GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
Tuần : 21
TIẾT 76 - VH
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp HS:
 Hiểu được nhu cầu nghò luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn
bản nghò luận.
 B
 !
 Trọng tâm :
 Ki ến thức :
 
 
  !"
 K ĩ năng :
#$%&' #()* 
+&$,-.$ /"%01
B. CHUẨN BỊ:
1. Thầy: Đọc kó những điều cần lưu ý ở SGV
2. Trò: Thực hiện như dặn dò tiết 75.
C. KIỂM TRA:
1. Só số
2. Bài cũ:
-Trong đời sống ta thường gặp văn bản nghò luận dưới dạng nào ?
-Vai trò của văn bản nghò luận trong đời sống ?
-Đặc điểm của văn bản nghò luận ?
D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG.
Giới thiệu: Dựa vào việc kiểm tra bài củ và mục tiêu cần đạt , giáo viên hướng
HS vào nội dung chính của tiết dạy.
HĐGV HĐHS NỘI DUNG BÀI.
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS

+“ Cho nên mỗi người, mỗi gia
đình hãy tự xem lại mình để tạo
ra nếp sống đẹp, văn minh cho
XH”.
-Hỏi :
+Để thuyết phục người đọc, tác
giả đã nêu ra những lí lẽ và dẫn
chứng nào?
-GV nhận xét phần trình bày của
HS
-GV hoàn chỉnh kiến thức :
- Lí lẽ:
+ Có thói quen tốt – xấu.
+ Có người phân biệt tốt – xấu
nhưng đã thành thói quen nên khó
bỏ, khó sửa.
+ Tạo được thói quen tốt là rất
khó nhưng nhiễm thói quen xấu thì
dễ.
- Dẫn chứng:
-HS đọc bài theo
yêu cầu
-Suy nghó , trả lời
-Giải thích
-Phân tích , rút ra
kết luận trình bày
-Nhận xét
-Phát hiện , trình
bày
-Nhận xét , bổ sung

có trong thực tế vì : Đó
là vấn đề đúng đắn. Mỗi
người cần suy nghó để bỏ
thói quen xấu tạo nên
thói quen tốt.
Nguyễn Hoàng Vân - Trang 64 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
+ Thói quen tốt: …
+ Thói quen xấu: …
-Hỏi : Bài nghò luận này có nhằm
giải quyết vấn đề có trong thực tế
hay không? Em có tán thành ý
kiến của bài viết không? Vì sao?
-GV nhận xét phần trình bày của
HS
-GV giảng , chốt :
Giải quyết một vấn đề xã hội : Ăn
ở mất vệ sinh, không có ý thức thu
gom rác vào một chỗ làm ô uế
môi trường sống
->Đó là vấn đề đúng đắn. Mỗi
người cần suy nghó để bỏ thói
quen xấu tạo nên thói quen tốt
Bài 2: ( SGK trang 10 )
-GV yêu cầu HS đọc và xác đònh
yêu cầu bài tập 2
-GV gợi ý , hướng dẫn HS xác
đònh bố cục theo 3 phần :
+Mở bài : Vấn đề nêu ra (nhan
đề)

theo hướng dẫn của
GV
-HS trình bày trước
lớp
-Lắng nghe , ghi
nhận
-HS đọc và xác đònh
yêu cầu bài tập 3
-HS chú ý lắng nghe
về nhà thực hiện
theo hướng dẫn của
GV
Bài 2: (SGK trang 10 )
Bố cục của bài văn
a. Mở bài :
Nêu vấn đề nghò luận
b.Thân bài:
Bàn luận và chứng minh
các thói quen tốt – xấu
(chủ yếu là thói quen
xấu) trong xã hội .
c. Kết bài :
Kết luận vấn đề.
Bài 3: (SGK trang 10 )
Sưu tầm bài văn nghò
luận
Nguyễn Hoàng Vân - Trang 65 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
bài tập
-GV yêu cầu HS về nhà thực hiện

