PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO QUẬN CẦU GIẤY
TRƯỜNG MẦM NON DỊCH VỌNG HẬU
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
§Ò tµi:
MT S KINH NGHIM DY TR MGL 5-6 TUI MÚA, VN
ĐNG SNG TO
Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo
Tác giả : Văn Thị Thanh Phương
Giáo viên lớp : Mẫu giáo lớn
NĂM HỌC: 2013 - 2014
MỤC LỤC
I. T VN
Cuộc sống vận động xung quanh chúng ta là một bản nhạc trầm bổng.
Hãy lắng nghe, cảm nhận và vận động nhịp nhàng theo nó để làm giầu thêm tâm
hồn, để chúng ta luôn yêu đời yêu cuộc sống
Âm nhạc là giai điệu của cuộc sống, nó là món ăn tinh thần không thể
thiếu của chúng ta. Âm nhạc là ngôn ngữ chung của nhân loại. Đặc biệt với trẻ
thơ,, âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật giúp phát triển năng lực
cảm xúc, tởng tợng, sáng tạo, sự tập trung chú ý và khả năng diễn tả hứng thú
của trẻ. Những giai điệu trầm bổng, thánh thót, trong trẻo của âm nhạc nh là
dòng sữa mát nuôi dỡng tâm hồn chắp cánh cho tơng lai của trẻ.
Nhà chỉ huy nhạc nổi tiếng Lô- Tô- Kôpxki đã nói Khi nghe nhạc, cả
ngời lớn và trẻ em đều muốn cử động theo nhịp, tiết tấu. Tay họ đung đa, chân gõ
nhịp, đầu lắc l theo nhạc. Nhiều khi các em vừa nghe nhạc vừa ngẫu hứng những
điệu múa có tiết tấu độc đáo của riêng mình.
Nghe nhạc, vận động và múa sáng taọ giúp trẻ linh hoạt tự tin, thông minh
và phát triển sự độc lập sáng tạo. Trẻ nghe nhạc, thể hiện cảm xúc cảm nhận của
bản thân thông qua ngôn ngữ cơ thể là điều kiện tuyệt vời để trẻ có đợc sự tinh
tế, nhạy cảm, tâm hồn trẻ thêm trong sáng hồn nhiên.
Vận động và múa sáng tạo là cách giúp trẻ phát triển thể chất. Múa tạo cơ
hội cho trẻ giải toả năng lợng, kích thích trí tởng tợng và phát huy tính sáng tạo

th cht. Mỳa to c hi tr gii to nng lng, kớch thớch trớ tng tng v
phỏt huy tớnh sỏng to. Mỳa sỏng to bao gm nhng c ng thõn th nhm
truyn t mt ni dung hỡnh nh, cú th l nhng ng tỏc minh ho li ca,
miờu t sinh hot, mụ t thiờn nhiờn
Với vai trò nh vậy, âm nhạc đã trở thành một nội dung cần thiết trong chơng
trình giáo dục mầm non, trong đó hoạt động dạy trẻ múa, vận động theo nhạc đóng
vai trò quan trọng. Vn t ra cho tụi l lm th no dy tr vn ng v mỳa
sỏng to t kt qu cao nht, phỏt huy c kh nng ca tr cao nht?
Trờn thc t vic dy tr vn ng v mỳa sỏng to ó c a vo ni
dung ging dy t lõu nhng theo kho sỏt cho thy nhiu giỏo viờn cũn lỳng
tỳng trong vic thc hin chng trỡnh dy, cha ch ng sỏng to trong vic
la chn ni dung cng nh tỡm ra nhng phng phỏp, kinh nghim dy cho
phự hp. a s trẻ mầm non u rất yêu thích âm nhạc nhng nhiều trẻ cha có kỹ
năng vận động theo nhạc. Một số trẻ còn nhút nhát, cha mạnh dạn khi vận động
cộng với các kỹ năng vận động của trẻ còn đơn điệu, cha mang tính nghệ thuật.
Chớnh vỡ vy giỏo viờn cn phi khc phc nhng tn ti ú bng cỏc k hoch,
2
bin phỏp c th kớch thớch kh nng õm nhc ca tr m c th l kh nng
múa và vận động theo nhạc ca tr ngy mt i lờn.
2. Thực trạng của vấn đề:
2.1 Thuận lợi:
- Lp hc luụn c s quan tõm ca ban giỏm hiu nh trng u t c
s vt cht nh mua sm dng c õm nhc cho tr, to iu kin cho lp c
s dng dựng hin i nh n Oocgan, ti vi , u bng
- Trng to iu kin thun li cho giỏo viờn i hc nõng cao trỡnh
chuyờn mụn. Vo cỏc dp hố, chỳng tụi c i hc bi dng chuyờn
mụn ca phũng giỏo dc v o to m. D cỏc bui chuyờn ca
phũng, chuyờn ca trng, d gi ng nghip to iu kin tụi c hc
tp, cng c kin thc nghip v.
- Bản thân âm nhạc vốn đã có sự hẫp dẫn tự nhiên với trẻ, nên việc thu hút

