Phòng GD&ĐT Ngọc Lặc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Trờng THCS Quang Trung Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
-------***------
Kế hoạch
thực hiện nhiệm vụ Năm học: 2009 - 2010
A. Căn cứ để xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ
năm học 2009 - 2010.
- Căn cứ chỉ thị số: 09/CT-UBND ngày 07 tháng 8 năm 2009 của Chủ tịch
UBND huyện Ngọc Lặc về các nhiệm vụ trong tâm năm học 2009 - 2010;
- Căn cứ tình hình thực tế của nhà trờng và địa phơng BGH trờng THCS
Quang Trung xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 2010 nh sau:
b. Đặc điểm tình hình chung:
1- Thuận lợi:
* Về phía địa phơng:
Quang Trung là xã nằm phía ĐôngBắc Huyện Ngọc Lặc, đời sống kinh tế
của nhân dân trong xã đã phần nào đợc cải thiện, mặt bằng dân trí ngày đợc nâng
cao nên ý thức của phụ huynh đã có sự quan tâm tới việc học tập của con em mình.
Nhà trờng đợc sự lãnh chỉ đạo, quan tâm sâu sát của các cấp Lãnh đạo địa phơng,
các đoàn thể, các tổ chức và nhân dân mà đặc biệt là hội cha mẹ học sinh.
* Phía nhà trờng:
Có đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn với đầy đủ các bộ môn. Tập thể
S phạm nhà trờng có sự đoàn kết nhất trí cao, có năng lực s phạm đồng đều, có ý
thức trách nhiệm, tận tuỵ với công việc, hết lòng vì học sinh. Ban giám hiệu nhà tr-
ờng năng động, có trình độ chuyên môn vững vàng, đoàn kết thống nhất trong công
tác quản lý.
2. Khó khăn:
Cơ sở vật chất cha đáp ứng đợc nhu cầu dạy và học đặc biệt là thiết bị dạy
học, đồ thí nghiệm, các phòng chức năng, th viện, phòng thí nghiệm cha có, điều
này ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng giáo dục của nhà trờng. Phong trào học tập
tuy đã có sự phát triển nhng vẫn cha bám kịp đợc phong trào chung của xã hội. Vẫn
còn có những hộ gia đình cha ý thức đầy đủ việc học tập của con em mình. Tỷ lệ hộ

- Một số học sinh ý thức học tập cha cao. Một bộ phận phụ huynh cha quan
tâm đến việc học tập của con em.
5. Bài học kinh nghiệm:
- Cán bộ quản lí cần tìm ra nhiều phơng pháp chỉ đạo thiết thực hơn.
- Tham mu đắc lực, có kế hoạch xây dựng cụ thể, chi tiết để địa phơng và cấp
trên giúp đỡ, phối hợp với các đoàn thể địa phơng để giáo dục học sinh.
b. chỉ tiêu và giải pháp thực hiện nhiệm vụ
năm học: 2009-2010
I. Quy mô phát triển giáo dục
1) Học sinh
+ Tổng số: 502 em = 14 lớp.
Trong đó: - Khối 6 : 3 lớp = 93 em
- Khối 7 : 4 lớp = 141 em
- Khối 8 : 3 lớp = 112 em
- Khối 9 : 4 lớp = 156 em
- Bình quân: 35.8 em/lớp - Tuyển mới vào lớp 6: 93/93 em đạt 100%.
Khối Số lớp
Số
HS
Số HS dân
tộc
Học sinh khuyết tật
HS con gđ
chính sách
HS
thuộc
2
Số
HS
nữ

