TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN.
-------------------------------

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
TUYỂN TẬP HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI,
CÁC CÂU PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH DẠY HỌC
CÁC MÔN HỌC THEO SÁCH MỚI
TOÁN, NGỮ VĂN, HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

VÀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TIỂU HỌC.

Tiểu học


LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực
con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự
thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có
vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt
Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà
nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm
học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”
đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì
bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là
bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng
nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển
đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ
năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được
mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu
biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng
hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.

CÁC CÂU PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH DẠY HỌC
CÁC MÔN HỌC THEO SÁCH MỚI
TOÁN, NGỮ VĂN, HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

VÀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TIỂU HỌC.
Chân trọng cảm ơn!


MỤC LỤC
11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Toán tiểu học
11 câu Phân tích kế hoạch bài dạy môn Ngữ văn Cấp tiểu
học
11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Hoạt động trải
nghiệm tiểu học
11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Giáo dục công
dân tiểu học


CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
TUYỂN TẬP HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI,
CÁC CÂU PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH DẠY HỌC
CÁC MÔN HỌC THEO SÁCH MỚI
TOÁN, NGỮ VĂN, HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

VÀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TIỂU HỌC.
11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Toán tiểu học
Câu 1. Sau khi học bài học, học sinh "làm" được gì để tiếp nhận
(chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ năng của chủ đề?
Sau khi học bài học, học sinh nhận biết được các số có hai chữ số từ
20 đến 50; đọc viết được các số có 2 chữ số từ 20-50.

+ Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và
hợp tác.
Câu 4. Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới
trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy
học/học liệu nào?
Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học,
học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/ học liệu: Phiếu học
tập, các bó que tính và các que tính rời.
Câu 5. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào
(đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới?
Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu để hình
thành kiến thức mới * Học sinh “làm” các thao tác
sau:
-

HS nhìn rồi lấy một số que tính như dòng
đầu tiên trong sách (23 que) - HS đếm rồi bó
thành từng bó gồm 10 que tính.


HS xác định có bao nhiêu bó, bao nhiêu que

-

tính rời.
*

Học sinh viết, đọc số: 23, 21, 24, 25.

*

giữa học sinh với học sinh. Đánh giá thông qua trả lời miệng, đánh
giá thông qua thao tác của học sinh. Đánh giá về chữ viết, về kỹ năng
trình bày qua hoạt động học của học sinh.


Câu 8. Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức
mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy
học/học liệu nào?
Khi thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới trong bài
học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu như: sách
giáo khoa, phiếu bài tập, các băng giấy, số bàn ghế trong lớp học, số
học sinh nam trong lớp học, số học sinh nam, số học sinh nữ.
Câu 9. Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào
(đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới?
Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ phiếu bài tập, các băng giấy để
luyện tập vận dụng kiến thức mới:
*
Phiếu bài tập: Học sinh nhìn, đếm theo chục rồi viết số theo
mẫu. Từ đó học sinh xác định được số chục, số đơn vị và đọc số đó.
*

Băng giấy: Học sinh củng cố nhận biết về các số trong phạm vi

50.
Câu 10. Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong
hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới là gì?
Sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động luyện tập/
vận dụng kiến thức mới là học sinh biết đếm, đọc, viết các số từ 150. Xác định được số chục, số đơn vị trong mỗi số.
Câu 11. Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả
thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới của học

cho HS:
- NL: đọc, nói, nghe. NL ngôn ngữ, NL văn học
- PC: PC nhân ái (biết giúp đỡ bạn)
4. Khi

thực hiện HĐ đề hình thành kiên thức mới trong bài học,

HS sẽ sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu: sách, phiếu bài tập đọc
hiểu, tranh, ảnh minh họa bài đọc, các slide của GV
5. HS sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) đề
hình thành kiến thức mới:
- Quan sát tranh minh họa (nhìn)
- Nghe GV đọc mẫu
- Đọc bài thơ
- Làm việc với phiếu bài tập
6. Sản phẩm học tập mà HS hình thành trong HĐ để hình thành
kiến thức mới là:
- Đọc đúng và rõ ràng các từ các câu trong bài thơ, tốc độ 60 tiếng
trong 1 phút, biết ngắt hơi ở cuối mỗi dòng thơ
- Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài Thuyền lá


