Tiết 10, Đọc văn:
NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG
TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC
Phạm Văn Đồng
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
-Nắm được những kiến giải s/sắc của t/giả về những giá trị lớn lao của thơ văn NĐC.
-Thấy được vẻ đẹp của áng văn chính luận:Cách nêu vấnđề độc đáo,giọng văn hùng hồn,giàu sức biểu cảm.
1.Kiến thức:
-Những đánh giá vừa sâu sắc,mới mẻ,vừa có lí có tình của PVĐ về cuộc đời và thơ văn NĐC,giá trị của thơ văn NĐC
đ/v đương thời và ngày nay.
-NT viết văn NL:Lí lẽ xác đáng,lập luận chặt chẽ,ngơn từ trong sáng,gợi cảm,giàu h/ ảnh.
2.Kó năng:
-Hồn thiện và nâng cao kĩ năng đọc-hiểu văn bản NL theo đặc trưng thể loại.
-Vận dụng cách NL giàu sức thuyết phục của tác giả để phát triển các kĩ năng làm văn NL..
3.Thái độ:
-u mến,q trọng một Đồ chiểu tài năng,có cái nhìn đúng đắn về giá trị thơ văn ĐC.
B.CHUẨN BỊ BÀI HỌC:
1. Giáo viên: - nhóm,diễn giảng,bình luận.
-
2. Học sinh:
C.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1.Ổn định lớp: kiểm tra ss, vs
2.Kiểm tra bài cũ: Làm thế nào để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt?
3. Giới thiệu bài mới: Nguyễn Đình Chiểu từ lâu đã đi vào cuộc đời của mỗi người dân Nam Bộ và thơ ca của dân tộc.
Đánh giá về những đóng góp của nhà thơ cũng có nhiều biểu hiện khác nhau, nhất là vào những năm chống Mĩ. Hơm
nay, chúng ta cùng nhìn nhận lại vấn đề qua bài viết của Phạm Văn Đồng.

Hoạt Động của GV và HS Nội dung kiến thức
HĐ 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu chung
về tg, tp
- Gọi hs đọc tdẫn -> nêu những nét

xếp các luận điểm đó có gì khác?
Hoạt động 2 Hướng dẫn HS đọc hiểu
văn bản
* Nêu yêu cầu đọc nhận xét, chỉnh sửa
(đọc mẫu một đoạn)
* Mở bài
- Yêu cầu hs giaỉ thích ndyn câu văn
“trên trời...... cũng vậy”
- Tại sao ngôi sao NĐC chưa sáng tỏ
hơn trong bầu trời vn dân tộc
- Nx cách nêu vđ
* Thân bài
- Tổ chức, hướng dẫn hs hoạt động
tương tác theo nhóm
+ Chia nhóm theo tổ
+ Nêu yc thảo luận (câu hỏi 3 HDHB)
cho từng nhóm
Nhóm1: 3.1
Nhóm2v3: 3.2
Nhóm4: 3.3
+ Định hướng gợi ý cho từng nhóm:
N1: cuộc sống, quan niệm vch của
NĐC có gì khác thường?
N2:,3 Ở đoạn 2 vì sao tác giả dựng lại
hoàn cảnh lịch sử VN từ 1860-1880?
Cơ sở để khẳng định “thơ văn yêu
nước..... những bài văn tế” là điều
“không phải ngẫu nhiên”? tại sao tác
giả lại nhấn mạnh đến VTNSCG? Ấn
tượng của bản thân về đoạn 2?

ngòi bút của một nhà thơ mù nhưng lại rất sáng suốt
b) Thơ văn yêu nước của NĐC
- Tái hiện một thời đau thương, khổ nhục mà vĩ đại của
đất nước, nhân dân
- Ca ngợi......., than khóc......
- VTNSCG là một đóng góp lớn
+ Khúc ca của người anh hùng thất thế nhưng vẫn hiên
ngang
+ Lần đầu tiên, người nông dân di vào văn học viết, là
hình tượng nghệ thuật trung tâm.
=> PVĐ đã đặt thơ văn yêu nước của NĐC trong mqh
với hoàn cảnh lịch sử dất nước -> khẳng định: giá trị phản
ánh hiện thực của thơ văn yêu nước của NĐC // ngợi ca,
trân trọng tài năng, bầu nhiệt huyết, cảm xúc chân thành
của một “Tâm hồn trung nghĩa”  vốn hiểu biết sâu rộng,
xúc cảm mạnh mẽ thái độ kính trọng, cảm thông sâu sắc của người
viết
c) Truyện LVT
- Khẳng định cái hay cái đẹp của tác phẩm về cả nội
dung và hình thức văn chương
- Bác bỏ một số ý kiến hiểu chưa đúng về tác phẩm LVT
=> Thao tác “đòn bẩy” -> định giá tác phẩm LVT không thể chỉ căn
cứ ở bình diện nghệ thuật theo kiểu trau chuốt,
gọt dũa mà phải đặt nó trong mối quan hệ với đời sống
nhân dân
3) Kết bài
- Khẳng định,ngợi ca, tưởng nhớ NĐC
- Bài học về mối quan hệ giữa văn học- nghệ thuật và đời sống, về
sứ mạng của người chiến sĩ trên mặt trận văn hoá,
tư tưởng