MỤC LỤC
Nội dung
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
2.3.Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1. Tự học tập bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ năng thực
hành thao tác chăm sóc vệ sinh cá nhân và hành vi văn minh cho
trẻ .
2.3.2. Giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh thông qua
các hoạt động học.
2.3.3. Rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho
trẻ thông qua hoạt động hằng ngày.
2.3.4. Công tác tuyên truyền phù hợp với phu huynh
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
3.2. Kiến nghị

Trang
1
1
1
1
2

bách của gia đình và toàn xã hội vì nó có tầm quan trọng đến đời sống con người
và sự phát triển của đất nước. Nên điều quan trọng nhất trong việc giáo dục cho
trẻ những khái niệm đạo đức, những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh để
hình thành nhân cách trẻ là nhiệm vụ hàng đầu của giáo viên mầm non. Giáo
viên phải quan tâm trang bị cho trẻ những tri thức và nhân cách toàn diện để trẻ
hình thành những dấu ấn ban đầu có ý nghĩa to lớn và góp phần quyết định đến
hành vi sau này của trẻ.
Nếu được chăm sóc tốt và hình thành những thói quen vệ sinh và hành vi
văn minh cần thiết ngay từ nhỏ thì sẽ giúp cho cơ thể trẻ phát triển tốt, chống đỡ
được các bệnh tật và giúp trẻ có những lời nói hay, những hành vi đẹp đối với
những người xung quanh để khi lớn lên trẻ phát triển toàn diện cả về trí óc, thể
chất lẫn tinh thần để sau này có ích cho bản thân, gia đình và toàn xã hội. .
Tục ngữ việt nam có câu:
“Uốn cây từ thuở còn non
Dạy con từ thuở con còn thơ ngây” [1]
Suy nghĩ nhiều về vấn đề này, tôi nghĩ việc giáo dục những thói quen vệ
sinh và những hành vi văn minh cho trẻ là việc làm đầu tiên và cần thiết để hình
thành nhân cách đầu tiên trong tâm hồn trẻ thơ. Tôi luôn trăn trở và nghiên cứu
để tìm ra phương pháp giáo dục cho trẻ. Vì vậy tôi quyết định chọn đề tài “Rèn
luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5
tuổi ở trường mầm non nga Thủy” để nghiên cứu ở nhóm lớp tôi phụ trách.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Với đề tài này mục đích nghiên cứu là đánh giá thực chất việc giáo dục vệ
sinh và hành vi văn minh cho trẻ ở trường mầm non nói chung và của mẫu giáo
4- 5 tuổi nói riêng. Để tìm ra nhiều biện pháp giúp trẻ lĩnh hội được các kiến
thức vệ sinh và hành vi văn minh một cách nhẹ nhàng không gò ép.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
- Biện pháp rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh nhằm
phát triển thể chất và nhân cách cho trẻ 4 - 5 tuổi lớp Hoa Hồng Trường mầm
non Nga Thủy

đó, giữ gìn vệ sinh cá nhân tốt mang lại hiệu quả đáng kể trong việc phòng các
bệnh cảm cúm và dịch tay chân miệng cho bản thân trẻ cũng như hạn chế lây lan
cho người khác.
Một trong những cách phòng tránh dịch bệnh đơn giản và ít tốn kém nhất là
tạo thói quen vệ sinh cá nhân tốt, những công việc vệ sinh hàng ngày tưởng như
rất đơn giản như đánh răng, rửa mặt, rửa tay,...nhưng rất cần thiết trong đời sống
con người, nó không chỉ tạo ấn tượng tốt với mọi người xung quanh mình mà
còn giúp chúng ta phòng bệnh và duy trì một sức khỏe tốt.
Trẻ nhỏ luôn thích cảm nhận mọi thứ xung quanh nhưng chúng chưa nhận
thức được rằng những lần va chạm đó lại có thể làm lây lan nhiều vi khuẩn gây
bệnh. Nên giúp trẻ có thói quen vệ sinh cơ thể sạch sẽ chính là việc giúp trẻ luôn
có thể lực khỏe mạnh phòng chống lại các loại bệnh tật.[5]
Trẻ khỏe mạnh ít ốm đau là hạnh phúc của gia đình và xã hội tuy nhiên
muốn trẻ luôn giữ gìn cơ thể sạch sẽ cần phải giúp trẻ ý thức được tầm quan
trọng của việc giữ gìn cơ thể sạch sẽ, rèn luyện cho trẻ ý thức tự giác trong hoạt
động vệ sinh. Muốn được như vậy thì không chỉ cần đến sự chăm sóc của người
lớn mà điều quan trọng là bé biết tự bảo vệ sức khỏe bản thân và chính giáo viên
là người rèn luyện cho trẻ thói quen đó.
3


