Chào mừng các thầy cô giáo
Chào mừng các thầy cô giáo
về dự chuyên đề chuẩn kiến thức kỹ
về dự chuyên đề chuẩn kiến thức kỹ
năng các môn học cấp tiểu học.
năng các môn học cấp tiểu học.
Báo cáo viên: BUỉI THề THUY

Môn Âm nhạc ở cấp Tiểu học được đánh giá bằng nhận
xét. Việc đánh giá ở lớp 1, 2 ,3 theo 2 nội dung Học hát và
Phát triển khả năng Âm nhạc, đánh giá ở lớp 4, 5 theo 3 nội
dung học hát tập đọc nhạc (TĐN) và phát triển khả năng
Âm nhạc .ở lớp 1, 2 mỗi lớp có 8 nhận xét, phân bổ trong
2 học kỳ; các lớp 3, 4, 5 mỗi lớp có 10 nhận xét, phân bổ
trong 2 học kỳ. Do vậy, khi đánh giá giáo viên cần nắm
vững yêu cầu sau:
-
Đánh giá thường xuyên ở tất cả các tiết học Âm
nhạc( theo tổ, nhóm, cá nhân qua mỗi bài hát, mỗi lần
TĐN, từng hoạt động, từng trò chơi).
-
Đối với những HS đạt kết quả học tập qua đánh giá thư
ờng xuyên thì không nhất thiết phải đánh giá định kỳ.
Môn âm nhạc

Đánh giá định kỳ chỉ dành cho những học sinh đặc biệt như:
HS khuyết tật, sức học thất thường không ổn định đã được
đánh giá thường xuyên nhiều lần nhưng chưa đạt yêu cầu.
Đánh giá kết quả học tập của HS phải căn cứ vào sự tiến bộ
từng bước, không nên yêu cầu quá cao, quá nghiêm ngặt như

3. Đối với những nơi điều kiện, dạy học khó khăn, các bài vẽ
thuộc chủ đề Vẽ theo mẫu, chủ đề Nặn tạo dáng có thể tha thế
bằng nội dung các bài vẽ tahuộc các chủ đề Vẽ tranh, hoặc Vẽ
trang trí. Để đảm bảo cho HS được tham qia tất cả các bài thực
hành, GV có thể linh hoạt thay đổi trật tự hoặc nội dung một số
bài vẽ cho phù hợp với đối tượng HS và điều kiện của địa phư
ơng.
Nơi nào khó khăn không đủ màu vẽ, giấy vẽ, GV có thể cho
HS vẽ bằng bút bi, bút chì hoặc trên giấy một mặt.

4. Đối với các bài thực hành, không quá coi trọng đánh giá các kĩ
năng vẽ mà cần chú trọng đánh giá cả quá trình tham gia học tập,
khả năng hiểu và cảm nhận cái đẹp ở từng bài học và trong cả quá
trình học tập của HS.
Những HS chưa hoàn thành bài, GV cần có kế hoạch giúp đỡ, tạo
điều kiện để các em cố gắng hoàn thành trước khi chuyển sang tiết
học sau.
Nên ghi nhận xét hoặc xếp loại vào các sản phẩm của HS để động
viên khích lệ kịp thời
ở những nơi có điều kiện,GV cần tạo cơ hội để HS có năng khiếu
phát triển bằng cách tổ chức các câu lạc bộ Mĩ thuật, các hoạt động
ngoại khoá,tham quan di tích, bảo tàng,triển lãm.
Có thể cho HS vẽ vào cỡ giấy to từ A4 trở lên và sử dụng nhiều
chất liệu màu tuỳ theo khả năngvà điều kiện học tập của các em.

1. Môn Thủ công là môn học được đánh giá bằng nhận xét.
Mức độ đánh giá cụ thể như sau:
- Loại Hoàn thành (A): HS đạt được yêu cầu cơ bản về kiến
thức và kĩ năng của môn học ( từ 50% số nhận xét trở len
trong từng học kì hay cả năm học). Những HS đạt loại

Loại Chưa hoàn thành (B): HS chưa đạt những yêu cầu
theo quy định, đạt dưới 50% số nhận xét trong từng học kì
hay cả năm.

Môn kỹ thuật

Việc đánh giá nhận xét cần nhẹ nhàng, không tạo áp lực
cho cả GV và HS. Đối với các môn học đánh giá bằng nhận
xét, cần quan niệm là sự khơi dậy tiềm năng học tập của
các em.
2. Đánh giá kết quả học tập của HS theo Chuẩn kiến thức,
kĩ năng môn Kĩ thuật (tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn
kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học Bộ GD&ĐT,
2009), cụ thể như sau:

Hướng dẫn đánh giá xếp loại môn Thể dục cấp Tiểu học
Quá trình đánh giá kết quả học tập môn Thể dục của HS bằng
nhận xét cần căn cứ vào Chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt của
mỗi nội dung, sự tiến bộ và kết quả đạt được của các em qua
từng thời kì để nhận xét, đánh giá xếp loại HS.
-
Khi đánh giá kết quả học tập môn Thể dục, GV nên ghi chép
về mức độ thực hiện các nội dung hoặc kĩ thuật, động tác mà
HS đạt được theo mục tiêu, yêu cầu kiến thức kĩ năng của bài
dạy, thái độ tích cực, hợp tác, chủ động trong khi luyện tập.
Môn thể dục

Đối với từng HS và với từng yêu cầu phải đánh giá, khi thấy
có đủ từ 2 chứng cứ trở lên, GV đánh dấu vào sổ để ghi nhận
nhận đã hoàn thành. Cuối học kì I và cuối năm học, nếu tổng