cách sống của hai con
người .
E. CỦNG CỐ- DẶN DÒ:
1.Củng cố: Thực hiện ở hoạt động 3
2.Dặn dò:
a. Bài vừa học:
-Nắm thế nào là văn nghò luận và đặc điểm của văn nghò luận.
- Thực hiện bài tập còn lại theo yêu câu gợi ý của GV và SGK
b. Soạn bài: Tục ngữ về con người và xã hội
+ Đọc văn bản và các chú thích SGK
+ Đọc và trả lời các câu hỏi SGK trang 12, 13 vào vở bài soạn.
c. Trả bài: Tục ngữ về thiên nhiên lao đồng sản xuất.

Nguyễn Hoàng Vân - Trang 66 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
TIẾT 77 –VH

A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp HS :
-Hiểu sơ lược thế nào là tục ngữ.
-Hiểu được nội dung, ý nghóa và một số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ,
nghóa đen, nghóa bóng) của những câu tục ngữ trong bài học .
-Học thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản.
"#$%&'()*+,&*&-.,+/0
1213,&45,6%&7&+89:&(!
";</=>(67&?+-@A!
 Trọng tâm :
 Ki ến thức :
 23!").40562
 7 *8!").40562

số 1.
-Hỏi:
+Câu tục ngữ có ý nghóa gì?
+Phép so sánh trong câu tục ngữ
có tác dụng gì ?
+Tìm những câu tương tự khác?
-GV nhận xét phần trình bày
của HS
- GV kết luận, ghi bảng
- Yêu cầu HS Đọc câu tục ngữ
số 2.
-Hỏi:
+Ý nghóa câu tục ngư õ? (Nghóa
1, nghóa 2)
+Câu tục ngữ có thể hiện được
sử dụng trong những văn cảnh
nào?
+Câu tục ngữ thể hiện cách nhìn
nhận gì của nhân dân ta?
-GV nhận xét phần trình bày
của HS
-GV giảng , chốt lại vấn đề trên
-Yêu cầu HS Đọc câu tục ngữ
số 3.
-Hỏi: Câu tục ngữ khuyên ta
điều gì?
-GV nhận xét phần trình bày
của HS
-GV hoàn chỉnh kiến thức
-Yêu cầu HS Đọc câu tục ngữ

kết luận , trình bày
I. NỘI DUNG:
1. Câu 1 :
Người quý hơn của , quý
gấp bội lần
2.Câu 2
-Nghóa 1 :Răng, tóc phần
nào thể hiện tình trạng
sức khỏe con người.
-Nghóa 2:Răng, tóc một
phần thể hiện hình thức,
tính tình, tư cách của con
người.
3 . Câu 3
-Nghóa đen : Dù đói vẫn
ăn uống sạch sẽ , dù rách
vẫn phải ăn mặc sạch sẽ ,
giữ gìn cho thơm
-Nghóa bóng:Dù nghèo
khổ, thiếu thốn vẫn phải
sống trong sạch
4. Câu 4
Học để biết làm , biết giữ
mình và biết giao tiếp với
người khác
Nguyễn Hoàng Vân - Trang 68 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
+Nêu ý nghóa câu tục ngữ ?
+Những trường hợp nào ta nên
sử dụng câu tục ngữ này? Tìm

-Yêu cầu HS Đọc câu tục ngữ
số 8, 9.
-Hỏi:Ý nghóa của 2 câu tục ngữ?
-GV nhận xét phần trình bày
của HS
-GV hướng dẫn HS hoàn chỉnh
kiến thức
-Nhận xét , bổ sung
-Suy nghó , gợi tìm
-Lắng nghe
-Tiếp thu kiến thức
-HS đọc câu tục ngữ
số 5, 6
-HS nêu ý nghóa
của từng câu tục
ngữ
-So sánh , nêu nhận
xét
-Phân tích , giải
thích
-Suy nghó , gợi tìm
-Lắng nghe
-Chú ý lắng nghe
tiếp thu kiến thức
-HS đọc câu tục ngữ
số 7
-HS nêu ý kiến
-Lắng nghe
-Ghi nhận
-Hs đọc câu tục ngữ

