Phßng gd&§t V¡N QUAN
Trêng thcs song giang
Céng hßa x· héi chñ nghÜa viÖt nam
§éc lËp - Tù do - H¹nh phóc
BIÊN BẢN
Hội thảo “giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông năm học 2010-2011
và giai đoạn 2010-2015”
I- Thời gian, địa điểm :
1/ Thời gian : 14 giờ ngày 11 tháng 10 năm 2010
2/ Địa điểm : Phòng hội đồng trường THCS Song Giang
II- Thành phần : Tổng số CBQL, GV : 13/13
III- Nội dung :
Hội thảo “giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông năm học 2010-2011 và
giai đoạn 2010-2015”
Chủ trì cuộc họp: Đ/c Bùi Thị Phương ( Hiệu trưởng )
1. Đ/c Phương đọc văn bản số: 183/PGD&ĐT ngày 04 tháng 10 năm 2010 của
Phòng Giáo dục và Đào tạo Văn Quan v/v tổ chức Hội thảo “Giải pháp nâng cao chất
lượng giáo dục PT năm học 2010-2011 và giai đoạn 2010-2015”.
2. Thông qua dự thảo về các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục nhà
trường.
3.Thảo luận và thống nhất các nguyên nhân và giải pháp của từng môn như sau:
MÔN TOÁN
I. Nguyên nhân
1. Về phía học sinh.
Đa số học sinh là con em các gia đình nông thôn, dân tộc kinh tế gia đình còn
nhiều khó khăn, đi học xa, sự nhận thức về vai trò học tập chưa cao, thời gian dành
cho việc học tập là chưa cao; mặt khác một số gia đình chưa thực sự quan tâm đền
con cái để cho các em tự do chơi bời lêu lổng, chưa chịu khó học tập, ý thức rèn luyện
chưa cao, dẫn tới kiến thức cơ bản bị rỗng.
2. Về phía giáo viên
Việc tiếp cận với chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông

Bỉ sung kiÕn thøc mµ c¸c em cÇn n¾m v÷ng, thêng xuyªn rÌn lun kü n¨ng cho
häc sinh, lun c¸c bµi to¸n liªn quan thùc tÕ gióp häc sinh hiĨu s©u h¬n.
Gi¸o viªn tù nghiªn cøu tµi liƯu båi dìng ®Ĩ cã kiÕn thøc më réng cho c¸c em.
Gi¸o viªn ®Çu t nhiỊu thêi gian, ®ỉi míi c¸ch so¹n bµi, n©ng cao chÊt lỵng c©u hái, t¨ng
tØ lƯ c©u hái mang tÝnh t duy ®èi víi häc sinh kh¸ giái.
Phải tìm hiểu tâm sinh lý từng học sinh để có biện pháp bồi dưỡng thích hợp
với từng đối tượng.
Cần tạo không khí sinh động ,thoải mái cho lớp học để học sinh tiếp thu bài
Trước khi lên lớp giáo viên cần phải nghiên cưú kỹ nội dung bài ,xoáy sâu
vào trọng tâm bài và đề ra những phương pháp cần thực hiện khi lên lớp .
Không nên giao quá nhiều bài tập về nhàcho học sinh . Vì làm như vậy các
em sẽ có tâm lý “ ngán “ , không tích cực giải bài tập .
Nên giao bài tập từ dễ đến khó để khuyến khích học sinh , giúp các em tự
tin hơn.
Cần phải có sự kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để chăm sóc việc
học cho các em .
Hướng dẫn thật kỹ phần lý thuyết, nhấn mạnh trọng tâm của bài học, khắc
sâu phần trọng tâm ngay tại lớp.
2. §èi víi häc sinh:
BiÕt sư dơng c¸c thao t¸c t duy vµo viƯc sư lý c¸c th«ng tin vµ rót ra kÕ ln.
NhËn thøc ®óng vỊ tÇm quan träng cđa häc tËp, trau råi tri thøc.
Yªu m«n häc, say mª trong häc tËp, ham häc hái.
2
Cã ®Çy ®đ s¸ch, vë, ®å dïng häc tËp, mua thªm s¸ch båi dìng, n©ng cao
3. §èi víi phơ huynh häc sinh:
Quan t©m t¹o ®iỊu kiƯn, ®éng viªn con em häc tËp tèt h¬n
Trang bÞ cho con em ®Çy ®đ ®å dïng d¹y häc.
Thêng xuyªn liªn l¹c víi nhµ trêng ®Ĩ n¾m ®ỵc t×nh h×nh häc tËp cđa con em
m×nh
MƠN VẬT LÝ

