Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 56 TUỔI,
TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG.
I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục lễ giáo là giáo dục cả về phẩm chất đạo đức và tính cách, lối
sống , hình thành cho môi ng
̃ ươi chung ta nhân cách con ng
̀
́
ười mới xã hội chủ
nghĩa. Giáo dục lễ giáo là nhiệm vụ rất quan trọng, đăc biêt la trong các c
̣
́ ̀
ơ sở giáo
dục mầm non và các bậc cha mẹ trẻ. Khoa học tâm lý đã khẳng định rằng khi hết
tuổi mầm non, ở đứa trẻ đặt xong nền móng đầu tiên của nhân cách, sự phát triển
về mặt đạo đức cho trẻ sau này đều mang rõ dấu ấn của thời ấu thơ. Vì thế, từ
lứa tuổi này chúng ta phải chăm lo phát triển toàn diện cho trẻ, trên cơ sở đó mà
từng bước hình thành nhân cách cho trẻ theo phương hướng, yêu cầu mà xã hội
mới đặt ra.
Trong trường mầm non, hình thành tổ chức giáo dục lễ giáo cho trẻ được
thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cô và trẻ như: đón trẻ, thể dục sáng, giờ
hoạt động chung, hoạt động vui chơi, đi dạo, ăn trưa, ngủ trưa, hoạt động chiều,
nêu gương và chuẩn bị ra về. Những hoạt động trên nối tiếp nhau và được lặp lại
hàng ngày. Thông qua hoạt động hàng ngày cô giáo thực hiện nhiều yêu cầu giáo
sông ma tre dân mât đi môt sô hanh vi đao đ
́
̀ ̉ ̀
́
̣ ́ ̀
̣ ức, lê giao nh
̃ ́ ư : thờ ơ với mọi vật xung
quanh, nói trống không với người lớn, không mạnh dạn giao tiếp và hòa nhập cùng
các bạn. La môt ng
̀ ̣
ươi giao viên mâm non, qua quá trình d
̀ ́
̀
ạy giỗ và chăm sóc các
cháu trên lớp hăng ngay tôi nh
̀
̀
ận thấy ở tre l
̉ ơp tôi co môt sô chau đa mât đi môt sô
́
́ ̣ ́ ́ ̃ ́
̣ ́
hanh vi đao đ
̀
̣ ức lê giao. Nên tôi nghi răng đi
̃ ́
̃ ̀
ều đầu tiên chúng ta dạy cho trẻ đó là
tre phai biêt lê giao, co đao đ
̉
ngay. Hoặc thấy con đánh nhau với bạn trong lớp , chưa hỏi lí do thì đã lên án cô
giáo và bạn trong lớp, bênh vực con mình để từ đó trẻ ỉ lại và ngày càng hư hỏng
hơn. Cũng có phụ huynh do công việc bộn bề kiếm sống, không có thời gian bên
con để dạy giỗ con những ky năng sông, nh
̃
́
ưng hanh vi đao đ
̃
̀
̣ ức.Trước thực trạng
2
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
Hông
̀
Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
đó, là một giáo viên dạy ở ở lớp 56 tuôi, tr
̉ ực tiếp chăm sóc – giáo dục trẻ, tôi
không thể không suy nghĩ và nhận thấy rằng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo
hiện nay là việc làm cần thiết có vai trò to lớn trong quá trình phát triển toàn diện
cho trẻ. Chính vì thế, tôi đã chọn đề tài: “ Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho
trẻ mẫu giáo 56 tuổi” tại lớp Lá 3 Phân hiệu Eatun Trường Mầm non Hoa
Hồng để nghiên cứu. Và những công dân chân chính của tương lai chỉ có thể hình
̀
́
́
Va đ
̀ ể phụ huynh kêt h
́ ợp chăt che cung cô giao chu nhiêm trong qua trinh giao duc
̣
̃ ̀
́
̉
̣
́ ̀
́ ̣
lê giao cho con em minh. Đê tre khi giao tiêp v
̃ ́
̀
̉ ̉
́ ới ngươi l
̀ ơn thi manh dan h
́
̀ ̣
̣ ơn, hoà
đông va đoan kêt, biêt giup đ
̀
̀ ̀ ́
́ ́ ỡ cac ban.
́ ̣
*Nhiệm vụ :
Đầu tiên cô giáo cần giáo dục trẻ những hành vi văn hoá trong cuộc sống
hằng ngày có thái độ đúng với cô giáo và người lớn, bạn bè, có tình yêu đối với
Đọc và sử dụng các tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non, mạng
internet có liên quan đến giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi..
Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu;
Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập.
b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
Phương pháp điều tra;
Phương pháp trực quan;
Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động;
Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm;
Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
c) Phương pháp thống kê toán học.
II. Phần nội dung.
1.Cơ sở lý luận:
Lễ phép là nét đẹp văn hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá
về một ai đó mà chúng ta thường bàn luận. Tất cả chúng ta muốn trở thành ngươì
4
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
Hông
̀
Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
công dân có ích thì trươc h
́ ết đều phải học cách làm người, học cách rèn luyện tu
ngươi có ích cho xã h
̀
ội. Việc phát triển toàn diện của trẻ được chứa đựng trong
tất cả các hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… đều mang ý nghĩa và vai
trò giáo dục lễ giáo cho trẻ. Giáo dục lễ giáo có tác động rất lớn đến sự phát triển
đời sống tình cảm của trẻ đối với mọi người, đặc biệt là giao tiếp với cô giáo và
bạn bè trong lớp.
Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo là sự hình thành, phát triển nhân cách cho
trẻ, sự nhận thức qua cách giao tiếp và thông qua các bài thơ, câu chuyện, nhằm
giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ. Vì vậy, giao tiếp chiếm một vị trí quan trong
trong đời sống sinh hoạt hàng ngày của trẻ là nền văn hóa lâu đời và đặc biệt đối
với trẻ.
Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Nếu
được giáo dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa
trong các câu nói, cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người.
Các tác phẩm văn học, các hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo và quá trình
giao tiếp của trẻ với bạn bè với cô giáo là những phương tiện giáo dục lễ giáo tốt
nhất cho trẻ. Điều đó nhằm hình thành ở trẻ những tình cảm yêu thương, gần gũi
với mọi người xung quanh, kính trọng lễ phép người lớn tuổi.
2. Thực trạng về vấn đề nghiên cứu.
Hằng ngày, trẻ được cô giáo dạy những hành vi có chuẩn mực đạo đức, dạy
kỹ năng sống cho trẻ như vứt rác đúng nơi quy định, đến lớp chào cô, không giành
đồ chơi với bạn. Nhưng là trẻ con nên tính dễ nhớ và cũng nhanh quên, các cô chỉ
nhắc nhở một lúc là lúc sau trẻ quên. Vẫn còn có một số trẻ không chào cô giáo khi
đến lớp và khi có khách đến thăm. Một số cháu con ăn quà và vứt rác lung tung.
Còn có một số cháu khi chơi với bạn còn giành đồ chơi rồi cắn nhau . Và có một
số cháu hái hoa, bẻ cành trong khuôn viên trường. Qua qua trinh chăm soc va giao
́ ̀
́ ̀ ́
giải pháp mới.
Trẻ biết chào hỏi lễ phép
60%
Trẻ biết xưng hô lễ phép
55%
Trẻ biết nói cảm ơn, xin lỗi
60%
Trẻ biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ
65%
chơi theo quy định
Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn
65%
Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp
55%
Nguyên nhân chủ quan:
Do giáo viên chưa có các giải pháp cụ thể, rõ ràng trong quá trình giáo dục
lễ giáo cho trẻ nên kết quả chưa cao.
ý thức và tôn trọng mọi người xung quanh, giáo dục tinh thần tự lực, tự giác, ý
thức kỷ luật, trật tự trong sinh hoạt, hành vi văn minh, giữ gìn vệ sinh, giáo dục
tình thương, quan hệ đoàn kết thân ái với bạn, biết yêu mến và tôn trọng người
lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn của công cũng như của riêng mình.
Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học
Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi
Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền
Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học
Phối hợp với các bậc phụ huynh
Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ
Cô gương mẫu chuẩn mực
Khích lệ nêu gương cuối ngày và cuối tuần.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp
Muc tiêu cua
̣
̉ giáo dục lễ giáo là giáo dục cả về phẩm chất đạo đức và tính
cách, lối sống của trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách con người . Nếu tre đ
̉ ược giáo
dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu
8
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
Hông
̀
Môt sô giai phap giáo d
̣
ững giải pháp sau.
