Làm thế nào để giúp các em hứng thú và học
tốt môn Văn miêu tả

ĐẶT VẤN ĐỀ :
I . LÝ DO :

rong chương trình tiểu học , các bài làm văn gắn với chủ điểm của đơn
vị học . Qúa trình thực hiện các kĩ năng phân tích đề , tìm ý , quan sát , viết
đoạn là những cơ hội giúp trẻ mở rộng hiểu biết về cuộc sống .
- Học các tiết Tập làm văn , học sinh có điều kiện tiếp cận với vẻ
đẹp của con người , thiên nhiên qua các bài văn , đoạn văn điển hình . Khi phân
tích đề tập làm văn , học sinh có dịp hướng tới cái chân , cái thiện, cái mĩ , . . .
được định hướng trong các đề bài .
- Những cơ hội đó làm cho tình cảm yêu mến , gắn bó giữa thiên
nhiên với con người và sự việc xung quanh của trẻ nảy nở , tâm hồn , tình cảm
của trẻ thêm phong phú . Đó là những nhân tố quan trọng góp phần hình
thành nhân cách tốt đẹp của trẻ .
II . TẦM QUAN TRỌNG :
- Để làm được một bài văn hay , học sinh cần huy động các kiến
thức về tập đọc , luyện từ và câu , vốn hiểu biết , . . . Nói chung , môn Tập làm
văn là tổng hợp các kiến thức mà học sinh học được ở các phân môn Tiếng việt .
- Khi giảng dạy Tập làm văn , giáo viên hay gặp phải khó khăn là
học sinh thụ động , ít phát biểu , có chăng cũng chỉ là những học sinh khá giỏi .
T
Bài văn của các em chưa có sự liên kết thành đoạn , ý tưởng còn nghèo nàn , . . .
nói đã khó , viết càng khó hơn . Do vậy, sau một thời gian giảng dạy , tôi đã suy
nghĩ phải làm thế nào để giúp các em hứng thú và học tốt môn học này .

NỘI DUNG CHÍNH :
I . BIỆN PHÁP XỬ LÝ :
1/ Phát hiện học sinh có năng khiếu :

- Ngoài ra ,còn có những cách bồi dưỡng khác làm giàu vốn từ cho học sinh ,
chẳng hạn , cho học sinh tìm từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa, từ được dùng theo nghĩa gốc
, nghĩa chuyển , . . .
- Về phương pháp trò chơi , tôi cho học sinh thi đua tìm các từ láy có âm đầu
theo thứ tự Alphabét :
* Giáo viên có thể chia học sinh làm hai nhóm ( hoặc nhiều hơn) cùng tìm
từ trong một thời gian được quy định cụ thể ( một vòng đồng hồ cát).
* Lần lượt từng học sinh lên bảng ghi từ theo bảng chữ cái đã ghi sẵn.
* Học sinh 1 ghi xong , chuyền phấn cho Học sinh 2 , cứ thế cho đến em
cuối cùng , . . . Nhóm nào tìm được nhiều từ thì nhóm đó thắng :
b - bồng bềnh bập bênh
c - cứng cáp cần cù
d - dịu dàng dễ dàng
đ - đều đặn đúng đắn
g - gọn gàng gặp gỡ
h - hiu hắt hùng hậu
k - kĩu kịt kẽo kẹt
l - lung linh lấp lánh
m - mênh mông miệt mài
n - nóng nực no nê
r - ríu rít róc rách
s - sạch sẽ suôn sẻ
t - tỉ tê tí tách
v - véo von vi vu
x - xa xăm xôn xao
- Cũng với phương pháp trò chơi , các nhóm sẽ thi đua tìm các từ láy biết rằng
âm cuối của từ láy đứng trước sẽ là âm đầu của từ láy đứng sau :
- an nhàn , no nê , êm đềm , mênh mông , ngào ngạt , tí tách , chi chít , tíu
tít , tỉ mỉ , mơn mởn , nóng nực , cuồn cuộn , nũng nịu , um tùm , mỏng manh ,
nhanh nhẹn , non nớt , tiên tiến , . . .