Trường học là một nơi trẻ em dùng chung bàn ghế, dụng cụ học tập, đồ
chơi và cùng nắm tay chạy nhảy, vui chơi. Tuy nhiên, đây cũng là nơi chúng
truyền vi khuẩn cho nhau nhanh và nhiều nhất. Vì vậy để có thể giúp trẻ tự hạn
chế khả năng nhiễm khuẩn chúng ta phải ‘làm gương’ về việc giữ vệ sinh nhằm
gây ảnh hưởng tích cực cho trẻ đồng thời dùng những cách hấp dẫn, thu hút giúp
thiết lập thói quen đó một cách hiệu quả.
Tuổi của trẻ là tuổi hiếu động, mải chơi nên chẳng mấy để ý đến việc giữ
gìn vệ sinh cá nhân, cũng chưa có ý thức tự giác do đó mục tiêu của tôi là hình
thành thói quen vệ sinh cá nhân tốt giúp trẻ bảo vệ sức khỏe bản thân, trẻ trở nên

giờ giấc, tập cho trẻ súc miệng, đánh răng sau khi ăn. Với trẻ lớn, cô giải thích ý
nghĩa công việc làm đó để trẻ hiểu và tự giác làm. Cô thường xuyên kiểm tra,
củng cố, tạo cho trẻ thói quen bền vững. Trẻ học được người lớn tác phong,
hành vi văn minh. Sự gương mẫu của cô và những người xung quanh. Đặc điểm
4


của trẻ là hay bắt chước, có thể bắt chước cái đúng, cái tốt, nhưng cũng có thể
bắt chước cái sai, cái xấu. Vì vậy cô giáo và mọi người xung quanh cần phải tự
rèn bản thân và tuân thủ những yêu cầu vệ sinh của nhà trường, thực hiện triệt
để lời nói phải đi đôi với việc làm để thực sự là tấm gương sáng cho các cháu
noi theo.[3]
Nhận thức được tầm quan trọng về vấn đề này tôi đã suy nghĩ và trình bày
thực tế để tìm biện pháp thực hiện.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
2.2.1. Đặc điểm tình hình.
Thuận lợi
- Cơ sở vật chất:
+ Lớp khang trang, sạch sẽ, thoáng mát được trang bị cơ sở vật chất.
+ Ban giám hiệu luôn quan tâm giúp đỡ, bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao
các điều kiện CSVS động viên khích lệ giáo viên phát huy hết khả năng sáng tạo.
- Giáo viên:
+ Lớp có 2/2 cô có trình độ trên chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ.
+ Bản thân là giáo viên phụ trách lớp MG nhỡ nhiều năm, nắm bắt và hiểu
rõ được đặc điểm tâm lý, nhận thức của trẻ.
- Học sinh: Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, thích giúp đỡ cô trong các công việc
của lớp.
- Phụ huynh: Đa số phụ huynh đều quan tâm đến việc học của con nên rất
thuận lợi cho việc tuyên truyền kết hợp giáo dục giữa gia đình và nhà trường
Khó khăn:

trình
Trẻ biết vệ sinh thân thể sạch sẻ
Trẻ biết vệ sinh trong ăn uống
Trẻ biết vệ sinh trước và sau khi ngủ
Trẻ có hành vi vệ sinh văn minh