-GV hướng dẫn HS phân tích
giá trò diễn đạt
-GV Giảng , chốt :
+Diễn đạt bằng so sánh : 1,6,7
+ Diễn đạt bằng ẩn dụ : 8,9
+Diễn đạt bằng từ và câu có
nhiều nghóa : 2,3,4,8,9
HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS
tìm hiểu đề tài và nghệ thuật
chung của các câu tục ngữ
- 9 câu tục ngữ có chung nội
dung đề tài gì và có những đặc
điểm chung gì về nghệ thuật?
-GV hướng dẫn HS chốt như ghi
nhớ.
-GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK
trang 13
-HS đọc câu hỏi 4
-HS phân tích theo
hướng dẫn của GV
-Lắng nghe , tiếp
thu kiến thức
-HS dựa vào kiến
thức đã tìm hiểu ở
trên, nêu ý kiến.
-Lắng nghe
-HS đọc ghi nhớ
SGK trang 13
đoàn kết.
II. NGHỆ THUẬT:


A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp HS :
-Nắm được cách rút gọn câu.
-Hiểu được tác dụng của câu rút gọn.
-#4I+D%
J#K3)+D%H0#
 Trọng tâm :
 Ki ến thức :
 +D%
 C3)!"D%+
 93L+D%
 K ĩ năng :
#0(+=+D%
MD%+(LI(>0"#(
B.CHUẨN BỊ:
1. Thầy: Bảng phụ chép các VD (SGK)/14,15
2. Trò : Đọc trước bài và soạn các câu hỏi.
C. KIỂM TRA:
1. Só số:
2. Bài cũ: Kiểm tra vở bài soạn.
D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG.
Giới thiệu bài: Rút gọn câu là 1 trong những thao tác biến đồi câu thường gặp
trong nói hoặc viết, nhằm làm cho câu gọn hơn. Thao tác rút gọn câu có thể đem
lại những câu vắng thành phần chính cũng có thể làm cho văn bản trở nên cộc lốc,
khiếm nhã. Vì vậy, tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu cách rút gọn câu và tác
dụng của thao tác này để sử dụng đúng tình huống giao tiếp cụ thể, tránh những
tác dụng tiêu cực mà câu rút gọn có thể gây ra.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung lưu bảng
HOẠT ĐỘNG 1: Hình thành

nghiệm chung, đưa ra những
lời khuyên chung?
-GV nhận xét phần trình bày
của HS
-GV chốt : Tục ngữ là những
lời khuyên chung cho tất cả
mọi người.
-Hỏi :Theo em vì sao chủ ngữ
trong câu (a) có thể lược bỏ?
-GV nhận xét phần trình bày
của HS
-GV hoàn chỉnh kiến thức
Vì đây là câu tục ngữ đưa ra
lời khuyên chung hoặc nêu
nhận xét chung về đặc điểm
của người VN chúng ta.
* Treo bảng phụ VD (a), (b)
(câu 4).
-Hỏi :
+Tìm thành phần của câu in
đậm được lược bỏ? Vì sao?
+Thêm các từ ngữ thích hợp
vào để chúng đầy đủ nghóa?
+Tại sao có thể lược bỏ VN (a)
-HS suy nghó , xác
đònh , trình bày
-Nhận xét , bổ sung
-So sánh , nêu
nhận xét
-Lắng nghe