tØ lƯ c©u hái mang tÝnh t duy ®èi víi häc sinh kh¸ giái.
-Phải tìm hiểu tâm sinh lý từng học sinh để có biện pháp bồi dưỡng thích
hợp với từng đối tượng.
3
- Cần tạo không khí sinh động ,thoải mái cho lớp học để học sinh tiếp thu
bài
- Trước khi lên lớp giáo viên cần phải nghiên cưú kỹ nội dung bài ,xoáy sâu
vào trọng tâm bài và đề ra những phương pháp cần thực hiện khi lên lớp .
- Không nên giao quá nhiều bài tập về nhà cho học sinh . Vì làm như vậy
các em sẽ có tâm lý “ ngán “ , không tích cực giải bài tập .
-Nên giao bài tập từ dễ đến khó để khuyến khích học sinh , giúp các em tự
tin hơn trong học tập
-Cần phải có sự kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để chăm sóc việc
học cho các em .
-Hướng dẫn thật kỹ phần lý thuyết, nhấn mạnh trọng tâm của bài học, khắc
sâu phần trọng tâm ngay tại lớp.
-Có thể thay đổi sự vật ở một vài bài tập cho gần gủi với học sinh hơn nhằm
giúp các em dễ hiểu bài hơn.Tạo mối quan hệ hợp lí giữa dạy kiến thức và dạy kó
năng, phương pháp suy nghó và hành động.
-Cần có quan điểm là: Tư duy quan trọng hơn kiến thức, nắm vững phương
pháp hơn thuộc lí thuyết.
-Dạy cách suy nghó, dạy học sinh thành thạo các thao tác của tư duy (phân
tích, tổng hợp, tương tự…)
-Đừng bỏ qua mà hãy khai thác ngay câu trả lời của học sinh, khuyến khích
các câu trả lời tốt.
-Vừa giảng, vừa luyện, vừa vận dụng kiến thức là cách tốt nhất để học sinh
nắm kiến thức.
-Không chỉ dừng lại ở những gì đã biết mà phải luôn tư duy, sáng tạo, tìm tòi
và học hỏi.
-Hướng dẫn học sinh các bước cơ bản để giải bài toán nhằm giúp các em có

qut c¸c vÊn ®Ị ®Ỉt ra.
M¤N HãA HäC
I. Nguyªn nh©n:
- NhËn thøc cđa c¸c em kh«ng ®ång ®Ịu, ®a sè nh÷ng em häc u l¹i thc gia
®×nh ë n«ng th«n, thêi gian häc th× Ýt v× cßn ph¶i phơ gióp gia ®×nh, c¸c em cha x¸c ®Þnh
®ỵc ®óng ®éng c¬ häc tËp nªn trong líp kh«ng thËt sù chó ý vµo bµi gi¶ng, vỊ nhµ
kh«ng chÞu khã häc bµi vµ lµm bµi tËp, rơt rÌ e ng¹i khi hái b¹n, thÇy c« vỊ nh÷ng kiÕn
thøc cha hiĨu. Nh÷ng bµi tËp h¬i khã chØ ®äc qua, kh«ng suy nghÜ gi¸o viªn hái khã chç
nµo còng Kh«ng biÕt.§Ỉc biƯt c¸c em häc u rÊt sỵ ph¸t biĨu ý kiÕn
-Do gia ®×nh cßn cha quan t©m ®Õn viƯc häc cđa con em m×nh
- C¸c em cßn rçng kiÕn thøc tõ c¸c líp díi
- Kü n¨ng: VËn dơng vµo gi¶i bµi tËp rÊt chËm vÝ dơ kÜ n¨ng vËn dơng tõ lÝ thut
nh ¸p dơng c«ng thøc vµo bµi tËp, råi tÝnh to¸n céng trõ , nh©n chia mµ cã mét sè HS
líp 9 cßn lóng tóng
- TrÝ nhí, kh¶ n¨ng liªn hƯ vµo thùc tÕ rÊt u
II. Gi¶i ph¸p thùc hiƯn
- Nh÷ng viƯc ®· lµm ®Ĩ kh¾c phơc t×nh tr¹ng chÊt lỵng HS u, kÐm ®iỊu tra
,kh¶o s¸t sè lỵng HS u kÐm
- §èi víi GV tõ ®ã trong khi so¹n gi¶ng theo ph¬ng ph¸p ®ỉi míi lÊy HS lµm
trung t©m ,lùa chä bµi tËp, kiÕn thøc phï hỵp víi tõng ®èi tỵng HS. X¸c ®Þnh kiÕn thøc
träng t©m, ®Ỉt c©u hái gỵi më, kh¾c s©u kiÕn thøc, híng dÉn tõng bíc, ®Ĩ HS dƠ nhí, sư
dơng c¸c thÝ nghiƯm minh häa cho tõng ph¬ng tr×nh ph¶n øng.
- Trong gi¶ng d¹y: cã c©u hái phï hỵp víi ®èi tỵng HS u kÐm giao bµi tËp phï
hỵp víi tõng HS, thêng xuyªn kiĨm ta sù chn bÞ bµi tËp ë nhµ cđa HS, nh¾c nhë ®«n
5