Số
trẻ

%

Số
trẻ

%

13

37,1

22

62,9

42,8
20
34,2
23
48,5
18

liệu, qua sách báo về các kỹ năng rửa mặt, rửa tay tay bằng xà phòng, đánh răng
đúng quy trình để hướng dẫn trẻ, nhằm giúp trẻ biết cách tự phục vụ cho chính
bản thân mình. Tôi luôn quan sát để rèn nề nếp thói quen cho trẻ bằng cách theo
dõi sửa sai qua hoạt động hằng ngày của trẻ và tạo tình huống để cho trẻ có cách
giải quyết và ứng xử sao cho phù hợp.
Đặc biệt tôi thường xuyên học qua Intenet với rất nhiều kinh nghiệm hay,
bổ ích, qua đó tôi được bổ xung rất nhiều sáng kiến hay, những bệnh bùng phát,
cách xử lý và tuyên truyền. Từ đó tôi đã giúp được học sinh lớp tôi ít mắc bệnh
nhiễm khuản nhất trong toàn trường. Ý tưởng này của tôi đã được BGH nhân ra
diện rộng và được nhiều đồng nghiệp áp dụng có hiệu quả cao.
Qua nhiều tài liệu sách báo tôi đã học nhiều kinh nghiệm cụ thể tôi đã học
được qua (Một số thông điệp của chiến dịch truyền thông “Rửa tay với xà phòng
để phòng, chống bệnh tay - chân - miệng - Hưởng ứng phong trào vệ sinh yêu
nước và nâng cao sức khỏe nhân dân “Hãy thường xuyên rửa tay với xà phòng
vì sức khỏe của bạn và con bạn”). Qua tài liệu này tôi nắm được tầm quan trọng
của việc rửa tay bằng nước sạch và xà phòng sẽ hạn chế được bệnh chân tay
miệng. Ngoài ra rửa tay bằng nước sạch và xà phòng còn hạn chế được 47%
nguy cơ mắc bệnh tiêu chảy và khoảng 30% các bệnh viêm nhiễm đường hô hấp
6


cấp. Mà những bệnh này còn ảnh hưởng đến sự phát triển lâu dài của trẻ như suy
dinh dưỡng, kém phát triển về thể chất và tinh thần của trẻ.
+ Học tập Nâng cao kiến thức qua chị em đồng nghiệp
Bên cạnh những việc làm trên tôi học hỏi thêm của chị em đồng nghiệp ở
những hoạt động mẫu có nội dung dạy trẻ thực hành rửa tay bằng xà phòng, rửa
mặt thông qua lô tô và qua thực hành thực tế dưới hình thức hoạt động vui chơi,
hoạt động lao động tự phục vụ để nâng cao kiến thức của mình và có kinh
nghiệm tổ chức lôi cuốn trẻ ở lớp tôi chủ nhiệm được tốt hơn.
Ví dụ: Thông qua dự hoạt động rửa tay bằng xà phòng của cô Hà :Để lôi cuốn