và cả C-V (b)?
-GV nhận xét phần trình bày
của HS
-GV hoàn chỉnh kiến thức :
Làm cho câu gọn hơn vẫn đảm
bảo được lượng thông tin
truyền đạt.
-Hỏi :
+Dựa vào các VD trên, em hãy
cho biết thế nào là câu rút
gọn ? Việc lược bỏ thành phần
câu nhằm mục đích gì ?
-GV nhận xét phần trình bày
của HS
-GV kết luận như ghi nhớ
-Cho HS đọc ghi nhớ SGK
trang 15
- HS lắng nghe
-HS tiếp thu kiến
thức
-HS dựa vào VD đã
phân tích, nêu ý
kiến.
-Lắng nghe
-Tiếp thu
-HS đọc ghi nhớ.
2.Ghi nhớ
( SGK trang 15 )
H#H 4IN20(!"+&O0câu rút gọn
@4IN20(+4P)=4"Q

thức
II.CÁCH DÙNG CÂU RÚT
GỌN.
1. Tìm hiểu VD(SGK/15)
VD1 :
-Các câu đều thiếu chủ
ngữ.
- Không nên rút gọn như
thế làm cho câu khó hiểu
hoặc hiểu sai về nghóa .
Nguyễn Hoàng Vân - Trang 73 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
-GV yêu cầu HS đọc diễn
cảm mục 2.
-Hỏi :
+Câu trả lời của con có lễ
phép không? Cần thêm những
từ ngữ
nào để câu trả lời được lễ
phép?
+Từ 2 bài tập trên, hãy cho
biết: Cần lưu ý đều gì khi rút
gọn câu?
-GV nhận xét phần trình bày
của HS
-GV hướng dẫn HS rút ra kết
luận như ghi nhớ
-GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ
SGK trang 16
-HS đọc diễn cảm

-GV nhận xét , hoàn chỉnh
kiến thức
Bài tập 2:
-GV yêu cầu HS đọc và xác
đònh yêu cầu bài tập 2
-GV gợi ý:
+Xác đònh câu rút gọn
-HS đọc và xác
đònh yêu cầu bài
tập 1
-Suy nghó , xác
đònh , trình bày
trước lớp
-Nhận xét , bổ sung
-Tiếp thu kiến thức
-HS đọc và xác
đònh yêu cầu bài
tập 2
-Suy nghó , giải bài
tập theo gợi ý của
III.LUYỆN YẬP:
Bài 1:
Tìm câu rút gọn, thành
phần được rút gọn và tác
dụng của việc rút gọn.
b. Câu rút gọn chủ ngữ.
c. Câu rút gọn chủ ngữ.
-> Làm cho câu gọn hơn ,
thông tin nhanh , câu nói là
của chung mọi người .

của HS
-GV sửa bài và nêu đáp án
Bài tập 4:UXA0V
-GV yêu cầu HS đọc và xác
đònh yêu cầu bài tập 4
-GV gợi ý , hướng dẫn HS về
nhà giải bài tập tương tự bài
tập 3
GV
- HS trình bày
trước lớp
-Tiếp thu
-HS đọc và xác
đònh yêu cầu bài
tập 3
-Suy nghó , xác
đònh
-HS trình bày trước
lớp
-Lắng nghe
-Ghi nhận
-HS đọc và xác
đònh yêu cầu bài
tập 4
-HS chú ý lắng
nghe về nhà thực
hiện
a. -Câu (1), (7), lược chủ
ngữ.
- Trong thơ, ca dao thường

-Tìm hiểu kó, thế nào là:
+ Luận điểm ?
Nguyễn Hoàng Vân - Trang 75 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
+ Luận cứ ?
+ Lập luận ?
-Xem trước bài tập.
c. Trả bài: Tìm hiểu chung về văn nghò luận.
Duyệt của BLĐ Trường
Tập Ngãi , ngày __ tháng __ năm ___
Duyệt của Tổ trưởng

_____________________________
____________________________
____________________________
_____________________________
Trần Văn Thắng
Nguyễn Hoàng Vân - Trang 76 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
TuQYY
TIẾT 79 - TLV

A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.
Giúp HS :
 Nhận biết rõ các yếu tố cơ bản của bài văn nghò luận và mối quan hệ
của chúng với nhau .
 B
 !
 Trọng tâm :
 Ki ến thức :