Biện pháp 1. Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học:
Giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua hoạt động học tập mà phát huy giáo dục
lễ giáo cho trẻ. Thông qua hoạt động nhận thức nhằm trau dồi cho trẻ những tri
thức cần thiết về cuộc sống xung quanh mà giúp trẻ gắn bó với quê hương, biết
yêu quí người lao động, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, có những hành vi văn minh,
làm giàu vốn tri thức về cuộc sống của trẻ, thông qua các hình tượng nghệ thuật
giáo dục tình cảm về đất nước, con người, thiên nhiên, xây dựng cho trẻ những tri
thức và kinh nghiệm về đạo đức giúp trẻ nhận biết được điều tốt, điều xấu, thúc
đẩy hành vi lễ giáo cho trẻ. Thông qua hoạt động học tập cô giáo từng bước giáo
dục trẻ có ý thức kỷ luật, kỹ năng, biết chủ động tự lực vượt qua những khó khăn
để hoàn thành công việc được cô giáo giao cho. Cô giáo cần có thái độ đúng đắn,
nếu trẻ mắc phải lỗi lầm thì cô giáo phải nhắc nhở ngay, biểu lộ thái độ không hài
lòng nhưng với thái độ bình tĩnh. Cần tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ lại như vậy,
tuyệt đối không được nóng giận, mắng chửi hay đánh đập trẻ.
9
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
Hông
̀
Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
+ Đối với tiết học khám phá khoa học "Cây xanh và môi trường sống".
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
Mẹ con Cám là người như thế nào?
Con thích nhân vật nào nhất? vì sao?
Cô giáo dục cháu lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện, ghét
cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh.
+ Giờ học âm nhạc: Bài "Bông hoa Mừng Cô".
Đàm thoại:
Đối với cô giáo các con phải như thế nào?
Khi tặng hoa cho cô, các con tặng bằng mấy tay?
Thông qua đó giáo dục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao
hoặc nhận phải bằng hai tay, khi nhận các con nói lời cảm ơn.
Sau một thời gian thực hiện những thói quen về lễ giáo chất lượng lớp tôi
tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến
cô giáo, đoàn kết với bạn bè, tôi thấy vui mừng và tiếp tục áp dụng.
Biện pháp 2. Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi:
Giáo dục đạo đức cho trẻ còn thông qua trò chơi, vì vui chơi là hoạt động
chủ đạo của lứa tuổi mẫu giáo. Các đặc điểm tâm lý mới, các nét tính cách mới
của trẻ được hình thành chủ yếu do hoạt động chủ đạo này. Vì vậy trong công tác
giáo dục lễ giáo cho trẻ, trò chơi là một phương tiện giáo dục mạnh mẽ nhất. Ví
dụ, trong vui chơi nếu bé giật đồ chơi của bạn, cô giáo có thể giải thích với bé:
"việc giật đồ chơi của bạn là không được, nếu con thích thì phải mượn bạn chứ".
Cô giáo cũng có thể hỏi trẻ lần sau sẽ làm gì để mượn đồ chơi của bạn. Trong các
loại trò chơi, trò chơi phân vai theo chủ đề có vị trí đặc biệt quan trọng. Thông qua
chủ đề mà cô giáo có tác động vào nhiều khía cạnh đạo đức của trẻ. Trong trò chơi
11
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ trẻ, tôi tập trẻ đến lớp chào cô, sau
đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học, thể dục sáng, giờ hoạt động chung,đi dạo,
ăn trưa, ngủ trưa, hoạt động chiều, nêu gương và chuẩn bị ra về nếu cháu làm việc
12
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
Hông
̀
Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
gì sai đối với bạn, với cô thì phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho gì thì nhận
bằng hai tay và nói lời cảm ơn. Giờ chơi cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh
giành đồ chơi . Những hoạt động trên nối tiếp nhau và được lặp lại hàng ngày.
Thông qua hoạt động hàng ngày cô giáo thực hiện nhiều yêu cầu giáo dục đạo đức,
dạy dỗ trẻ biết quan tâm, tự tin, tự ý thức và tôn trọng mọi người xung quanh, giáo
dục tinh thần tự lực, tự giác, ý thức kỷ luật, trật tự trong sinh hoạt, hành vi văn
minh, giữ gìn vệ sinh, giáo dục tình thương, quan hệ đoàn kết thân ái với bạn, biết
yêu mến và tôn trọng người lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn của công cũng như
của riêng mình.
Ví dụ: Tham quan vườn cây ăn quả.
Đàm thoại: Muốn có nhiều quả ngon ta phải làm gì?
Khi ăn quả các con nhớ đến ai?
Giáo dục cháu kính trọng, yêu những người lao động, khi ăn phải từ tốn,
chậm rãi không vứt vỏ và hạt bừa bãi. Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh môi trường,
nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng.
Ngoài ra, tôi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội
dung về lễ giáo làm một album có nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ, để đến
giờ hoạt động góc trẻ về góc học tập có thể mở ra xem.