nếu trẻ mắc phải lỗi lầm thì cô giáo phải nhắc nhở ngay, biểu lộ thái độ không hài
lòng nhưng với thái độ bình tĩnh. Cần tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ lại như vậy,
tuyệt đối không được nóng giận, mắng chửi hay đánh đập trẻ.
* Với hoạt đông KPKH: Tôi đã lồng ghép khéo léo nội dung giáo dục thói
quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ.
Ví dụ: Chủ đề bản thân. Đề tài “Tìm hiểu về cơ thể bé” Khi cho trẻ khám
phá tìm hiểu về chức năng các bộ phận trên cơ thể trẻ
- Mắt có chức năng gì ?
- Muốn mắt nhìn rõ chúng ta phải làm gì?
- Chúng ta giữ gìn mắt như thế nào ?
Trẻ được tìm hiểu về cơ thể của mình, biết các bộ phận trên cơ thể mình và
thông qua hoạt động này tôi tích hợp giáo dục vệ sinh vào hoạt động vừa nhẹ nhàng
vừa lôi cuốn trẻ giúp trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể của mình không những sạch
sẽ cho mình mà còn đem lại lợi ích cho những người xung quanh mình…
* Với hoạt động âm nhạc
Âm nhạc là hoạt động sôi nổi và luôn lôi cuốn được trẻ vì vậy việc lồng
nghép nội dung thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ thông qua các bài
hát trẻ lĩnh hội được các nội dung một các nhẹ nhàng thoải mái.
Ví dụ: Chủ đề bản thân Đề tài Dạy hát “Chiếc khăn tay” nhạc và lời (Văn
Tấn) tôi giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ một cách nhẹ nhàng “Chiếc khăn tay
mẹ may cho bạn, bạn rất yêu quý và giữ gìn chiếc khăn tay mẹ tặng cho mình.
Bạn dùng khăn để mỗi khi rửa tay xong bạn lau khô tay cho tay sạch sẽ, để đôi
tay không bị bẩn các con phải học tập bạn để giữ gìn vệ sinh cho sạch sẽ. Qua
đó tôi giáo dục trẻ biết tôn trọng giữ gìn món quà mà mọi người tặng cho mình.
Ngoài ra còn biết phải rửa mặt, mũi chân tay hàng ngày.
Hay với chủ đề Trường mầm non Đề tài “Đi học về” Thông qua bài hát tôi giáo
dục trẻ biết chào hỏi lễ phép với những người thân yêu trong gia đình khi đi học về
* Hoạt động làm quen với văn học:
Văn học là hoạt động mang tính giáo dục cao, những hình ảnh, các nhân vật
trong tác phẩm luôn là hình mẫu để giáo dục trẻ về nhân các, đạo đức, ứng xử

Cả lớp dán bông hoa thật đẹp để tặng mẹ nhân ngày 20/10.
- Khi phết hồ để dán xong chúng ta phải làm gì?
Qua đó hình thành ở trẻ thói quen vệ sinh sạch sẽ và thói quen quan tâm
đến người thân trong gia đình,biết tạo được niềm vui nho nhỏ cho những người
thân yêu,biết quan tâm đến mọi người thân trong gia đình.
* Với hoạt động tạo hình:
Tạo hình là một hoạt động nghệ thuật nhằm giúp trẻ nhận biết và phản ánh
thế giới xung quanh thông qua những hình tượng nghệ thuật nên tôi đã lồng
ghép khéo léo nội dung giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ
nhằm giúp trẻ hoạt động thoải mái, nhẹ nhàng.
Ví dụ: Ở chủ đề Thế giới thực vật Đề tài: “Nặn Quả” Khi hướng trẻ tới
nhiệm vụ tạo hình tôi nhắc nhở trẻ khi nặn xong sản phẩm thì phải lau tay bằng
khăn ướt và phải giữ gìn sản phẩm của mình, sản phẩm của bạn. Ngoài ra tôi còn
lồng ghép giáo dục trẻ về vệ sinh ăn uống (khi mẹ mua các loại quả về ăn thì các
con nhớ phải rửa sạch, gọt vỏ và phải vứt vỏ vào thùng đựng rác nếu là quả phải
gọt vỏ). Và hỏi trẻ trước khi ăn trẻ phải làm gì? Rửa tay như thế nào? Rửa tay
bằng cái gì? Để trẻ khắc sâu thêm kiến thức về vệ sinh. Đồng thời tôi còn nhắc
nhở trẻ trước khi ăn phải mời mọi người để rèn hành vi văn minh cho trẻ.
* Đối với giờ học phát triển thể chất:
Hoạt động phát triển thể chất là hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ
của trẻ: giúp trẻ phát triển các kĩ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một sức
khoẻ tốt, cơ thể phát triển cân đối, hài hoà, tinh thần sảng khoái, vui vẻ, ngoài ra
còn giúp phát triển mối quan hệ giữa cô và trẻ cũng như phát triển tốt mối quan
hệ bạn bè trong phối hợp vận động cùng các bạn. Vì vậy cô giáo dục trẻ siêng
năng thể dục, tập đều đặn giúp cơ thể khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, trong lúc tập các
con không chen lấn, không xô đẩy nhau, không đùa giỡn,…
9