”Chống nạn thất học.”
a. Luận điểm: Chống
Nguyễn Hoàng Vân - Trang 77 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
-GV cho HS đọc lại văn bản:
Chống nạn thất học (Bài 18)
-Hỏi:
+Luận điểm chính của bài viết
là gì ?
+Luận điểm đó được nêu ra
dưới dạng nào?
-GV nhận xét phần trình bày
của HS
-GV giảng , chốt : “ Chống nạn
thất học”, viết dưới dạng câu
khẳng đònh.
-Hỏi:
+Các câu nào đã cụ thể hoá
luận điểm đó?
+Vai trò của luận điểm trong
bài văn nghò luận ?
-GV nhận xét phần trình bày
của HS
-GV giảng , chốt :
+“ Mọi người VN… biết đọc,
biết viết chữ Quốc ngữ” cụ thể
hoá thành việc làm.
+ Luận điểm thể hiện tư tưởng
của bài văn nghò luận đóng vai
trò “xương sống”, là linh hồn

đònh trình bày
-Suy luận , trả lời
-HS lắng nghe, ghi
nhận
-HS nêu ý kiến, chốt
lại kiến thức
-HS lắng nghe, đọc
nạn thất học.
-Các câu thể hiện luận
điểm: “Mọi người VN…
chữ Quốc ngữ”, cụ thể hóa
thành việc làm.
-Vài trò: Luận điểm thể
hiện tư tưởng của bài văn
nghò luận đóng vai trò
“xương sống”, là linh hồn
bài viết.
-Luận điểm phải : đúng
đắn , chân thật , đáp ứng
nhu cầu thực tế
Nguyễn Hoàng Vân - Trang 78 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
-GV gọi HS đọc ghi nhớ.
HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS
tìm hiểu thế nào là luận cứ.
-Để hiểu sơ lược về luận cứ ,
GV yêu cầu HS đọc phần 2 [ I
SGK trang 19
-Hỏi: Người viết triển khai luận
điểm bằng cách nào?

của HS
-GV hướng HS rút ra kết luận
ghi nhớ theo yêu
cầu
-HS thực hiện theo
yêu cầu của GV
-HS nêu ý kiến, cá
nhân
-Hs lắng nghe
-Tiếp thu kiến thức
-HS suy nghó , xác
đònh , trình bày
-Suy nghó , trả lời
-Nêu nhạn xét , bổ
sung
-Lắng nghe
-HS chú ý lắng nghe
tiếp thu kiến thức
-HS lắng nghe, ghi
chú
-HS nêu ý kiến, cá
nhân
-HS lắng nghe
b. Luận cứ:
Luận cứ là lí lẽ và dẫn
chứng :
-Lí lẽ :
+ Do chính sách ngu dân …
+ Nay nước độc lập rồi …
-Dẫn chứng :

-HS nêu ý kiến, chốt
lại kiến thức
-HS lắng nghe, đọc
ghi nhớ theo yêu
cầu.
-HS chỉ ra cụ thể
trình tự lập luận
-HS nêu ý kiến, cá
nhân
-HS lắng nghe
-Suy luận , trình bày
-HS lắng nghe, đọc
ghi nhớ
-HS đọc lại toàn bộ
ghi nhớ.
c. Lập luận:
Nêu lí do chống nạn thất
học -> Chống nạn thất thất
học để làm gì -> Cách
chống nạn thất học ,…
-> Lập luận chặt chẽ, hợp
lí, có sức thuyết phục .

