báo cáo tham luận
về nâng cao chất lợng dạy và học Bộ môn vật lí
ở tr ờng THCS

Họ và tên: Lê Trọng Tới
Đơn vị: Trờng THCS Xuân Hng - Thọ Xuân.
Nội dung báo cáo gồm: Hai phần.
Phần I: Lý do báo cáo:
Một trong những nhiệm vụ của năm học 2010 - 2011 là: "Đổi mới công tác quản lí,
nâng cao chất lợng giáo dục". Xuất phát từ yêu cầu trên nghành GD & ĐT Thọ Xuân nói
chung, Trờng THCS Xuân Hng nói riêng đã tổ chức thảo luận bàn biện pháp nâng cao dạy
và học bộ môn Vật lí. Bản thân tôi là một thành viên của tổ Tự Nhiên giảng dạy bộ môn
Vật lí đã đợc tổ phân công trực tiếp tham khảo ý kiến đồng nghiệp để viết báo cáo tham
luận về biện pháp nâng cao chất lợng dạy và học môn Vật lí ở THCS.
Phần II. Nội dung cụ thể:
I. Thực trạng dạy và học bộ môn Vật lí hiện nay:
Liên tục những năm qua bộ môn Vật lí đã không ngừng đổi mới cách dạy và học
nhằm nâng cao hiệu quả học tập của HS cho ngang tầm với các nớc phát triển trên thế
giới cụ thể là:
1. Đổi mới SGK.
2. Đổi mới phơng pháp giảng dạy, đầu t trang thiết bị trờng học.
3. Đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá chất lợng học sinh.
4. Tổ chức cho GV học tập chuyên đề, hội thảo chuyên đề.
Bằng nhiều biện pháp tích cực nh vậy đã có một số ít HS có tiến bộ rõ rệt thể hiện
qua các lần thi HS giỏi ở các lớp cuối cấp và HS giỏi Quốc tế. Song nhìn tổng thể kết quả
học tập của HS vẫn còn thấp cha ngang tầm với các nớc phát triển trong khu vực và ở
Quốc tế. Chất lợng đại trà của HS THCS nói chung của Xuân Hng nói riêng cha cao, còn
một phần lớn HS có trình độ học tập yếu kém.
II. Nguyên nhân dẫn đến chất l ợng học tập của HS ch a cao .
1. Nguyên nhân khách quan:
1.1. Cha quản lí, cha kiểm soát đợc sự phát triển và hội nhập của công nghệ thông tin. HS

nghiệm không chính xác, HS tiếp thu kiến thức đôi lúc còn áp đặt, thiếu niềm tin ở kết
quả thí nghiệm. Có những bài có thí nghiệm nhng dụng cụ thí nghiệm không làm đợc
thành thử GV chỉ đem dụng cụ lên lớp giới thiệu rồi mô tả việc thực hành, còn kết quả thí
nghiệm buộc GV phải thông báo với HS.
III. Các biện pháp nâng cao chất l ợng dạy và học :
1. Xã hội:
1.1. Quản lí chặt chẻ các thông tin trên mạng, trên các loại băng đĩa, các dịch vụ trò chơi
điện tử ở địa phơng cũng nh ở các khu vực xung quanh trờng học.
2.1. Chính quyền địa phơng chỉ đạo thôn, xóm, dòng họ, gia đình có biện pháp quan tâm
khuyến khích hơn nữa việc học tập của các em.
2. Gia đình:
1.2. Mua đủ sách vở, đồ dùng học tập cho HS.
2.2. Dành thời gian cho các em học tập không những ở trờng mà cả khi ở nhà, mỗi em có
góc (bàn) học tập riêng, không sai vặt khi các em đã ngồi vào góc học tập.
3.2. Đóng góp đầy đủ theo yêu cầu của nhà trờng để các em yên tâm học tập.
4.2. Nên động viên khuyến khích (có thởng bằng hiện vật) mỗi khi các em đạt điểm tốt
và có phạt khi các em không chịu khó học tập khi bị điểm sấu.
3. Nhà tr ờng :
1.3. Xoá bỏ thực sự bệnh thành tích, không gắn chỉ tiêu kết quả học tập của HS vào thi
đua xếp loại GV. Có nh vậy GV mới đánh giá thực chất năng lực học tập của HS. Bản
thân HS cũng nh phụ huynh HS mới xác định đợc rằng: Chỉ có cố gắng học tập thực sự
mới đạt đủ điểm lên lớp trên. Từ đó HS sẽ tự giác học tập hơn, phụ huynh quan tâm đến
việc học tập của con cái hơn.
2.3. GV giảng dạy bộ môn: Phải có kỹ năng tổ chức các hoạt động dạy học đảm bảo
gây hứng thú phát huy đợc tính tích cực học tập ở HS, cụ thể:
2
+ Tạo cho HS có niềm tin vào năng lực của bản thân, tự tin trong học tập bằng cách GV
chuẩn bị các loại câu hỏi phù hợp với từng đối tợng HS và u tiên HS có học lực yếu, học
lực trung bình trả lờ các câu hỏi phù hợp đồng thời tuyên dơng, hoặc cho điểm tốt cho
những HS trả lời đúng.

Trên đây là tập hợp những ý kiến chung của tổ mà cá nhân tôi tổng hợp viết nên báo
cáo tham luận này chắc vẫn cha hoàn hảo. Rất mong đợc các đồng nghiệp đọc và góp ý
để bản thân và tổ của chúng tôi hiểu biết đợc hoàn hảo hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Ngày 28/9/2010
GV viết báo cáo:

Lê Trọng Tới.
3