Hoạt động vận động của các cháu lớp 4 - 5 tuổi Trường Mầm non Nga Thủy

làm những việc vừa sức của trẻ.
Biết đi tiêu tiểu đúng nơi quy định. Trẻ không ăn quả xanh, uống nước
lã. Khi ăn cơm trẻ không làm rơi vãi. Các cháu đã thể hiện được nếp sống văn
minh lịch sự. Biết đi thưa về trình, khi gặp người lớn biết lễ phép để chào hỏi.
- Biết nhường nhịn bạn giúp đỡ lẫn nhau, khi ho ngáp hắt hơi, hỉ mũi, phải
lấy tay che miệng. Biết tôn trọng và quý mến mọi người. Biết yêu quý bảo vệ
cảnh đẹp của thiên nhiên, không bứt hoa, bẻ cành
Giáo viên thường xuyên rèn cho trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước khi ăn, sau
khi đi đại tiểu tiện, chải đầu, đánh răng.
* Trong giờ đón trẻ
Mỗi buổi sáng đón trẻ tôi nhắc nhở trẻ phải chào cô giáo khi đến lớp và
chào tạm biệt ông bà bố mẹ để vào lớp, nhắc trẻ cất đồ dùng đúng nơi quy định
để giữ cho lớp học được gọn gàng sạch sẽ, trang phục quần áo phải gọn gàng,
không mặc quần áo bẩn,rách, đứt cúc, không ngồi lê trên sàn đất hoặc bôi bẩn
vào quần áo - thường xuyên tắm rửa thay quần áo.

Hình ảnh cô giáo đón trẻ và nhắc nhở trẻ chào hỏi
Ngoài ra tôi còn trò chuyện và đàm thoại với trẻ về những công việc trẻ đã
làm được và chưa làm được mỗi buổi sáng thức dậy .
11


+ Mỗi buổi sáng thức dậy con thường làm gì? (Đánh răng, rửa mặt .....)
+ Các con chải răng như thế nào?
+ Vì sao các con phải chải răng?
+ Để khuôn mặt sạch sẽ các con phải làm gì?
+ Các con lau mặt như thế nào?
Sau đó tôi trò chuyện với trẻ về tầm quan trọng của việc đánh răng rửa mặt
vệ sinh cá nhân cho cơ thể sạch sẽ thì cơ thể sẽ không nhiễm các bệnh hô hấp,
bệnh truyền nhiễm từ người này sang.

Ví dụ: Qua trò chơi bán hàng
Trò chơi bán hàng mô phỏng công việc và cuộc sống của người lớn, qua trò
chơi trẻ biết được thái độ cuả người bán hàng đối với người mua: Người bán,
người mua khi giao tiếp phải nhìn nhau để chào mặc cả bán, đưa nhận hàng trả
tiền, nhận tiền bằng 2 tay người mua sau khi nhận hàng, phải trả tiền.

Các bé đang chơi bán hàng
13


Ví dụ: Qua trò chơi đóng vai “nấu ăn” trẻ biết rửa tay bằng xà phòng trước
khi bắt tay vào sơ chế các món ăn, và biết rửa thức ăn dưới vòi nước sạch và biết
bỏ rác thải vào thùng đựng rác thải.
* Trong giờ động ngoài trời:
Đối với hoạt động này sau mỗi lần tổ chức cho trẻ quan sát tôi giáo dục cho
trẻ tình yêu thiên nhiên, con vật gần gủi đối với trẻ, giáo dục trẻ biết yêu quý và
bảo vệ môi trường xung quanh. Ngoài ra tôi còn giáo dục trẻ biết rửa chân, tay
bằng xà phòng dưới vòi nước chảy và biết giũ gìn quần áo không để lấm bẩn khi
tham gia vào hoạt động.
Ví dụ: Ở chủ đề Thế giới thực vật “Quan sát có mục đích: Quan sát dàn
mướp” Sau khi cho trẻ quan sát xong tôi giáo dục trẻ biết bảo vệ cây không ngắt
lá bẻ cành, cho trẻ nhặt lá rụng xung quanh trường bỏ vào sọt rác nhằm rèn hành
vi văn minh cho trẻ. Cuối hoạt động tôi hướng dẫn cho trẻ đi rửa tay bằng xà
phòng dưới vòi nước chảy nhằm rèn thói quen vệ sinh cho trẻ.