2. Ghi nhớ.
( SGK trang 19 )
\]0.(Hluận điểm, luận cứ 0lập luận .C20
H H2 =0 ()
R 0F$# 44A&/" !"04I;"34>*
8+$^U"1(!V&4I3_ON&3_ &B/R
 0`!"0#&HBO02$R 

GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
luận điểm, luận cứ, lập luận->
tìm trong bài văn trên-> Nhận
xét về sức thuyết phục.
-GV yêu cầu HS trình bày trước
lớp
-GV nhận xét , hoàn chỉnh kiến
thức
hướng dẫn của GV
-HS trình bày trước
lớp
-Tiếp thu kiến thức
thói quen xấu.
2) Có người biết phận biệt
tốt - xấu nhưng rất khó bỏ,
khó sửa
3) Tạo được thói quen tốt
là khó nhưng nhiễm thói
quen xấu thì dễ
-Lập luận:
+Luôn dậy sớm …. Là thói
quen tốt
+Hút thuốc lá … là thói
quen xấu ,…..
-Nhận xét:
Tác giả đưa ra những nhận
xét chính xác, những dẫn
chứng rất cụ thể, rất thực
tế, vấn đề bức thiết mà
mọi người quan tâm với

1. Thầy:Đọc kó những điều cần lưu ý(SGV/30); Bảng phụ chép các đề văn
nghò luận (SGK/21)
2. Trò: Thực hiện như dặn dò tiết 79
C. KIỂM TRA:
1.Só số
2. Bài cũ: Treo bảng phụ:
(1). Ở văn nghò luận, đối tượng là:
a. Một cảnh. b. Một chuyện.
c. Một cảm xúc d. Một vấn đề.
(2). Ở văn nghò luận, người viết chủ yếu phải dùng:
a. Lí lẽ. b. Dẫn chứng.
c. Hình ảnh. d. Chi tiết.
(3) . Qua đó, em có thể khái quát như thế nào về đặc điểm của văn nghò luận?
D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG.
Giới thiệu bài: Với văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm… trước khi làm bài,
người viết phải tìm hiểu kó càng đề bài và yêu cầu của đề. Với văn nghò luận cũng
vậy. Nhưng đề văn nghò luận, yêu cầu của bài văn nghò luận vẫn có những đặc
điểm riêng. Tiết học hôm nay, Chúng ta sẽ tìm hiểu về đề văm nghò luận và việc
lập ý cho bài văn nghò luận.
HĐGV HĐHS NỘI DUNG BÀI
Nguyễn Hoàng Vân - Trang 82 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS
tìm hiểu nội dung và tính chất
của đề văn nghò luận.
-GV treo bảng phụ đã chuẩn bò
và Gọi HS đọc.
-Hỏi : Các đề văn trên có thể
xem là 1 đề bài, đầu đề được
không? Nếu dùng làm đề bài cho

-GV nhận xét phần trình bày của
-HS quan sát và
đọc thông tin trên
bảng phụ
-HS nêu ý kiến cá
nhân.
-HS chú ý lắng
nghe
-HS chú ý lắng
nghe tiếp thu kiến
thức
-HS suy nghó, trả
lời
-Nhận xét
-HS chú ý lắng
nghe
-HS chú ý lắng
nghe tiếp thu kiến
thức
-HS lắng nghe ghi
nhận
-HS lắng nghe
-HS dựa vào
những vấn đề đã
tìm hiểu, nêu ý
I. TÌM HIỂU ĐỀ VĂN
NGHỊ LUẬN.
1. Nội dung và tính chất
của đề văn nghò luận.


-GV nhận xét phần trình bày của
HS
=> Chốt:Là bàn về tính tự phụ,
nêu rõ tác hại và nhắc mọi người
từ bỏ.
-Hỏi:
+ Khuynh hướng tư tưởng của đề
là khẳng đònh hay phủ đònh?( Phủ
đònh tính tự phu)ï.
+Đề này đòi hỏi người viết phải
làm gì?
+Từ việc tìm hiểu đề trên, hãy
cho biết: Trước một đề văn, muốn
làm bài tốt, cần tìm hiểu điều gì ?
-GV nhận xét phần trình bày của
HS
=> Kết luận: Như ghi nhớ mục
2(SGK)
trong đề?
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS
lập ý cho bài văn nghò luận.
kiến.
-HS chú ý lắng
nghe tiếp thu kiến
thức
-lắng nghe
-HS suy nghó, trả
lời
-HS lắng nghe
-HS trình bày ý

