BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 6841 / BGDĐT- GDDT
V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm
học 2009- 2010 đối với GDDT.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hà Nội, ngày 12 tháng 8 năm 2009

Kính gửi :
- Các Sở Giáo dục và Đào tạo
- Các trường Dự bị đại học, các trường Đại học có khoa Dự bị
đại học, các trường Phổ thông dân tộc nội trú Trung ương
Căn cứ Chỉ thị số 4899/2009/CT-BGDĐT ngày 4/8/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về
nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên, giáo dục
chuyên nghiệp năm học 2009- 2010, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn và yêu cầu các Sở Giáo dục và
Đào tạo, các trường dự bị đại học dân tộc, các khoa dự bị đại học, các trường phổ thông dân tộc nội trú
trung ương thực hiện nhiệm vụ năm học 2009- 2010 đối với giáo dục dân tộc như sau:
A- NHIỆM VỤ CHUNG
Năm học 2009- 2010, giáo dục dân tộc tập trung chỉ đạo việc nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt ở
các trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT), các trường phổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT), các
trường dự bị đại học (DBĐH), các khoa dự bị đại học; củng cố, phát triển trường PTDTBT đảm bảo học
sinh có chỗ ở an toàn, đủ ăn, đủ mặc và đủ sách học; phát triển hệ thống trường PTDTNT theo quy hoạch
thống nhất; tiếp tục các giải pháp tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc học mầm non, tiểu học; dạy
tiếng dân tộc trong các trường phổ thông và sư phạm, bồi dưỡng tiếng dân tộc cho giáo viên vùng dân
tộc; nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, tăng cường công tác quản lý giáo dục dân tộc; nghiên cứu,
điều chỉnh, bổ sung các chính sách hỗ trợ giáo viên và học sinh ở vùng dân tộc.

B- NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của Ngành
1. Tiếp tục đẩy mạnh cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực hiện
nghiêm túc Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ “Về chống tiêu cực và

trú và sinh hoạt tập thể; giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc sống hòa nhập với tập thể trong trường và
cộng đồng nơi học sinh trọ học, khuyến khích học sinh tham gia và bày tỏ ý kiến. Tổ chức các diễn đàn
giáo dục với hoạt động phong phú và phù hợp, phát huy vai trò chủ thể của học sinh nhằm làm cho các
em có sự tự tin, mạnh dạn hơn trong các hoạt động tập thể, giao tiếp hằng ngày.
- Tiếp tục làm tốt hơn nữa các hoạt động tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử,
văn hóa, cách mạng của địa phương. Xây dựng nhà truyền thống, nhà sinh hoạt và giáo dục văn hóa dân
tộc trong các trường PTDTNT, PTDTBT nhằm giáo dục truyền thống đoàn kết, tự hào dân tộc, động viên
học sinh các DTTS học tập, phấn đấu.
II. Nâng cao chất lượng giáo dục dân tộc
1. Nâng cao chất lượng giáo dục, dạy học trong các trường PTDTNT, các trường PTDTBT và các
trường DBĐH
1.1. Đối với trường phổ thông dân tộc nội trú
- Phân tích kết quả đánh giá, xếp loại học sinh cuối năm học và kết quả tốt nghiệp THCS, THPT của năm
học 2008 - 2009. Đặc biệt, cần tiến hành tổng kết công tác tổ chức thi tốt nghiệp THPT ở các trường
PTDTNT nhằm đánh giá những thuận lợi, khó khăn bất cập và những biện pháp khắc phục trong việc tổ
chức thi theo cụm để rút kinh nghiệm cho những năm học tiếp theo; tiến hành khảo sát chất lượng đầu
năm lớp 12 qua đó phân loại học sinh để phân công giáo viên phụ đạo học sinh yếu kém.
- Xây dựng kế hoạch cụ thể trong việc phát triển quy mô, số lượng trường PTDTNT gắn với quy hoạch
đào tạo cán bộ của địa phương.
- Tích cực chỉ đạo việc đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường phù hợp với đối tượng học sinh
dân tộc thiểu số (DTTS).
- Có kế hoạch tổ chức thao giảng, dự giờ thăm lớp trong trường PTDTNT và với các trường phổ thông
trên địa bàn nhằm trao đổi kinh nghiệm quản lý và giảng dạy. Tăng cường ứng dụng có hiệu quả công
nghệ thông tin trong dạy học. Sử dụng và khai thác triệt để thiết bị, đồ dùng dạy học.
- Có kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh trong dịp hè, biên soạn và phát triển tài liệu ôn tập phù hợp
với từng đối tượng học sinh nhằm củng cố, ôn tập kiến thức cho học sinh DTTS. Đặc biệt, có kế hoạch
và tổ chức các hình thức bồi dưỡng phù hợp nhằm nâng cao các kỹ năng sử dụng tiếng Việt đối với từng
đối tượng học sinh DTTS.
- Tăng cường các hoạt động lao động sản xuất để luôn tạo ra môi trường xanh, sạch, đẹp trong nhà
trường, nâng cao ý thức lao động của học sinh và tạo ra sản phẩm phục vụ đời sống.