- Bước đâu nhận biết được các hoạt động của từng nhân vật dựa vào
gợi ý của GV
7. GV cần nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện HĐ đẻ hình
thành kiến thức mới của HS
- Nhận xét, đánh giá về đọc
- Nhận xét, đánh giá về việc trả lời câu hỏi đơn giản về nội dung văn
bản.
- Nhận xét, đánh giá về việc nhận biết HĐ của từng nhân vật trong



- Giới thiệu được những đặc điểm, những việc làm đáng tự hào về
bản thân mình.
- Biết làm cho mình có ý nghĩa với người thân và mọi người xung
quanh có suy nghĩ tích cực.
- Biết ước mơ về những điều tốt đẹp và lập kế hoạch rèn luyện để
hoàn thiện bản thân.
- Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân trong một số tình
huống đơn giản.
Câu 2: Học sinh sẽ thực hiện các “Hoạt động học” nào trong bài
học?
Học sinh được thực hiện các “Hoạt động học” trong bài học là:
1, Hoạt động 1: Khởi động - Kết nối chủ đề:
Hoạt động này giúp học sinh nhớ về những điều tốt đẹp mà các em
đã thực hiện từ chính đôi bàn tay của mình.
- GV trao đổi với HS về ý nghĩa của mỗi cá nhân đối với gia đình,
cộng đồng, xã hội.
- HS ngồi theo cặp 1 bạn phỏng vấn, 1 bạn trả lời, sau đó lại đổi vai.
Phỏng vấn nhanh các câu hỏi:
+ Bạn đã làm điều gì tốt cho gia đình?


+ Bạn đã làm điều gì tốt cho bạn bè?
+ Khi bạn làm điều tốt bạn thấy mọi người thế nào?
- GV chốt lại: Khi mình sống có ích mình sẽ tự hào về bản thân mình
hơn.
Hoạt động 2: Khám phá: Tôi giỏi, bạn cũng thế.
Hoạt động này giúp HS nhìn lại các điểm mạnh của bản thân, những
việc làm tốt của mình để tự hào về mình.

đó.
Hoạt động 5: Rèn luyện nâng cao lòng tự trọng.
Hoạt động này giúp HS hiểu rằng tự trọng sẽ giúp cho cá nhân tự
giác thực hiện các nghĩa vụ và trách nhiệm cao nhất. Vì thế mà tôi tự
hào về mình.


- GV trao đổi với cả lớp: Tự trọng là tôn trọng bản thân mình. Người
tự trọng cũng là người luôn có trách nhiệm . Chính vì vậy, người tôn
trọng bản thân là người không để ai than phiền, phàn nàn về mình vì
không hoàn thành nhiệm vụ hay vi phạm quy định nào đó. Tuy nhiên
để là người có trách nhiệm với các công việc và tuân thủ các quy
định HS cần rèn luyện ý chí vượt qua những vật cản và có thể tìm sự
hỗ trợ của mọi người xung quanh.
- Chia lớp theo nhóm, thảo luận và chia sẻ với các bạn xem hành vi
nào mình khó thực hiện hay khó hoàn thành nhất và xin lời khuyên từ
các bạn.
- Nhóm liệt kê các hành vi mà các bạn hay vi phạm và các cách rèn
luyện để khắc phục.
- Các nhóm trình bày kết quả.
- GV tổng kết xem lớp có bao nhiêu hành vi khó thực hiện, chọn 2
hành vi dề thay đổi nhất để đặt mục tiêu đạt được trong tháng.
- GV nhấn mạnh: Luôn biết hoàn thiện bản thân là sự tự trọng cao
nhất.
Hoạt động 6: Mong gì ở bạn, ở tôi?
Hoạt động này giúp HS nhìn lại bản thân thông qua cách nhìn của
các bạn, làm cơ sở để rèn luyện và càng ngày càng thêm tự hào về
bản thân mình.



Hoạt động này giúp HS sau chủ đề này vẫn tiếp tục rèn luyện, làm
nhiều việc tốt, có những suy nghĩ tích cực để thêm tự hào về bản thân
mình.
- Nhắc HS ghi lại những tiến bộ của mình trong từng tuần.
- HS ghi lại cách mà em đã vượt qua khó khăn để thành công.
- GV có thể kết hợp với gia đình ghi nhận sự cố gắng và chỉ ra điểm
tiến bộ để HS có động lực hoàn thiện bản thân mình.
Câu 3: Thông qua các “hoạt động học” sẽ thực hiện những “biểu
hiện cụ thể” của những phẩm chất năng lực nào hình thành
phát triển cho học sinh?