2. Tìm luận cứ
Nguyễn Hoàng Vân - Trang 84 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
-Hỏi:
+ Đề bài: “ Chớ nên tự phụ” nêu
ra một ý kiến thể hiện thái độ đối
với thói tự phụ. Em có tán thành ý
kiến đó không?
+Hãy nêu ra các luận điểm gần
gũi với luận điểm của đề bài để
mở rộng suy nghó. Cụ thể hoá
bằng những điểm phụ.
+ Để lập luận cho tư tưởng người
ta cần làm gì?
+ Khi có luận điểm, luận cứ, bứơc
tiếp theo ta sẽ làm gì?
-GV nhận xét phần trình bày của
HS
-GV hoàn chỉnh kiến thức
=> GV hướng dẫn HS rút ra kết
luận như ghi nhơ.
-GV gọHS đọc và thực hiện ghi
nhớ SGK trang 23.
-HS nêu ý kiến,
nhận đònh
-HS suy nghó, xác
đònh , trả lời cá
nhân
-Nhận xét , bổ
sung

đònh yêu cầu bài
tập
-HS chú ý lắng
nghe , suy nghó
-HS thực hiện bài
tập tại lớp theo
yêu cầu.
-HS đọc bài tham
III . LUYỆN TẬP
*Đề : Sách là người bạn
lớn của con người.
* Yêu cầu HS tìm hiểu và
lập dàn ý cho đề bài trên
Lợi ích của việc đọc sách
-Sách thoả mãn nhu cầu
hưởng thụ và phát triển
tâm hồn.
-Giúp con người học tập,
rèn luyện
hằng ngày.
-Mở mang trí tuệ, tìm
Nguyễn Hoàng Vân - Trang 85 -
GIÁO ÁN : NGỮ VĂN 7
ra nhận xét về cách lập luận.
-GV yêu cầu HS trình bày trước
lớp
-GV nhận xét và hoàn chỉnh kiến
thức.
khảo , rút ra kết
luận

-Hiểu được tinh thần yêu nước là một truyền thống quý báo của dân tộc ta. Nắm
được nghệ thuật nghò luận chặt chẽ, sáng gọn, có tính mẫu mực của bài văn.
-Nhớ được câu chốt cả bài văn và những hình ảnh so sánh trong bài văn .
 Trọng tâm :
 Ki ến thức :
 Gj(1.1;4>!"+3+"
 7 k`9=\/"
 K ĩ năng :
#562
7%< 562
9%&*013b8O(8
B. CHUẨN BỊ:
1. Thầy: Bảng phụ ghi ghi nhớ SGK
2. Trò: Thực hiện như dặn dò tiết 80
C. KIỂM TRA:
1.Só số:
2. Bài cũ:
(?) Đọc thuộc lòng các câu tục ngữ về con người và xã hội . Giải thích nghóa 1
câu mà em cho là lí thú nhất?
(?) Giữa 2 câu: “ Không thầy đố mày làm nên” và “ Học thầy không tày học
bạn” có mối quan hệ với nhau như thế nào? Có ý kiến cho rằng giữa 2 câu tục ngữ
này là mâu thuẩn với nhau. Theo ý em có đúng như vậy không?
D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG:
Giới thiệu: Sau chiến thắng Biên Giới và Trung Du, đại hội Đảng lần 2 đã diễn
ra tại chiến khu Việt Bắc vào mùa xuân 2/ 1951, chủ tòch HCM đã trình bày trước
đại hội Đảng bản báo cáo chính trò. Văn bản “Tinh thần yêu nước của nhân dân
ta” là một phần nhỏ trong bản báo được coi như một kiểu mẫu về văn chứng minh,
tiêu biểu cho phong cách chính luận của HCM: Ngắn gọn súc tích, cách lập luận
chặt chẽ, lí lẽ hùng hồn, dẫn chứng (lòch sử, XH) vừa cụ thể vừa khái quát.cáo
chính trò ấy. Văn bản này.