nhạc hứng thú, tự nhiên
38/59 64%
2 Biết một số động tác múa cơ bản, và có sáng tạo
trong múa
24/59 41%
3 Hứng thú tham gia góc âm nhạc, biết phối hợp
cùng nhau trong vận động, múa biểu diễn.
28/59 47%
4 Có ý thức tốt trong vệ sinh và bảo vệ đồ dùng âm
nhạc
36/59 61%
* Qua việc khảo sát thực tế tôi thấy:
- Các vận động của trẻ nh: lắc mông, vẫy tay, vỗ tay kết hợp còn kém, lỗi
nhịp. Trẻ múa sai các động tác múa cơ bản, thậm chí nhiều trẻ không biết các
động tác múa cơ bản.
- Rất ít trẻ có thể sáng tạo các động tác múa cho một bài hát, một bản nhạc.
- Một số trẻ hứng thú tham gia góc âm nhạc nhng cha biết cách sử dụng
hợp lý các dụng cụ âm nhạc.
- Nhiều trẻ thuộc ít hoặc không thuộc trọn vẹn bài hát, hát sai giai điệu và
hát ngọng.
* Nguyờn nhõn ca thc trng:
Qua kho sỏt, ỏnh giỏ kt qu tụi tỡm ra mt s nguyờn nhõn dn ti t l
t c ca tr cũn thp ú l:
- Do tr thiu ht kin thc õm nhc t la tui nh tr, mu giỏo bộ, nh.
Do tr cũn nhỳt nhỏt khụng giỏm thc hin bi tp.
- Tr cha c ụn luyn võn ng theo nhc nhiu.
- Hỡnh thc t chc lp cha linh hot, cha kớch thớch hng thỳ cho tr
hot ng.
- dựng trc quan cũn ớt, cha p, cha hp dn.
4

đó tạo cơ hội cho trẻ truyền hứng thú và tự dạy nhau theo phơng pháp vết
dầu loang đã mang lại hiệu quả rõ dệt.
5
ảnh minh hoạ biện pháp 1
3.3 Su tầm và làm giàu các loại băng đĩa nhạc cho trẻ.
Vic lm giu thờm cỏc loi bng a nhc cho tr nhm mc ớch:
+ Tr bit thờm v cỏc th loi nhc.
+ Kớch thớch s ho hng chm chỳ, lng nghe ca tr.
+ Tr bit bc l cm xỳc qua ng tỏc, nột mt.
+ Tr cú nhng hiu bit v con ngi, t nhiờn nhng nột p ca vn
húa cỏc dõn tc Vit Nam, qua ni dung bi ca, ng thi kớch thớch s hng thỳ
vn ng mỳa theo li bỏi hỏt.
Ngay đầu năm học nhận thấy những thiếu sót trong vốn kiến thức âm nhạc
của trẻ, tôi đã dày công su tầm các loại băng đĩa nhạc: không lời, nhạc hình,
nhạc trong chủ điểm. Tôi đã sử dụng các băng đĩa nhạc ấy cho trẻ nghe, xem
trong các giờ hoạt động âm nhạc, trong các giờ hoạt động chung khác và trẻ đợc
nghe, xem mọi lúc mọi nơi.
Trong giờ hoạt động âm nhạc : Tôi cho trẻ nghe kết hợp trong nghe hát,
trò chơi âm nhạc vừa làm phong phú vốn kiến thức cho trẻ, luyện tai nghe âm
nhạc, hình thành những cảm xúc âm nhạc ban đầu của trẻ. Từ những việc hình
thành ban đầu đó trẻ hồn nhiên thể hiện những vận động, đôi khi là những động
tác múa ngẫu hứng đầy sáng tạo.
6
Trong các giờ hoạt động chung khác việc đa âm nhạc vào nội dung chuyển
tiếp hay nghe nhạc trong những trò chơi củng cố ôn luyện đó cũng là một cách
hết sức nhẹ nhàng đa âm nhạc vào với trẻ.
Đặc biệt âm nhạc đến với trẻ mọi lúc mọi nơi : giờ đón, trả trẻ, trớc giờ đi
ngủ hay là trong giờ hoạt động góc của trẻ.
Với những sự kết hợp trên tôi đã dần đa âm nhạc vào cuộc sống của trẻ hết
sức nhẹ nhàng tự nhiên từ đó dần hình thành những súc cảm ban đầu của trẻ từ