Hình ảnh trẻ quan sát dàn mướp
14


* Trong giờ ăn trưa :

trẻ lớp tôi giúp đỡ cô giáo lau chùi đồ dùng đồ chơi, xếp dọn đồ dùng ngăn nắp,
nhặt rác trên sân trường .
Qua việc làm trên dần dần trẻ đi vào thói quen vệ sinh ngăn nắp, biết chia
sẻ giúp đỡ những người xung quanh mình. Ngoài ra trẻ còn biết đoàn kết, phối
hợp nhau để hoàn thành công việc.
* Hoạt động nêu gương
Nêu gương là lấy gương người thật, việc thật làm mẫu cho trẻ noi theo
nhằm xây dựng tính tự giác cho trẻ trong việc thực hiện rèn thói quen vệ sinh và
hành văn minh cho trẻ.
Ví dụ: Cô thấy ở lớp mình có bạn Vân khi đến lớp bạn mặc quần áo sạch
sẽ, đầu tóc gọn gàng. Ngoài ra bạn Vân còn biết giúp cô giáo một số việc như :
lau đồ dùng đồ chơi, lau bàn ghế, ….Các con cần học tập bạn Vân nhé.
Ví dụ: Hôm nay cô thấy bạn Thảo rất ngoan trong giờ học ngồi ngoan chăm
chú nghe cô kể chuyện và trả lời câu hỏi. Không những thế đến giờ ăn Bạn còn
ăn hết suất ăn của mình và khi ăn bạn không nói chuyện, không đánh rơi cơm ra
bàn, không dùng tay để bốc thức ăn. Các con cần học tập bạn Thảo. Cả lớp
tuyên dương bạn Thảo bằng một tràng pháo tay.
Ví dụ: Sau khi học xong giờ học tạo hình, các bạn mải vui đùa thì bạn Hà
My đã biết giúp giáo viên cất đồ dùng gọn gàng để đúng nơi qui định.
Ví dụ: Sáng nay khi được mẹ đưa đến cổng trường bạn Thiên đã cúi xuống
nhặt 1 vỏ hộp sữa mà em bé đi trước vừa vứt xuống bỏ vào thùng đựng rác thải.
Bạn Thiên có hành vi tốt đó là hành vi bảo vệ môi trường xanh xạch đẹp cho
quang cảnh sân trường ta. Khi các con uống sữa ở lớp xong thì phải vứt vỏ hộp
sữa vào thùng, hoặc giỏ đựng rác thải.
Kết quả: Biện pháp này khi thực hiện giúp trẻ biết tự đánh giá việc làm tốt
xấu và có ý thức học tập những bạn có thói quen vệ sinh và hành vi văn minh.
Từ đó trẻ trong lớp luôn có ý thức trong các hoạt động hàng ngày.
2.3.4. Công tác tuyên truyền phù hợp với phu huynh
Như chúng ta đã biết trẻ ở lứa tuổi mầm non môi trường xã hội tiếp xúc chưa
mở rộng, chủ yếu là gia đình và lớp học. Vì vậy, giáo viên mầm non và những người

nâng cao nhận thức cho các tầng lớp nhân dân và các ban ngành đoàn thể hiểu
sâu hơn về ngành học, đặc biệt chú trọng đến nội dung vệ sinh cho trẻ và cộng
đồng. Ngoài ra, tôi còn vận động phụ huynh tham gia vào các hoạt động tuyên
truyền như vẽ tranh, sáng tác thơ, nhạc, câu chuyện về vấn đề giáo dục vệ sinh
cho trẻ và được phụ huynh hưởng ứng mạnh mẽ. Xác định vai trò đó giáo viên
trao đổi với phụ huynh để cùng phối hợp để chỉ bảo cho trẻ, ở lớp giáo viên là
tấm gương cho trẻ noi theo trong lời nói và hành động giúp trẻ có môi trường tự
lập, cách ứng xử với cô và bạn bè cùng lứa. Thương yêu quan tâm, chăm sóc
dạy dỗ trẻ, luôn tạo không khí đầm ấm, xưng hô thân mật, đối xử với trẻ phải
17


