Định hướng phát triển giải pháp cho các năm học tiếp theo.
Tiếp tục động viên giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên
môn, tham gia dự các chuyên đề của phòng và cụm chuyên môn tổ chức, bồi
dưỡng giáo viên có tay nghề vững vàng để tham gia hội thi giáo viên giỏi các
cấp tổ chức, và một số hội thi khác do cấp trên tổ chức.
Động viên giáo viên làm đồ dùng dạy học phục vụ cho các môn học,
xây dựng môi trường tiếng việt cho trẻ dân tộc để giúp trẻ hứng thú hơn trong
11


hoạt động, giúp cho phụ huynh trẻ, cho giáo viên và cung cấp một lượng kiến
thức bền vững hơn, phạm vi mở rộng phong phú da dạng hơn trẻ sẽ áp dụng
trong suốt cuôc đời, và ở mọi lúc mọi nơi trẻ phát triển toàn diện.
Từ dó giúp trẻ biết phân biệt được môi trường xung quanh trẻ, những

VÀ ĐÀO TẠO

13


14