trọng các biểu hiện của trẻ. Mỗi trẻ cần có một môi trường mang thông điệp: “Ở
9
đây con làm gì cũng được, các sáng tạo của con thật tuyệt vời vì con đã tự nghĩ
ra”. Giáo viên phải biết động viên, khen ngợi trẻ kịp thời, có thể thổi vào trẻ bầu
không khí tin tưởng bằng những hành động sáng tạo. Khi trẻ nhận ra rằng cô
giáo tôn trọng và hoan nghênh các biểu hiện cá nhân của chính mình, thì trẻ sẽ
tự tin hơn, nhiều chi tiết phong phú hơn. Khi có được sự tự tin, trẻ tự thấy hài
lòng và hãnh diện với suy nghĩ “Mình đã làm được điều gì đó một mình”. Đồng
thời giúp trẻ say sưa, thích thú hơn trong nhiều giờ hoạt động khác.
¶nh minh ho¹ biÖn ph¸p 4
3.5 X©y dùng gãc ©m nh¹c kÝch thÝch trÎ ho¹t ®éng s¸ng t¹o
Do đặc diểm tâm sinh lý lứa tuổi Mẫu giáo, các cháu tuy còn nhỏ tuổi
nhưng rất thích cái đẹp, mầu sắc sặc sỡ, mới lạ. Để tiến hành hoạt động âm nhạc
cần tạo ra một môi trường âm nhạc là rất cần thiết. Vì vậy tôi luôn cố gắng tạo
nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí xung quanh lớp.
10
Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện thể hiện khả năng âm nhạc của mình,
trẻ có thể củng cố, làm quen và phát triển các kỹ năng của mình: trò chơi âm
nhạc, hoạt động sáng tạo múa, tại đây trẻ đợc thoả sức thả mình vào âm nhạc, tự
vận động theo nhạc, biểu diễn một mình hoặc theo nhóm. Vì thế góc âm nhạc
giúp trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp đồng thời giúp trẻ làm quen với nhiều nhạc
cụ khác nhau: đàn tơ rng, trống cơm, song loan. đàn tranh. Vì những nhận định
trên tôi đã xây dựng góc âm nhạc đẹp mắt đ thu hút trẻ, su tầm và tự làm nhiều
loại nhạc cụ khác nhau:
- Tại góc tôi chuẩn bị đàn, đài, băng đĩa nhạc để trẻ có thể nghe xem
những bản nhạc bài múa yêu thích, có thể tập đàn.
- Tụi v tranh, su tm tranh nh t ho bỏo, lchcú ni dung v hot ng
õm nhc, ni dung bi sp hc trang trớ hoc lm dựng cho ging dy.
- Tụi chun b chi õm nhc, bi vỡ chi l nhu cu t nhiờn khụng
th thiu i vi cuc sng ca tr. chi cú 2 loi ch yu:

động này trẻ có thêm sự tự tin mạnh dạn và thêm yêu thích việc múa hát.
Hiu c ý ngha hot ng õm nhc trong ngy hi, ngy l, hng ngy,
tụi luụn chỳ ý thng xuyờn rốn nhng k nng vn ng theo nhc Khi nh
trng cú k hoch t chc tụi la chn cỏc ni dung phự hp luyn tp,
13
chun b trang phc cho tr. Tôi khuyến khích trẻ sáng tạo và tập múa theo
nhóm, tự chọn những bản nhạc cho hôm biểu diễn, sau đó cô và trẻ cùng suy
nghĩ và chọn lựa những động tác múa cho bản nhạc đó.
Sau khi đã có đợc bài dựng múa cô và trẻ tiến hành tập. Lúc này trẻ vô
cùng hứng thú và sẽ huy động đợc sự đoàn kết, tính tập thể ở trẻ. Mỗi một bài
biểu diễn xong chính là một thành công tuyệt vời của trẻ mà trẻ xứng đáng đợc
khen ngợi và tự hào.
Trong chơng trình của trẻ có những bài hát có thể tập thành nhạc kịch: gà
trống mèo con và cún con, vui hội rừng xanh Đó là những bài trẻ sẽ đống giả
các nhân vật và thể hiện những điệu bộ đặc trng của nhân vật, kèm theo trẻ mặc
trang phục nhân vật, trẻ sẽ vô cùng hứng thú. Với những vở nhạc kịch trẻ đợc hát
và vận động, múa với ngôn ngữ cơ thể, trẻ không chỉ đơn thuần là đợc hát múa
mà trẻ còn đợc phát triển kỹ năng vận động, trí thông minh, tính tập thể, kỹ năng
giao tiếp.
Tr biu din vn ngh dp Noel
14
Trẻ biểu diễn văn nghệ dịp 20-10
Trẻ biểu diễn văn nghệ dịp khai giảng năm học mới
15
3.7 Phối kết hợp cùng phụ huynh
Tôi đã tìm hiểu phụ huynh ở lớp mình và có kể hoạch tiếp xúc với mọi ng-
ời. Trong cuộc họp phụ huynh đầu năm, tôi đã nêu cao tầm quan trong của giáo
dục âm nhạc trong việc hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ.
Khuyến khích phụ huynh cho con em nghe nhạc ở nhà, khuyến khích phụ huynh
cùng tham gia chuẩn bị những trang phục biểu diễn văn nghệ, và động viên con