Đối với góc tuyên truyền tôi cũng dành một góc để tuyên truyền giáo dục lễ
giáo cho phụ huynh nắm, từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo
cho trẻ lúc ở nhà.
Từ đó việc áp dụng với biện pháp này trẻ lớp tôi trở nên ngoan hơn và thực
hiện một cách tự nhiên.
Biện pháp 5. Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học:
Cùng với toàn ngành thực hiện chủ đề năm học xây dựng trường học thân
thiện học sinh tích cực. Thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong phòng học, môi
trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này. Tôi
luôn chú ý tạo cảnh quan sự phạm trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được sắp
xếp, gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tôi đều làm mới, để hấp
dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú luôn mong muốn được sắp xếp ngăn nắp. Đặc biệt
là góc thiên nhiên được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ một không
14
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
Hông
̀
Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
Để việc dạy giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết quả tốt hơn thì phải có sự kết
nối giữa gia đình và nhà trường. Sau mỗi buổi học, các giáo viên chủ nhiệm
thường nhắc nhở phụ huynh chú ý từ những hành động nhỏ nhất để hình thành
nhân cách tốt cho trẻ. Như vậy, xét riêng về việc để trẻ có được những hành vi ,
thói quen tốt thì rất cần sự kiên trì từ các bậc phụ huynh trong việc dạy dỗ, định
hướng nhân cách cho trẻ. Bên cạnh đó, các bậc phụ huynh phải thể hiện những
chuẩn mực đạo đức, những hành vi, việc làm cụ thể với người khác và trong gia
đình; phải bày tỏ tình yêu thương, quan tâm đối với những người và mọi vât xung
quanh để trẻ bắt chước.
Khi trẻ còn nhỏ không thường xuyên có những thói quen về lễ giáo, dần dần
sẽ mất đi những việc làm và cử chỉ cao đẹp. Trong tâm lý học, thói quen là một
thuộc tính, đã trở thành thói quen sẽ rất khó xóa. Vì thế, việc dạy lễ nghĩa từ khi
còn nhỏ để trẻ có thể nhận thức được và dần hoàn thiện nhân cách là điều thuận
lợi để hình thành tính cách thực sự tốt đẹp sau này.
Phụ huynh lớp tôi phần đông làm nghề nông nên họ ít quan tâm đến con cái
mình, qua các cuộc họp phụ huynh hoặc những buổi truyền thông tôi luôn phổ biến
và tuyên truyền cách nuôi dạy con theo khoa học và cách giáo dục lễ giáo đối với
trẻ lúc ở nhà. Phụ huynh giành thời gian chăm sóc con cái như vệ sinh thân thể,
chải răng đúng cách, phụ huynh phải luôn mẫu mực trong giao tiếp ở nhà để trẻ
noi theo. Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiết đối với
bạn bè, đối với người lớn.
Tôi luôn trao đổi với phụ huynh hằng tháng thông qua sổ liên lạc về sự tiến
bộ của mỗi cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt. Qua thời gian trẻ lớp tôi tiến bộ
chức kỷ niệm ngàynhà giáo Việt Nam giáo dục trẻ biết ơn cô giáo, những người đã
chăm sóc và dạy giỗ trẻ. Từ đó trẻ yêu mến cô hơn, nghe lời cô hơn và ngày càng
chăm ngoan học giỏi hơn.
Qua các Hội thi : Erobic, bé với an toàn giao thông, bé yêu văn học để giáo
dục trẻ tính mạnh dạn trong giao tiếp, nói năng lễ phép, biết phối hợp với bạn,
chơi trò chơi đúng luật,
Vào ngày 19/5, Trường tôi có tổ chức kỷ niệm ngày sinh nhật Bác. Qua tổ
chức “Kỉ niệm ngày sinh nhật Bác 19/5” để giáo dục trẻ biết nhớ ơn, yêu quý, kính
trọng Bác Hồ, kính yêu người luôn dành sự quan tâm đến các cháu khi Bác còn
sống. Thông qua việc tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ
ngoài giúp trẻ hiểu ý nghĩa của những ngày lễ lớn, truyền thống của dân tộc mà
17
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
Hông
̀
Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
thông qua đó giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết ơn những người đi trước, người
lớn tuổi, từ đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành người có ích sau này.
Biện pháp 8. Cô gương mẫu chuẩn mực:
Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi của
cô được trẻ lưu tâm nhất. Vì vậy cô luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp với
người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng bằng cô và cháu, giờ
Khi nào trẻ nhận được bông hoa màu gì, tôi hỏi cả lớp vì sao bạn nhận được
bông hoa màu đó?
