SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong
trường mầm non

Lĩnh vực/Môn
Cấp học
Tên tác giả
Đơn vị công tác
Chức vụ

: Giáo dục mẫu giáo
: Mầm non
: Trần Thu Hường
: Trường mầm non Phúc Lý
: Giáo viên

NĂM HỌC 2019 - 2020
c


MỤC LỤC
2.4. Kết quả khảo sát đầu năm: Qua thời gian nhận lớp từ tháng 8/2019,
bản thân tôi đã khảo sát trẻ trong lớp và đưa ra kết quả như sau:
.............................................................................................................................2

c



giúp trẻ phát triển một cách toàn diện nhất về mọi mặt, đó là câu hỏi luôn đặt ra
cho tôi. Từ những trăn trở suy nghĩ trên tôi đã chọn đề tài: “Một số giải pháp
giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non”
2. Thực trạng
2.1. Đặc điểm tình hình
Năm học 2019 - 2020 tôi được nhà trường phân công dạy lớp MGN B3
Lớp Mẫu giáo nhỡ B3 có sĩ số: 31 cháu, gồm 14 nam và 17 nữ.
Lớp có 2 giáo viên chủ nhiệm, có trình độ chuyên môn

1/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

2.2. Thuận lợi
- Phòng giáo dục đào tạo luôn tạo điều kiện cho giáo viên được học hỏi
kinh nghiệm thông qua các buổi tập huấn, các buổi kiến tập trường bạn.
- Ban giám hiệu luôn quan tâm trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, thiết bị
hiện đại phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo thông tư 02, đảm bảo
an toàn, thân thiện với trẻ.
- Giáo viên luôn nhiệt tình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, các cô
luôn yêu nghề, mến trẻ.
- Trẻ thông minh, nhanh nhẹn, hợp tác với cô trong các hoạt động
2.3. Khó khăn
- Lớp tôi một số trẻ mới đi học nên các thói quen kỹ năng tự phục vụ, kỹ
năng giao tiếp, ứng xử ...còn chưa có. Thời gian đầu đến lớp, trẻ có thói quen ra
vào lớp còn tự do, hay nói leo, trả lời không đủ câu.
- Một số trẻ còn quá hiếu động, bên cạnh đó một số trẻ vẫn còn nhút nhát,
rụt rè trong giao tiếp nên việc thực hiện các hoạt động vẫn còn bị hạn chế.
2.4. Kết quả khảo sát đầu năm: Qua thời gian nhận lớp từ tháng

3
Kỹ năng cảm xúc
10
32%
21
68%
31/31
4
Kỹ năng bảo vệ bản thân
7
23%
24
77%
Kỹ năng bảo vệ môi
5
8
26%
23
74%
trường
3. Thời gian nghiên cứu
Từ tháng 8 năm 2019 đến hết tháng 2 năm 2020
4. Đối tượng nghiên cứu
Trẻ MGN (4-5) tuổi tại trường mầm non nơi tôi công tác.
5. Phạm vi nghiên cứu
Tại lớp MGN B3 của trường mầm non nơi tôi công tác

2/15



12
- Dạy trẻ cách gấp khăn
- Dạy trẻ cách chải tóc và buộc tóc
- HD trẻ gấp quần, áo
- HD trẻ cởi, cài cúc áo
1
- HD trẻ cách gấp khăn
- Kỹ năng trải chiếu, gấp chiếu
- HD đội hình đội ngũ có điểm số
- HD cách rót nước
2
- HD chuyển vật bằng đũa
- HD kỹ năng cắt dưa chuột
- Hướng dẫn trẻ kĩ năng sử dụng kéo
- Kỹ năng dạy trẻ cách ăn các loại quả có hạt
3
- Kỹ năng quét rác trên sàn
- Kỹ năng nhặt rau
4
- HD trẻ kỹ năng cách vắt khăn
3/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

- HD trẻ dọn đống bừa bãi
- HD kỹ năng mặc quần
- Kỹ năng trải răng
- Kỹ năng xử lý khi bị thất lạc, khi bị nguy hiểm
- Kỹ năng phòng chống xâm hại cho bé trai, bé gái

nói và chờ đến lượt mình nói. Biết nói rõ ràng để bạn hiểu và chơi cùng
* Đối với hoạt động tạo hình như: "Dán ngôi nhà của bé".
Cô giáo dục trẻ biết yêu quí trường, lớp, biết giữ gìn vệ sinh nhóm lớp, nhà
cửa sạch sẽ, biết lấy cất đồ dùng đúng nơi qui định.
Qua hoạt động trẻ biết ngôi nhà mình ở, biết quét dọn nhà cửa sạch sẽ, sắp
xếp đồ dùng trong gia đình ngăn nắp gọn gàng...