3 Hứng thú tham gia góc
âm nhạc, biết phối hợp
cùng nhau trong vận
động, múa biểu diễn.
58/59 98%
51%
4 Có ý thức tốt trong vệ
sinh và bảo vệ đồ dùng
âm nhạc
59/59 100% 39%
16
III. BI HC KINH NGHIM
Âm nhạc gắn liền với đời sống con ngời ngay từ khi sinh ra, âm nhạc có sức
mạnh vô cùng to lớn đối với sự hình thành và phát triển nhân cách con ngời. Vì vậy
muốn trẻ cảm thụ âm nhạc, vận động và múa sáng tạo thì một giáo viên cần:
1. Có vốn kiến thức về âm nhạc, vận động và múa, hát chính xác và diễn
cảm mỗi bài hát và thể hiện điệu bộ minh hoạ hay và đẹp.
2. Cho trẻ làm quen âm nhạc và tạo cơ hội cho trẻ thể hiện cảm xúc của
mình qua vận động và múa sáng tạo ở mọi lúc mọi nơi để thu hút hứng thú của
trẻ với hoạt động này.
3. Tạo cơ hội cho trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ ở các ngày lễ hội, tạo cơ
hội cho trẻ thể hiện khả năng, cơ hội trải nghiệm và gợi thêm hứng thú.
4. Luôn tôn trong trẻ, không xét đoán tới việc trẻ thực hiện vận độn đẹp
hay không đẹp. Bởi ở đây trẻ đợc tự do thể hiện cảm xúc của bản thân, tự do vận
động theo hứng thú.
5. To mụi trng giỏo dc õm nhc phong phỳ. S dng dựng trc
quan mt cỏch cú hiu qu. Bit khai thỏc nhng ni dung, thụng tin cn thit
ng dng cụng ngh thụng tin vo trong ging dy.
6. Cụ giỏo phi nm chc ni dung chng trỡnh, phng phỏp b mụn.
Khụng ngng hc tp nõng cao trỡnh chuyờn mụn, nghip v. Nghiờn cu, hc

V.Tµi liÖu tham kh¶o
1.Bộ giáo dục và đào tạo: Hướng dẫn thực hiện chương trình chăm sóc, giáo dục
trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, Hà Nội, 2005.
2. “Múa và phương pháp dạy trẻ vận động theo nhạc” tác giả Minh Trí Nhà xuất
bản 1996.
3.Nguyễn Thị Châu, Nguyễn Thị Oanh, Trần Thị Sinh: “Giáo dục Mầm Non”
NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001.
4. “Múa ở trường mầm non” tác giả Trần Minh Trí, tạp chí nhịp điệu hội nghệ sĩ
múa VN số 44 – 2000.
5.Phát huy tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trò chơi học
tập của tác giả Nguyễn Thị Hòa, NXB Đại học Sư phạm Hà nội.
6.Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non (từ lọt lòng đến 6 tuổi) Nguyễn Ánh
Tuyết ( chủ biên) – Nguyễn Như Mai – Đinh Kim Thoa, NXB Đại học Sư
phạm Hà Nội 1994.
7.Giáo dục âm nhạc tập II của tác giả Phạm Thị Hòa, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội.
8.Múa và phương pháp biên dạy múa ở Trường mầm non của tác giả Lê Trọng
Quang, Hà Nội, 2004.
9.Trần Bá Thành “Những quan điểm dạy học theo phương pháp tích cực”.
10.Hồ Lan Hồng “Một số quan điểm về việc học của trẻ mầm non”.Hội thảo
khoa học giáo dục Mầm non Việt Nam – đổi mới và phát triển, Hà Nội 2001.
11.Băng đĩa nhạc:
- Đĩa VCD múa thục hành khoa giáo dục mầm non trường Đại học Sư phạm
Hà Nội.
- Đĩa VCD “khúc ca đồng nội” hãng sản xuất công ty văn hóa tổng hợp Q1
Bến Thành Audio Video.
19