công bằng, vô tư, không đánh mắng, quát nạt trẻ, tôn trọng trẻ, không nói lấn át
hoặc cắt ngang lời trẻ.
VD: Khi trẻ chào cô phải đáp lại “cô chào cháu”, “cô mời các con ăn cơm”,
khi trẻ làm giúp cô việc gì thì cô phải cám ơn; khi trẻ bướng bỉnh cô phải có thái
độ nhẹ nhàng dỗ dành giải thích để trẻ phân biệt được điều tốt xấu. Cần khéo léo
xử trí các tình huống sư phạm để tạo ra cho trẻ lòng tin, sự mạnh dạn, hồn nhiên,
thật thà và không ngại nhận lỗi.
Trong cách cư xử giao tiếp của cô với bạn bè đồng nghiệp cần thể hiện văn
minh lịch sự, biết kính trên nhường dưới, đoàn kết thân ái giúp đỡ lẫn nhau, nói
năng nhỏ nhẹ cởi mở, thân thiện, khiêm tốn học hỏi, trung thực thật thà, độ
lượng với bạn bè trong cách cư xử. Khi nói năng giao tiếp với phụ huynh cần
niềm nở, hoà nhã, khiêm tốn, tôn trọng lắng nghe ý kiến của phụ huynh và cần
trao đổi những thông tin cần thiết về con cái của họ.
Đối với gia đình Cha mẹ phải thương yêu quý trọng hết lòng vì con cái, cần
gần gũi bảo ban dạy dỗ tận tình, trò chuyện với trẻ về gương bạn tốt cùng lứa
tuổi để trẻ bắt chước noi theo. Cần nghiêm khắc với những thói hư tật xấu của
trẻ, không cho trẻ chơi những đồ chơi và phim ảnh kích động bạo lực…
Trong cuộc sống gia đình luôn phải yêu thương, tôn trọng quan tâm chăm

+ Đã có 35/38 phụ huynh phối kết hợp với cô giáo trong việc rèn luyện con
ở nhà.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
+ Đối với hoạt động giáo dục:
Qua áp dụng nội dung yêu cầu và các biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh
và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo nhỡ,nhìn chung các cháu đã hình thành
những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh một cách khả quan.
Đa số các cháu đã thành thạo những kỹ năng: Trẻ biết rửa mặt,rửa tay chải
đầu, thay quần áo sử dụng thành thạo dụng cụ vệ sinh. Biết giữ gìn đồ dùng đồ
chơi sạch sẽ gọn gàng. Biết bỏ rác đúng nơi quy định, biết đi tiểu tiện đúng nơi
quy định. Trẻ không ăn quả xanh, uống nước lã. Khi ăn trẻ không để rơi vãi
cơm, ăn hết suất thực hiện tốt những quy định trong vệ sinh ăn uống. Các cháu
đã thực hiện được các yêu cầu thể hiện nếp sống văn minh lịch sự trong nhà
trường cũng như ở gia đình. Biết chào hỏi lễ phép trước khi đi và sau khi về nhà.
Khi gặp người lớn biết biết chào hỏi lễ phép. Khi chơi với bạn đã biết nhường
nhịn đoàn kết hỗ trợ bạn trong khi chơi không đánh nhau gây mất trật tự. Biết
giữ vệ sinh lịch sự nơi công cộng, không khạc nhổ bừa bãi, khi ho ngáp hắc hơi,
hỉ mũi, phải lấy tay che miệng. Biết tôn trọng người già người lớn tuổi và quý
mến mọi người xung quanh. Biết yêu quý bảo vê cảnh đẹp thiên nhiên không
ngắt lá bẻ cành, hái hoa nhổ cỏ bắt sâu để cây cối luôn luôn xanh tốt. Biết yêu
quý bảo vệ vật nuôi cây trồng.
Từ những biện pháp trên tôi đã áp dụng trên trẻ và đã đạt được một số kết
quả sau:
Tổng
số trẻ

