TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP
BỘ MÔN: GDCD
ÔN TẬP HỌC KỲ I – MÔN GDCD – LỚP 10
NĂM HỌC: 2019­2020
 
I. Mục tiêu bài học: Học sinh cần nắm được:
­ Hệ thống hoá các kiến thức đã học từ bài 1 ­> bài 9
­ Có khả  năng liên hệ  thực tiễn, vận dụng các kiến thức đã học, phân tích và chứng minh được sự 
vận động, phát triển của giới tự nhiên và một số vấn đề về đời sống xã hội.
­ Từ đó rút ra được bài học về thế giới quan và phương pháp luận.
II. Nội dung trọng tâm: Giải đáp thắc mắc và hướng dẫn nội dung trọng tâm ôn tập.
III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
­ Phương pháp: kết hợp nêu vấn đề và đàm thoại
­ Hình thức: Đàm thoại
IV. Phương tiện dạy học: GV chuẩn bị nội dung ôn tập; học sinh làm đề cương ôn tập
Hướng dẫn ôn tập: Có đề cương kèm theo
I­ Phần 1: hệ thống hoá kiến thức đã học.
* Cách tiến hành:
I/ PHẦN TỰ LUẬN:
Câu 1: Qua bài học về TGQ duy vật và PPL biện chứng em rút ra bài học gì cho bản thân?
Câu 2: Vì sao nói:Vận động là phương thức tồn tại của vật chất? Cho ví dụ?
Câu 3: Thế  nào là sự  thống nhất, sự đấu tranh giữa các mặt đối lập? Hãy nêu ví dụ  chứng tỏ  đấu 
tranh giữa các mặt đối lập là nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng?
Câu 4: Chứng minh con người là chủ  thể sáng tạo ra các giá trị  vật chất và tinh thần cho xã hội, là  
động lực của các cuộc cách mạng xã hội.
Câu 5: Bằng những kiến thức đã học em hãy chứng minh việc chế tạo ra công cụ lao động có vai trò 
vô cùng quan trọng trong quá trình hình thành và phát triển của con người.
II/ BÀI TẬP TÌNH HUỐNG
1/: Lan ốm cả tuần không thể ngồi dậy được. Bố ­ mẹ thấy vậy rất lo lắng. Mấy người hàng xóm 
sang chơi và mỗi người cho một lời khuyên khác nhau.
Người thì khuyên: Phải đưa Lan đến bệnh viện để B/S khám tìm ra bệnh và có phác đồ chữa trị cho 

mâu thuẫn khác lại xuất hiện, vì thế việc khắc phục, giải quyết mâu thuẫn là vô nghĩa đúng không?
Cảnh: Tớ cũng thấy thế, như Cô bảo mâu thuẫn chỉ được giải quyết bằng đấu tranh giữa các mặt đối lập thì 
càng thêm phức tạp.
Hỏi: Em có đồng ý với quan điểm của Hòa và Cảnh không? Giải thích vì sao?
8/: Tục truyền: Trong một cuộc tranh luận giữa các nhà Triết học cổ  đại Hy Lạp, một bên khẳng 
định là sự vật là tĩnh tại, bất động; còn bên kia thì ngược lại. Thay cho lời tranh luận, một nhà triết  
học đã đứng dậy, dời bỏ phòng họp.
Theo em Cử chỉ ấy nói lên ông ta thuộc phía nào của phe tranh luận? Vì sao?
9/: Quân & Hà trao đổi với nhau
Hà: Không phải bất cứ sự thay đổi nào về lượng cũng dẫn đến sự thay đổi về chất.
Quân: Không thể nào, vì mọi sự tích lũy dần về lượng đến một lúc nào đó sẽ dẫn đến sự thay đổi về 
chất.Cô giáo dạy vậy, mà tớ cũng thấy thế.
Hà: Tớ chắc chắn mà, vì tớ thấy dù 1kg vàng hay 10kg vàng thì vàng vẫn là vàng chứ có biến thành  
kim cương đâu.
Hỏi: Theo em, Ý kiến của bạn nào là đúng? Vì sao?