Hình ảnh minh họa:(Trẻ biết quét nhà, sắp xếp đồ dùng ngăn nắp giúp bố mẹ)
* Đối với hoạt động làm quen tác phẩm văn học: Qua câu chuyện "Đôi bạn
tốt".
Cô đàm thoại cùng trẻ:
- Gà con và Vịt con cùng chơi với nhau ở đâu?
- Gà con gặp chuyện gì?
- Ai cứu gà con thoát chết?
Cô giáo dục trẻ tính đoàn kết, biết luôn chơi cùng bạn, biết giúp đỡ bạn khi
bạn gặp khó khăn.

5/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Hình ảnh minh họa:( Vịt con cứu Gà con)
* Đối với hoạt động âm nhạc: Dạy hát bài "Tập rửa mặt"
Qua bài hát này đã giáo dục trẻ biết cách tự rửa tay, rửa mặt.

(Trẻ biết tự rửa tay)
(Trẻ biết tự rửa mặt)
Kỹ năng sống là phương pháp học mà chơi, chơi bằng học.



Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Người đi mua hàng trật tự khi mua, nói tên hàng cần mua: Bán tôi một cân
gạo, bao nhiêu vậy cô?

Hình ảnh minh họa: (Trẻ chơi ở góc bán hàng)
* Trò chơi đóng vai Y tá - Bác sĩ:
Bác sĩ biết hỏi thăm bệnh nhân ân cần: “Cháu đau ở chỗ nào? Cháu có mệt
lắm không?..”
Y tá thì phát thuốc dặn dò bệnh nhân uống thuốc.
Bệnh nhân nhận thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn với bác sĩ, y tá.

Hình ảnh minh họa:(Trẻ chơi ở góc bác sĩ)
* Qua góc kỹ năng thực hành cuộc sống:

8/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Trẻ biết tự phục vụ bản thân như: Trẻ biết tự lấy ca, cốc rót nước để uống
khi cần, trẻ biết tự mặc áo và cài khuy áo, trẻ biết đi giầy dép..
Ngoài ra tôi còn giáo dục trẻ biết tự lấy và cất đồ dùng đúng nơi qui định,
trẻ biết vứt rác đúng nơi quy định, biết ngồi ghế đúng tư thế, biết gấp quần áo...
Qua hoạt động vui chơi mà trẻ lớp tôi đã dần có được kỹ năng giao tiếp,
ứng xử, chào hỏi mạnh dạn hơn với mọi người
Trong một thời gian được giáo dục kỹ năng sống, trẻ lớp tôi kỹ năng chào
hỏi lễ phép, kỹ năng giao tiếp lịch sự, kỹ năng tự phục vụ đã chuyển biến rất tốt.
4. Giải pháp 4: Giáo dục kỹ năng sống trong giờ đón, trả trẻ, hoạt động

Hình ảnh minh họa:(Trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa tại nông trại)
Giải pháp này đã đạt kết quả rất cao, tôi áp dụng và chia sẻ với chị em đồng
nghiệp. Được chị em đồng nghiệp hưởng ứng nhân rộng, phụ huynh quan tâm
ủng hộ. Nguồn động lực này đã giúp cho tôi thành công trong quá trình nghiên
cứu thực hiện các giải pháp này.
5. Giải pháp 5: Giáo dục kỹ năng sống thông qua việc tổ chức ngày hội,
ngày lễ cho trẻ.
Đem lại cho trẻ những niềm vui, những ấn tượng đẹp, đồng thời là phương
tiện giáo dục mạnh mẽ về mọi mặt cho trẻ.
Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục
trẻ. Là một trong những hoạt động được qui định trong chương trình giáo dục
mầm non, nhằm góp phần thực hiện mục tiêu của ngành học mầm non. Hoạt
động này đem lại cho trẻ những niềm vui, những ấn tượng đẹp, đồng thời là
phương tiện giáo dục mạnh mẽ về mọi mặt cho trẻ.
Tổ chức ngày hội, ngày lễ trước hết góp phần mở rộng sự hiểu biết cho trẻ
về ý nghĩa của những ngày hội, ngày lễ đó. Những ngày hội, ngày lễ được tổ
chức vui tươi sẽ mang lại cho trẻ những niềm vui, những ấn tượng về ngày hội,
đôi khi còn để lại dấu ấn không bao giờ quên.

10/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Thông qua các ngày hội, ngày lễ như: Ngày khai giảng năm học 5/9 hàng
năm, ngày 20/11 ngày hội của các thầy cô giáo, 1/6 là ngày hội lớn của thếu nhi
của các bé trên toàn thế giới, ngày lễ Giáng sinh, ngày Tết Trung Thu là ngày
hội trăng rằm của các bé... Đây là những ngày để lại ấn tượng mạnh mẽ và tình
cảm tốt đẹp cho trẻ.
Vì vậy ngày hội, ngày lễ nào cũng có ý nghĩa rất lớn trong việc giáo dục