38

Kết quả


5,5
0
10,5

19


Như vậy với kết quả đạt được như trên thì việc rèn luyện nề nếp thói quen vệ
sinh vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ là việc làm rất quan trọng và cần thiết
để giúp trẻ hình thành nhân cách ngay từ khi còn nhỏ.
+ Đối với bản thân:
Từ khi thực hiện nghiên cứu sáng kiến này bản thân tôi đã đúc kết được rất
nhiều kiến thức, kỹ năng, để rèn luyện nề nếp thói quen vệ sinh và hành vi văn
minh cho trẻ lớp tôi đang chủ nhiệm.
+ Đối với đồng nghiệp.
Thấy được hiệu quả của nhóm lớp tôi khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm,
các giáo viên trong nhà trường cũng đem những biện pháp này để áp dụng vào
nhóm lớp mình và đạt được kết quả cao.
+ Đối với nhà trường:
Từ kết quả mà lớp tôi đạt được sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thì
nhà trường đã đẩy mạnh phong trào viết sáng kiến hơn nữa nhằm nghiên cứu ra
các biện pháp để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày cành tốt hơn.
3. KÊT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Trẻ em như một cây non được sự chăm sóc nhiệt tình của người lớn thì cây sẽ
tốt,dạy trẻ tốt thì sau này trẻ sẽ thành người tốt đúng như lời Bác Hồ đã từng nói:
“ Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan”
Việc rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo là

kinh nghiệm về việc rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ để
trẻ luôn nói điều hay làm việc tốt phát triển toàn diện về: Đức - thể - mỹ.
- Luôn cập nhật các thông tin mới về nội dung phương pháp giáo dục chăm
sóc trẻ và thông báo cho giáo viên tạo điều kiện cho giáo viên được nắm bắt các
thông tin kịp thời, chính xác áp dụng vào quá trình hoạt động của trẻ nhằm đạt
hiệu quả cao hơn.
* Đối với phòng giáo dục:
- Thường xuyên mở các lớp chuyên đề, các lớp tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ
tạo điều kiện cho giáo viên được tiếp thu, học hỏi, mở rộng thêm vốn kiến thức.
- Phòng giáo dục, nhà trường cần có kế hoạch tổ chức hội thi : “Liên hoan
gia đình, nhà trường và sức khoẻ trẻ thơ” để thu hút sự quan tâm, cổ vũ, động
viên của đông đảo các bậc phụ huynh và cộng đồng và để có điều kiện tuyên
truyền sâu rộng đến các ban ngành đoàn thể và nhân dân về tầm quan trọng của
công tác chăm sóc sức khoẻ và giáo dục vệ sinh cho trẻ mầm non
- Các cấp, các ngành đầu tư, hỗ trợ kinh phí xây dựng thêm cơ sở vật chất
cho trường cũng như cho lớp để công tác chăm sóc và giáo dục vệ sinh cho trẻ
thực hiện đạt kết quả hơn trong thời gian đến.
- Tổ chức thanh kiểm tra, có kế hoạch hướng dẫn cụ thể thu được kết quả
cao trong việc chăm sóc giáo dục trẻ của giáo viên mầm non.
Trên đây là một vài kinh nghiệm trong việc dạy trẻ có những thói quen vệ
sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo nhỡ, bản thân tôi đã rút ra sau một
năm học.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Nga Sơn, ngày 15 tháng 04 năm 2019
XÁC NHẬN
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN Vị
mình viết không sao chép nội dung của
người khác.
Người thực hiện

2

Tên đề tài SKKN
Một số kinh nghiệm
dạy toán cho trẻ 4 5 tuổi ở trường
Mầm non Nga Thủy
Một số biện pháp
phát huy tính tích
cực khi tham gia
hoạt động âm nhạc
cho trẻ 3 - 4 tuổi ở
trường Mầm non
Nga Thủy

Cấp đánh giá
xếp loại
(Phòng, Sở,
Tỉnh…)

Kết quả đánh
giá xếp
Năm học đánh
loại( A,B
giá xếp loại
hoặc C)

Phòng
GD&ĐT

C