Nữ
DT
SL Nữ ĐV
Từ 30 trở
xuống
Từ 30-
40
Từ 41-
49
Từ 50
trở lên
1 CBQL 3 0 0 0 3 0 0 2 1 0
2 G.viên 48 29 14 9 19 11 35 6 6 1
Cộng
51 29 14 9 22 11 35 8 7 1
+ Cơ cấu:
SL
Tính theo môn đào tạo chính (Ghi theo bằng)
Toán Lí Hóa Sinh Văn Sử Địa GD T.Anh T.Dục Nhạc Họa CN Tin Đ,đội
3 1 2
48 12 2 2 3 9 3 2 0 6 1 2 1 4 1
+ Trình độ:
SL
Cán bộ quản lí Giáo viên
TS ĐH CĐ 10+3 TS ĐH CĐ 10+3 TH 7+3 Hệ khác
51
0 3 0 0 0 18 30 0 0 0 0
b. Tổng số cán bộ nhân viên hành chính
TT Loại hình TS Nữ D.tộc Đảng Đại học Cao đẳng TC Ghi chú
1 Kế toán 1 1 0 0 0 0 1

tra, đánh giá chất lợng giáo dục.
- Tiếp tục duy trì và đẩy nhanh tiến độ xây dựng trờng chuẩn quốc gia.
- Tiếp tục chấn chỉnh nền nếp kỷ cơng trờng học.
- Xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên
theo hớng "vừa Hồng vừa Chuyên", đứng lớp thực sự có chất lợng, đáp ứng yêu cầu,
nhiệm vụ phát triển giáo dục trong tình hình mới.
- Xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm và bảo quản trang thiết bị dạy học, đáp
ứng yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá và những tiêu chí của trờng chuẩn Quốc gia.
- Duy trì và giữ vững kết quả PCGD THCS đã đạt đợc, phát huy hiệu quả
trong công tác xã hội hoá giáo dục, tham gia xây dựng và phát triển TTHTCĐ ở địa
phơng nhằm đáp ứng các yêu cầu học tập của nhân dân.
III. thực hiện nhiệm vụ cụ thể chỉ tiêu và biện pháp
thực hiện.
1) Thực hiện PCGD THCS:
*) Chỉ tiêu:
4
- Huy động tối đa đối tợng trong độ tuổi đang ngoài nhà trờng ra lớp đi học.
- Tiếp tục hoàn chỉnh hồ sơ PCGDTHCS. Bổ sung cập nhật số liệu hàng năm
kịp thời.
- Duy trì và nâng cao tỉ lệ PC đã đạt đợc: 94.2%.
*) Giải pháp:
- Làm tốt công tác xã hội hoá GD tranh thủ sự ủng hộ của các cấp, các
ngành, các đoàn thể và nhân dân địa phơng làm công tác GD, để nhà trờng thực sự
gắn bó với từng gia đình trong cộng đồng dân c và toàn xã hội làm cơ sở vững chắc
cho công tác PCGD ở địa phơng và nâng cao chất lợng toàn diện.
- Phát huy vai trò của trung tâm học tập cộng đồng làm cho mọi ngời có nhu
cầu đều đợc tham gia học tập.
- Huy động HS hoàn thành chơng trình tiểu học vào học lớp 6 đạt 100%.
- Phân công CBGV phụ trách đến làng phố.
- Duy trì sĩ số học sinh đang học tại trờng.