gương cho trẻ thực hiện và noi theo.
Chúng ta dạy trẻ biết nói lời cảm ơn khi nhận được sự giúp đỡ của người
khác hoặc được người khác làm một điều gì đó cho mình. Nhưng trong mối
quan hệ giữa các cô giáo và giữa cô với trẻ, nếu người lớn không nói lời cảm ơn
thì trẻ sẽ không hình thành ý thức của việc nên cảm ơn người khác.
Khi thấy trên sân trường có lá cây, cô giáo đi qua và bảo trẻ: Con hãy nhặt
bỏ vào thùng rác đi. Khi ấy trẻ sẽ nhặt vì bị sai khiến. Cũng tình huống trên: Cô
nhặt lá cây bỏ vào thùng rác và hỏi trẻ: Con biết tại sao cô bỏ lá cây vào thùng
rác không? Giải thích cho trẻ hiểu, việc làm này nhằm giữ gìn trường sạch đẹp
cho các con học và chơi.
Lần sau thấy rác, lá cây trẻ sẽ tự động nhặt bỏ vào thùng rác vì trẻ hiểu
nhặt rác, lá cây sẽ làm sạch sân trường.

Hình ảnh minh họa: (Trẻ tự nhặt lá cây bỏ vào thùng rác)
Chính vì vậy thực hiện biện pháp này hiệu qủa đạt rất cao, khi cô giáo là
mẹ hiền thì các cháu sẽ là con ngoan.
7. Giải pháp 7: Tuyên truyền phối kết hợp giữa nhà trường và gia đình
trong việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ
Việc phối kết hợp với các bậc phụ huynh là một trong những biện pháp rất
cần thiết để giáo dục trẻ. Gia đình giáo dục tốt, trẻ sẽ có điểm xuất phát tốt và nề
nếp tốt.
Với phương châm “Trường học là nhà, nhà là trường học” thì việc phối
kết hợp với các bậc phụ huynh là một trong những biện pháp rất cần thiết để
giáo dục trẻ. Gia đình giáo dục tốt, trẻ sẽ có điểm xuất phát tốt và nề nếp tốt.

12/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non


Qua một thời gian nghiên cứu và áp dụng, từ những giải pháp nêu trên tôi
đã thực hiện với trẻ lớp tôi trong năm học này, đến nay tôi nhận thấy kết quả rất
khả quan điều đó chứng tỏ việc áp dụng các giải pháp của đề tài đã có một hiệu
quả nhất định.
1.1. Đối với trẻ
Từ những giải pháp tôi nghiên cứu và thực hiện chất lượng giáo dục kỹ
năng sống cho trẻ được tăng lên rõ rệt.
Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ được hình thành những thói quen vệ sinh
văn minh, giao tiếp mạnh dạn với mọi người, có kỹ năng tự phục vụ, biết chào
hỏi lễ phép với người lớn, biết trao nhận bằng hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn
bè, cô giáo, bố mẹ.
1.2. Đối với giáo viên
Bản thân tôi được trau dồi kiến thức và có thêm những kinh nghiệm trong
việc giáo dục trẻ, được phụ huynh tin yêu, đồng nghiệp quí mến hơn.
Nhờ sự mạnh dạn của bản thân đưa ra những biện pháp giáo dục kỹ năng
sống cho trẻ phù hợp đã giúp trẻ lớp tôi cuối năm đạt kết quả rất cao.
1.3. Đối với phụ huynh
Phụ huynh có sự hiểu biết hơn, phối hợp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở
nhà về lời ăn tiếng nói và quan tâm đến con em mình ngày càng nhiều hơn.
Mặt khác phụ huynh học sinh luôn tin tưởng, thông cảm, chia sẻ với sự
vất vả của giáo viên mầm non. Qua đó, yên tâm hơn khi gửi con vào học tại lớp,
tại trường.Kết quả thể hiện ở bảng khảo sát cuối năm.
Bảng khảo sát trẻ tháng 2/2020
Kết quả cuối năm
Tổng
Đạt
Chưa đạt
S
Nội dung
Tỷ

100%
31
0%
5 Kỹ năng bảo vệ môi trường
29
93%
2
7%

14/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

2. Khuyến nghị
2.1. Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo Quận...
Phòng giáo dục và đào tạo Quận, tiếp tục tổ chức các buổi tập huấn về
chuyên đề giáo dục kỹ năng sống để giáo viên các trường được bồi dưỡng về lí
luận, được tham quan, được học hỏi kinh nghiệm, sự sáng tạo của các trường
bạn.
2.2. Đối với nhà trường
Mong muốn nhà trường tạo điều kiện cho các đồng chí giáo viên được hỏi
thêm kinh nghiệm và được đi kiến tập ở trường bạn.
2.3. Đối với giáo viên đồng nghiệp
Giáo viên lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho trẻ vào các hoạt động,
thuộc các lĩnh vực và ở mợi lúc, mọi nơi .
Trên đây là một số kinh nghiệm cũng như một số biện pháp mà bản thân
tôi đã áp dụng vào việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ tại lớp trong năm học vừa
qua.
Kính mong hội đồng khoa học xem xét cũng như bổ sung những vấn đề