Ngoài ra, vào mỗi sáng tôi thường đưa ra những tiêu chuẩn bé ngoan về lễ
giáo để trẻ thực hiện.
Cuối tuần bao giờ cũng có tiết mục kể chuyện về gương tốt, tuần nào cũng
vậy tôi không bao giờ bỏ qua.
Ví dụ: Tuần 1 tháng 3 tôi kể chuyện "Kiến con đi ô tô" cho trẻ nghe.
Tuần khác tôi kể cho trẻ nghe "Qua đường "... hoặc những câu chuyện về ăn
uống có văn hoá do tôi đặt ra hoặc sưu tầm, những giờ như vậy trẻ rất thích lắng
nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn được cắm cờ, trẻ sẽ nỗ lực như ý
muốn. Vì trẻ ở lứa tuổi này thích động viên khen ngợi, được khen trẻ thêm tự tin
và hào hứng thực hiện tốt yêu cầu của cô.
c. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của giáo dục lễ giáo cho trẻ 56
tuổi.
Sau khi áp dụng những giải pháp trên cho học sinh của lớp mình tôi thấy:
Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ được hình thành những thói quen vệ sinh văn
minh, biết chào hỏi khi có khách đến, biết trao nhận bằng hai tay, biết quan tâm
giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ, không nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo và
người lớn. Các bậc phụ huynh có những chuyển biến rõ rệt về lời ăn tiếng nói, về
phong cách và quan tâm ngày càng nhiều đến con em mình.
Bản thân tôi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ qua các môn
học, các hoạt động, được phụ huynh và các đồng nghiệp quý mến và tin yêu hơn.
Những chuyển biến rõ rệt trên trẻ cụ thể là:
19
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
Hông
Trẻ biết nói cảm ơn, xin
60%
95%
Trẻ biết giữ gìn, cất, sắp
65%
95%
65%
90%
55%
90%
lỗ i
xếp đồ chơi theo quy định
Trẻ biết nhường nhịn, giúp
đỡ bạn
Trẻ mạnh dạn trong giao
tiếp
III. Phần kết luận, kiến nghị.
1. Kết luận
hợp với mọi chuẩn mực đạo đức xã hội một cách tự nguyện.
Từ những biện pháp như trên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trong nhà trường
đã trở thành mục tiêu được nhà trường thực hiện thường xuyên. Bởi“Lễ phép là nét
đẹp văn hóa được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó”. Trong
thời đại hiện nay, do chưa xem trọng việc giáo dục đạo đức cho trẻ mà còn đặt
nặng việc học tập kiến thức thi cử, cũng do xã hội tiếp thu nhiều nền văn hóa khác
nhau nên đâu đó vẫn còn nhiều câu chuyện thương tâm về đạo đức, mà chúng ta
vẫn được nghe thấy trong cuộc sống hàng ngày, trên các kênh thông tin đại chúng.
Vì vậy chúng ta hãy quan tâm giáo dục lễ giáo cho trẻ ngay từ thuở ban đầu, hình
thành cho trẻ những kĩ năng về nhân cách, để sau này trẻ là người có ích cho xã
hội.
2. Kiến nghị.
* Đối với các giáo viên trong trường để giáo dục lễ giáo đạt kết quả tốt hơn
cần phải tạo điều kiện cho lớp học tốt hơn như sau:
Cô giáo phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh về lễ giáo để trẻ tri giác
hằng ngày.
21
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
Hông
̀
Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
Trang bị ở góc thư viện nhiều câu chuyện về lễ giáo cho lứa tuổi có hình
Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
CHỦ TỊCH
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Điều lệ trường mầm non
2. Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh )
23
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
Hông
̀
Môt sô giai phap giáo d
̣ ́ ̉
́
ục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng
3. Đường lối, quan điểm giáo dục
4. Các tạp chí giáo dục mầm non
5 Tài liệu BDTX chu kỳ 2012– 2015
6. Thực trạng của đơn vị
7. Luật giáo dục
13
3
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
3
4
3. Đối tượng nghiên cứu.
3
5
4. Giới hạn của đề tài
3
6
5. Phương pháp nghiên cứu
34
7
II. Phần nội dung
1819
12
III. Kết luận, kiến nghị
1920
13
1.Kết luận
1920
14
2.Kiến nghị
20
pháp
25
Người thực hiện: Đặng Thị Vương Trường Mầm non Hoa
Hông
̀
Copyright: Tài liệu đại học ©