tháng 8 năm 2008 về việc hướng dẫn dạy học tiếng Việt lớp 1 cho học sinh DTTS chưa biết hoặc biết ít
tiếng Việt.
+ Các địa phương cần tích cực huy động tối đa trẻ em 4, 5 tuổi học lớp mẫu giáo và thực hiện tốt chương
trình làm quen với tiếng Việt của lớp mẫu giáo.
+ Các tỉnh thuộc Dự án PEDC triển khai có hiệu quả tài liệu chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ em trước tuổi
đến trường.
+ Thực hiện tốt việc dạy học tiếng Việt lớp 1 cho học sinh DTTS theo hướng điều chỉnh dạy học môn
tiếng Việt 50 tuần/năm học khi có tài liệu hướng dẫn cụ thể.
+ Đối với 7 tỉnh được Bộ GD&ĐT cho phép thử nghiệm dạy học tiếng Việt cho học sinh DTTS theo tài
liệu của Trung tâm Công nghệ giáo dục (Lào Cai, Sơn La, Tây Ninh, Kiên Giang, An Giang, Quảng
Bình, Kon Tum) cần triển khai thực hiện đúng địa bàn, đúng số lượng học sinh đã đăng ký và tổ chức
kiểm tra, đánh giá kết quả vào cuối học kỳ I, cuối năm học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng đã được quy
định của môn học. Chủ động xây dựng kế hoạch triển khai trong năm học 2010-2011, gửi về Bộ (qua Vụ
giáo dục tiểu học) vào đầu học kỳ II năm học 2009-2010.
+ Các tỉnh thuộc dự án giáo dục bạn hữu trẻ em (Lào Cai, Gia Lai, Trà Vinh) tích cực chuẩn bị nghiên
cứu thực hành giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ, tạo cơ sở cho học sinh học tốt tiếng Việt.
- Tổ chức chương trình giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho học sinh DTTS cấp tiểu học để nâng cao
tình yêu đối với tiếng Việt và kỹ năng sử dụng tiếng Việt của học sinh DTTS.
- Tổ chức các chuyên đề tập huấn cho giáo viên về phương pháp dạy tiếng Việt cho học sinh học sinh
DTTS. Giáo viên cần tìm tòi, đổi mới phương pháp dạy học tiếng Việt phù hợp cho học sinh các dân tộc
thiểu số.
- Trong quá trình giảng dạy ở cấp tiểu học, các địa phương tiếp tục chỉ đạo vận dụng linh hoạt công văn
số 896/BGDĐT- GDTH ngày 13/02/2006 và công văn số 9890/BGDĐT-GDTH, ngày 17/9/2007 hướng
dẫn nội dung, phương pháp giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn của Bộ GD&ĐT trong việc dạy
học tiếng Việt cho phù hợp với đặc điểm đối tượng học sinh DTTS.
- Các địa phương xây dựng và triển khai tốt các phương án dạy tiếng Việt cho học sinh DTTS và báo cáo
về Bộ (qua Vụ Giáo dục Dân tộc, theo văn bản hướng dẫn riêng) để xây dựng phương án chung toàn
quốc.
2.2. Dạy tiếng dân tộc
- Tiếp tục duy trì việc dạy tiếng dân tộc Chăm, Khmer, Ê đê, Hoa, Bana, Jrai, Hmông trong trường phổ

giảng viên học tập nâng cao trình độ và nghiên cứu khoa học gắn với hoạt động dạy học và quản lý
chuyên môn.
- Tổ chức dạy tiếng dân tộc cho giáo viên ở vùng dân tộc, trước hết là giáo viên tiểu học và THCS.
- Tổ chức bồi dưỡng giáo viên dạy lớp ghép (có công văn hướng dẫn riêng).
2. Tăng cường công tác quản lí giáo dục dân tộc
- Hoàn thiện hệ thống quản lý, chỉ đạo giáo dục dân tộc ở các tỉnh, thành phố có đông học sinh dân tộc
thiểu số theo hướng lập Phòng Giáo dục Dân tộc, bộ phận phụ trách giáo dục dân tộc hoặc phân công cán
bộ chuyên trách để phối hợp với các đơn vị liên quan làm công tác giáo dục dân tộc.