dự giờ, tăng cờng công tác tự học, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ và đổi mới phơng pháp dạy học một cách hiệu quả. Thờng xuyên kiểm
tra tiến độ thực hiện chơng trình, đảm bảo đúng tiến độ theo quy định.
+ Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học: Coi đây là công tác quan trọng để đổi
mới phơng pháp dạy học và nâng cao chất lợng dạy học. BGH và các tổ chuyên
môn thờng xuyên kiểm tra giám sát việc sử dụng của giáo viên. Tăng cờng việc tự
thiết kế và sử dụng đồ dùng, tổ chức và tham gia tích cực và hiệu quả vào các cuộc
thi nhằm nâng cao hiệu quả việc sử dụng đồ dùng và thiết bị dạy học.
e) Đổi mới phơng pháp dạy học:
*) Chỉ tiêu:
- Không có giáo viên xếp loại yếu về chuyên môn, tỉ lệ khá giỏi đạt 85- 90%.
-Xếp loại hồ sơ chuyên môn: Loại tốt, khá đạt 100% ( không có hồ sơ xếp
loại TB và loại yếu kém).
*) Giải pháp
+ Giáo viên phải bằng mọi hình thức, mọi phơng pháp để nâng cao chất lợng
và hiệu quả của giờ dạy. Hớng dẫn học sinh phơng pháp học theo tinh thần đổi mới,
phát huy tính tích cực chủ động trong hoạt động học của học sinh.
+ Tổ chức các hội thảo chuyên môn cấp trờng và cấp cụm, các kỳ thao giảng,
thi đồ dùng dạy học theo kế hoạch 2 lần/ năm.
+ Tăng cờng công tác dự giờ thăm lớp, phấn đấu mỗi giáo viên dự đợc
1tiết/tháng. BGH dự đợc ít nhất mỗi ngời 1 tiết/ năm.
g) Đánh giá và xếp loại học sinh:
*) Chỉ tiêu:
- 100% giáo viên và học sinh nghiêm túc thực hiện quy chế đánh giá và xếp
loại học sinh.
*) Giải pháp:
- Tổ chức cho giáo viên và học sinh học tập quy chế đánh giá và xếp loại
ngay từ đầu năm học.
- Tăng cờng trách nhiệm của giáo viên bộ môn, nghiêm túc khách quan trong
kiểm tra đánh giá.

quyết xử lý những học sinh có hành vi vi phạm nội qui trờng lớp và các chuẩn mực
đạo đức.
- Tập trung tạo sự chuyển biến rõ nét phong trào "Nói lời hay - Làm việc tốt".
Nêu gơng ngời tốt, việc tốt thông qua chơng trình phát thanh măng non. Trớc hết là
giáo dục cho các em biết giữ gìn kỷ luật, không nói tục chửi bậy, thơng yêu giúp
đỡ bạn bè, bồi dỡng cho các em có lòng yêu thơng con ngời sâu sắc.
- Tổ chức chất lợng và hiệu quả các buổi chào cờ hàng tuần. Cải tiến cách
đánh giá xếp loại các lớp.
- Lấy kết quả về đạo đức làm tiêu chí quan trọng trong việc đánh giá và xếp
loại thi đua cuối năm và xét lên lớp.
- Nâng cao hơn nữa vai trò của GVCN, GV phó chủ nhiệm trong việc chủ
động, thờng xuyên phối hợp với các lực lợng GD, đặc biệt là hội cha mẹ học sinh.
- Chuẩn bị tốt nội dung sinh hoạt cuối tuần, có tác dụng GD cao tránh sinh
hoạt qua loa đại khái cho học sinh về trớc giờ.
- Duy trì tốt nề nếp trực ban, trực tuần, GV trực ban phải đi trớc về sau ghi
đầy đủ vào sổ trực, chấm dứt tình trạng phê ẩu, đánh giá không đúng kết quả.
- Đối với học sinh cá biệt về đạo đức nhà trờng phân cho các đồng chí giáo
viên có kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm rèn luyện, theo dõi và báo cáo với
BGH thờng xuyên.
- Kết hợp với Công an xã hạn chế học sinh tham gia các tụ điểm vui chơi
không lành mạnh nh quán Pi-a, quán chát, nơi bán hàng.
+ Giáo dục trí dục:
- Chất lợng đại trà:
*) Chỉ tiêu:
+ Về học lực:
Khối Số HS
Xếp loại
Giỏi Khá TB Yếu
7
SL % SL % SL % SL %

Các nội
dung
TC
Xếp giải
Nhất Nhì Ba KK
TS K6 K7 K8 K9 TS K6 K7 K8 K9 TS K6 K7 K8 K9 TS K6 K7 K8 K9
1 V. hoá
9
09 1 1 1 1 2 2 6 6
2 M.nhọn
6-7-8
24 3 2 1 2 1 1 4 2 1 1 15 4 8 3
3 Casio 4 1 1 1 1 2 2
4 M.thuật 10 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1
5 TDTT 8 1 1 1 1 2 2 4 4
Cộng
55 9 3 2 1 3 9 2 2 1 4 10 3 1 1 5 28 4 8 4 12
8