Thông qua các “hoạt động học” sẽ thực hiện những “biểu hiện cụ
thể” của các phẩm chất năng lực có thể hình thành và phát triển cho
HS là:
Về phẩm chất:
1, Yêu nước:
- Yêu quý, tôn trọng và tự hào về bản thân, về bạn bè, mọi người.
- Biết làm cho mình có ý nghĩa với người thân và những người xung
quanh.
2, Nhân ái:
- Biết yêu thương bạn bè, kính trọng thầy cô và mọi người.
3, Chăm chỉ:
- Tích cực suy nghĩ để nêu ra những việc làm đáng tự hào của bản
thân, của bạn
- Nêu được những điểm đáng quý ở bạn để từ đó rèn luyện bản thân
mình ngày càng tiến bộ.
- Tích cực thảo luận, trao đổi nhóm để sắm vai biểu diễn
- Vận dụng kiến thức của bài học để xây dưng được kế hoạch rèn
luyện bản thân.

- Nói được ý nghĩa, vai trò của cá nhân đối với gia đình, cộng đồng.
- Nhận ra cảm xúc tích cực, tiêu cực và tác dụng của nó.
Biết lựa chọn hành vi tích cực đã có, hành vi tịch cực mong muốn có
để lập kế hoạch rèn luyện.
Câu 4: Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới
trong bài học, học sinh được sử dụng những thiết bị dạy học
/ học liệu nào?
Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học,
HS đã được sử dụng các thiết bị dạy học/học liệu là:
- Máy chiếu, bảng nhóm, giá treo, kiến thức, kinh nghiệm liên quan
đến chủ đề hoạt động, các vật dụng, sản phẩm các em sưu tầm được.
Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu nào về (đọc
/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới?


Học sinh sử dụng những thiết bị dạy học/ học liêu để hình thành kiến
thức mới là:
- Tranh ảnh về bản thân, gia đình để giới thiệu với bạn.
- Phiếu bài tập : Ghi lại hành vi khó thực hiện tốt của nhóm, cách
khắc phục, ghi điểm được yêu quý, mong đợi ở bạn.
- Máy chiếu, âm thanh để trình diễn.
Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong
hoạt động để hình thành kiến thức mới là gì?
Sản phẩm học sinh phải hoàn thành trong hoạt động để hình thành
kiến thức mới là: Kết quả trình bày trong 2 phiếu bài tập, các câu trả
lời của cá nhân, của nhóm. Cảm xúc mà học sinh thể hiện qua các
hành vi việc làm của bản thân.
Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả
thực hiện các hoạt động để hình thành kiến thức mới của
học sinh?


Giáo viên cần nhận xét đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động
luyện tập / vận dụng kiến thức mới của học sinh:
- Nhận xét đánh giá về năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải
quyết và sáng tạo để học sinh tự giới thiệu được những việc làm đáng
tự hào của bản thân, biết làm cho mình có ý nghĩa với người thân,
biết ước mơ về những điều tốt đẹp, biết điều chỉnh cảm xúc và suy
nghĩ tích cực của bản thân.
- Nhận xét về các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực,
trách nhiêm để đánh giá nhận xét đúng về những hành vi, việc làm
thể hiện sự tự tin, nâng cao lòng tự trọng của bản thân, bạn bè, để xây
dựng được kế hoạch rèn luyện để tiếp tục hoàn thiện bản thân.

11 câu phân tích kế hoạch bài dạy môn Giáo dục công dân tiểu
học
1) Sau khi học bài học, học sinh "làm" được gì để tiếp nhận
(chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ năng của chủ đề?
+ Học sinh nêu được:
- Các việc bản thân tự giác làm ở nhà, ở trường.


- Sự cần thiết phải tự giác làm những việc đó.
+ Học sinh đánh giá được:
- Thái độ, hành vi tự giác của bản thân và của người khác.
+ Học sinh làm được:
- Vận dụng được những kiến thức, kĩ năng đã học để tự giác thực
hiện các việc của mình trong thực tiễn đời sống hằng ngày.
2) Học sinh sẽ được thực hiện các "hoạt động học" nào trong bài
học?
+ Hoạt động học: