Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 1 - BÀI MỞ ĐẦU
I- Mục tiêu.
1. Kiến thức
- Hiểu được nội dung cơ bản, nhiệm vụ của bộ môn Địa Lý lớp 6.
- Nắm bắt được yêu cầu, phương pháp học tập bộ môn Địa Lý 6 có hiệu quả
cao.
2. Kỹ năng:
- Bước đầu hình thành kỹ năng tư duy Địa Lý, liên hệ thực tế.
3. Thái độ:
-Giáo dục lịng u thích bộ mơn, u thích thiên nhiên, ham tìm tịi hiểu
biết.
II- Chuẩn bị:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Kế hoạch bài học
- Học liệu: phiếu học tập
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà.
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động của thầy và trị
1. Mơ tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học .
Tên hoạt động
Phương pháp thực hiện
Kĩ thuật dạy học
A. Hoạt động khởi Dạy học đàm thoại
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
động
B. Hoạt động hình - Dạy học theo cặp, nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
thành kiến thức
- Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác

Giáo viên nhận xét, đánh giá
Gv kết nối với bài học
Ở Tiểu học các em đã được làm quen với một số kiến thức Địa Lý như: mưa, gió,
sơng,…Lên lớp 6 các em tiếp tục được tìm hiểu, mở rộng thêm kiến thức địa lí về
cả tự nhiên và xã hội từ đó các sẽ hiểu biết hơn về các hiện tượng địa lí xung
quanh, thêm yêu thiên nhiên đất nước hơn. Vậy cô và các trị bắt đầu vào bài ngày
hơm nay
Hs lắng nghe
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.
.
Hoạt động của GV- HS

Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ của bộ mơn Địa 1. Nhiệm vụ của bộ mơn Địa Lý
Lí
lớp 6
Mục tiêu: Biết được nhiệm vụ của học Địa Lí 6
Phương thức hoạt động: Cá nhân/ cặp đôi
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân/cặp đôi

- Hiểu biết về môi trường sống,


Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá.
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
Cách thực hiện:

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ:
GV gọi HS đọc mục 2

- Tìm hiểu kiến thức đại cương về
Trái Đất: vị trí, hình dáng, kích
thước,…

Hãy cho biết những nội dung nào được đề cập đến
- Rèn luyện kỹ năng bản đồ: đọc,
trong SGK Địa Lý 6.
phân tích,… mối quan hệ nhân


GV: Dùng quả địa cầu, bản đồ thế giới kết luận nội quả.
dung SGK Địa Lý 6.
HS thực hiện nhiệm vụ
Dự kiến sp : Tìm hiểu kiến thức đại cương về Trái
Đất: vị trí, hình dáng, kích thước,…
Rèn luyện kỹ năng bản đồ: đọc, phân tích,… mối quan
hệ nhân quả.
=> Báo cáo kết quả nhóm.
GV: Bổ sung đánh giá kết quả, rút ra kết luận.
Bước 3:Tìm hiểu cách học Địa Lý lớp 6 như thế
nào?
3. Cần học Địa Lý lớp 6 như thế
nào?
Mục tiêu: Biết được cách thức của học Địa Lí 6

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
Hãy nêu 1 số nội dung mà các em sẽ học trong Địa Lí 6.
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: suy nghĩ trả làm câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
-Báo cáo kết quả
Hoạt động 4: Vận dụng.
Mục tiêu:Tìm hiểu mức độ học tập Địa Lí của hs.
Phương thức thực hiện: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động: ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv cho hs đánh giá nhau
Tiến trình hoạt động.
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
Em hãy nêu 1 số cách học Địa Lí mà bản thân em thấy tốt nhất ?
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: suy nghĩ trả làm câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
-Báo cáo kết quả
Hoạt động 5: Tìm tịi và mở rộng
Mục tiêu:Tìm hiểu mức độ hiêu biết của bản thân về Địa Lí của .
Phương thức thực hiện: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động: ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv cho hs đánh giá nhau
Tiến trình hoạt động.
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
Em hãy quan sát các hiện tượng Địa Lí xảy ra trong phạm vi địa phương em và
trao đổi với các bạn để xem tại sao lại có hiện tượng ấy?
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: suy nghĩ trả làm câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:

- Kĩ thuật đặt câu hỏi
động
B. Hoạt động hình - Dạy học theo cặp, nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
thành kiến thức
- Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác
quyết vấn đề.
-SD đồ dùng trực quan
- Thuyết trình, vấn đáp.
C. Hoạt động - Làm bài tập
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
luyện tập


D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi
dụng
quyết vấn đề.
E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi
tòi, mở rộng
quyết vấn đề
2.Tiến trình các hoạt động
Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu: Gợi mở để hs biết được Trái Đất không phải là duy nhất trong vũ trụ.
Phương thức thực hiện: gv đàm thoại,nêu vấn đề
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :
Học sinh đánh giá.
Giáo viên đánh giá.
Cách thức tổ chức hoạt động:
Giáo viên giao nhiệm vụ:

Phương thức thực hiện: gv giảng giải, nêu vấn
đề
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :
Học sinh đánh giá.
Giáo viên đánh giá.
Cách thức tổ chức hoạt động:
Giáo viên giao nhiệm vụ:
GV: Treo H1 phóng to và giới thiệu cho HS đây
là hình ảnh về hệ mặt Trời.
Hãy cho biết hệ Mặt Trời gồm có mấy hành
tinh? Đọc tên các hành tinh đó?
Trái Đất có vị trí số mấy theo thứ tự xa dần
Mặt Trời?
Học sinh thực hiện nhiệm vụ :
- Vị trí thứ 3 theo thứ tự xa dần mặt
- Học sinh: 1 HS chỉ và đọc tên các hành trời.
tinh trên H.vẽ.
Tư duy độc lập quan sát tranh vẽ
- Giáo viên: có thể gợi ý nếu cần
Dự kiến sp:1/ Trái Đất cùng 7 hành tinh luôn
chuyển động không ngừng quanh mặt trời gọi là
hệ Mặt Trời
2/ Thứ 3 trong hệ Mặt Trời.
Lưu ý: Tuy vậy hệ Mặt Trời chỉ là một bộ phận
của Ngân hà.
Báo cáo:
Đánh giá kết quả
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá

rất nhiều quan điểm đưa ra đã bị bác bỏ do người
ta chưa tìm được bằng chứng để chứng minh.Chỉ
khi ng ta quan sát tàu thuyền trên biển đi xa rồi
khuất hẳn thì khẳng định ấy mới được cơng
nhận.
b.kích thước( nhóm 2,4)
GV: u cầu HS quan sát H2.
Cho biết kích thức của Trái Đất?
Dự kiên sp- BK: 6.370 km
- XĐ: 40.076km.


HS thực hiện nhiệm vụ
GV: Nhận xét, kết luận
KL:Trái đất rất lớn, do đó chúng ta ko thể thấy
được bề mặt cong của nó, vì vậy sau rất nhiều
thời gian người ta vẫn nhầm tưởng là Trái đất
hình vng như sự tích Bánh Trưng Bánh Dầy.
Hoạt động 3: Luyện tập
Mục đích: hs áp dụng bài học vào mơ hình.
Phương thức hoạt động: Cá nhân/ cặp đôi
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá.
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ
Gv cho hs làm nhanh bài 2 sgk

- Học sinh tự đánh giá.
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ
Về đọc bài đọc thêm trong sgk
Báo cáo: Tiết học sau
IV. Rút kinh nghiệm
.................................................................................
.................................................................................
Kí duyệt của tổ chun mơn

Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 3- Bài 1. Vị trí, hình dạng và kích thước của Trái Đất (tiếp theo)
I- Mục tiêu
1. Kiến thức


- Trình bày được khái niệm: Kinh tuyến, vĩ tuyến.Biết quy ước về kinh tuyến
gốc,vĩ tuyến gốc,kinh tuyến Đông,kinh tuyến Tây,vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam,nửa
cầu Đông, nửa cầu Tây,nửa cầu Bắc,nửa cầu Nam.
- Định nghĩa đơn giản về bản đồ.
2. Kỹ năng
-Xác định được kinh tuyến gốc,các kinh tuyến Đông,kinh tuyến Tây,vĩ tuyến
gốc,
vĩ tuyến Bắc,vĩ tuyến Nam,nửa cầu Đông, nửa cầu Tây,nửa cầu Bắc,nửa cầu Nam.
II- Chuẩn bị
- GV:Kế hoạch bài học
Tranh vị trí của Trái Đất trên quỹ đạo quanh Mặt trời, lưới kinh tuyến vĩ tuyến, mơ

Phương thức thực hiện: gv đàm thoại,nêu vấn đề
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :


Học sinh đánh giá.
Giáo viên đánh giá.
Cách thức tổ chức hoạt động:
Giáo viên giao nhiệm vụ:
Cùng quan sát 2 hình chỉ ra những điểm giống và khác nhau giữa Trái Đất và quả
địa cầu. Những đường ngang dọc trên quả địa cầu là những đường gì.Hãy nêu hiểu
biết của em về những đường đó?
Học sinh thực hiện nhiệm vụ :
- Học sinh: suy nghĩ
- Giáo viên: có thể gợi ý nếu cần
Dự kiến sp:
Báo cáo:
Đánh giá kết quả
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Gv kết nối với bài học
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động của GV- HS
Bước 1:Tìm hiểu “kinh tuyến, vĩ tuyến”

Nội dung
1.Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến

Mục tiêu: Trình bày được khái niệm: Kinh
tuyến, vĩ tuyến.Biết quy ước về kinh tuyến

xích đạo).
Đường vịng trịn vng góc với đường kinh -Các vĩ tuyến bắc ,nam.Kinh tuyến
tuyến gọi là gì?
đơng, tây.
Nhóm 2:Kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc là những -Các nửa cầu Bắc, Nam , Đông, Tây.
đường như thế nào? Kinh tuyến đối diện kinh
tuyến gốc là kinh tuyến bao nhiêu?
Hãy xác định?
Nhóm 3: Xác định nửa cầu đơng, nửa cầu tây,các
kinh tuyến đông, kinh tuyến tây và cho biết vị trí
của nó so với KT gốc ?
Nhóm 4: Xác định nửa cầu bắc, nửa cầu nam,các
vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam và cho biết vị trí của
nó so với VT gốc ?
HS:Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
Hs thảo luận 5p
Báo cáo 5p
Gv nghe và điều chỉnh nếu có sai sót.
GV: Mỗi kinh tuyến hay vĩ tuyến được đo là độ
ví dụ 10.
Vĩ tuyến nhỏ nhất là 00 gọi là xích đạo, lớn nhất
là 900 và nằm ở 2 cực.Có 181 đường vĩ tuyến
trên Trái Đất.
Kinh tuyến nhỏ nhất cũng là 00 và lớn nhất là
180. Có 360 đường kinh tuyến trên bề mặt Trái
đất.
Gv kết luận: Nhờ có quy ước về kinh tuyến, vĩ
tuyến mà người ta có thể xác định được vị trí của
2. Khái niệm bản đồ
mọi điểm trên trái Đất.

Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá.
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ
Chỉ và đọc tên kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, các bán cầu.
Dự kiến sp:
Báo cáo:
Đánh giá kết quả


Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Hoạt động 4: Vận dụng
Mục đích: củng cố kiến thức
Phương thức hoạt động: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá.
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ
Hãy vẽ lại hệ thống các đường kinh tuyến và vĩ tuyến mà em đã học vào giấy
HS: Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
Dự kiến sp:

-Dựa vào tỉ lệ bản đồ tính được khoảng cách trên thực tế và ngược lại.
3. Thái độ: Nghiêm túc trong học tập.
4. Định hướng phát triển năng lực.
- Năng lực chung: NL tự học, NL giáo tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ
II- Chuẩn bị.
GV: Kế hoạch bài hoc, SGK và 2 bản đồ đại diện cho tỉ lệ lớn, nhỏ.
HS: SGK và nghiên cứu bài trước .
III. Tiến trình dạy và học
1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học .
Tên hoạt động
Phương pháp thực hiện
Kĩ thuật dạy học
A. Hoạt động khởi Dạy học nêu vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
động
B. Hoạt động hình - Dạy học theo cặp, nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
thành kiến thức
- Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác
quyết vấn đề.
-SD đồ dùng trực quan
- Thuyết trình, vấn đáp.
C. Hoạt động - Làm bài tập
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
luyện tập
D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi
dụng
quyết vấn đề.
E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi

Hoạt động của GV- HS

Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của tỉ lệ bản 1. Ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ.
đồ.
Mục tiêu: hs biết được bản đồ dùng để biểu * Ý nghĩa.
thị cái gì.


Pp: cá nhân/nhóm
Pt: tranh
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :
Học sinh đánh giá.
Giáo viên đánh giá.
Cách thức tổ chức hoạt động:
GV chuyển giao nhiệm vụ
Quan sát các bản đồ sau.
Trên bản đồ người ta biểu hiện những gì?
Những đối tượng này đã được phóng to hay
thu nhỏ?
HS- Biển, đại dương, các lục địa thu nhỏ.
GV chỉ cho HS nơi ghi tỉ lệ bản đồ.
Gọi HS đọc mục 1.
Vậy tỉ lệ bản đồ cho ta biết điều gì.
Có mấy dạng biểu hiện tỉ lệ bản đồ.
Hs: Tỉ lệ số, tỉ lệ thước
GV lấy ví dụ tỉ lệ số:
Trên bản đồ có tỉ lệ 1:100.000 có ý nghĩa cứ 1

trung bình. Bản đồ nhỏ hơn 1: 1000 000 gọi là
tỉ lệ nhỏ.
Chuyển : Như vậy chúng ta nắm được khái
niệm tỉ lệ bản đồ. Trong thực tế tỷ lệ bản đồ
được sử dụng như thế nào?

2.Đo tính các khoảng cách thực địa dựa
Hoạt động 2: Đo tính các khoảng cách thực vào tỷ lệ thước hoặc tỷ lệ số trên bản đồ:
địa dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số trên
a. Tính theo tỷ lệ thước:
bản đồ.
Mục tiêu: Dựa vào tỉ lệ bản đồ tính được HS thao tác theo GV
khoảng cách trên thực tế và ngược lại.

b. Dùng tỷ lệ số:

Pp: cá nhân/nhóm

* Bài tập:

Pt: tranh
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :
Học sinh đánh giá.
Giáo viên đánh giá.
Cách thức tổ chức hoạt động:

Khoảng cách từ khách sạn Hải Vânkhách sạn Thu Bồn.

GV chuyển giao nhiệm vụ


cm= 225 m

Thảo luận nhóm.
Nhóm 1, 2:Đo và tính khoảng cách trên thực
địa theo đường chim bay từ khách sạn Hải
Vân đến khách sạn Thu Bồn.
Nhóm 3, 4:Đo và tính khoảng cách trên thực
địa theo đường chim bay từ khách sạn Hịa
Bình đến khách sạn Sơng Hàn.
Nhóm 5, 6:Đo và tính khoảng cách trên thực
địa theo đường chim bay đường Phan Bội
Châu ( đoạn từ đường Trầ Quý Cáp đến
đường Lý Tự Trọng)
HS: Tiếp nhận nhiệm vụ và thức hiện
Các nhóm báo cáo kết quả bằng viết lên bảng
HS: Nhận xét
GV: Nhận xét sung hứng dẫn lại cách làm
Hoạt động 3: Luyện tập
Mục tiêu: Củng cố cách đo đạc trên bản đồ
Phương thức hoạt động: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá.
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ
Gv hướng dẫn hs làm bài tập 2 và 3 tr 14.


.........................................................................................................
Ngày soạn: 18/9
Ngày dạy:24/9
Tiết 5-Bài 4:PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ


KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÝ
I- Mục tiêu.
1. Kiến thức
-Nắm được quy ước phương hướng trên bản đồ.
2. Kĩ năng
-Xác định được phương hướng,toạ độ địa lý của 1 điểm trên quả địa cầu và
bản đồ.
3. Thái độ
-Giáo dục HS ý thức học tập bộ môn.
4.Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: tự học, tự trao đổi
- Năng lực chuyên biệt: quan sát và đọc inh độ, vĩ độ
II- Chuẩn bị
GV- Kế hoạch bài học, SGK tranh lưới kinh vĩ tuyến.
HS- SGK , nghiên cứu trước bài ở nhà .
III. Tiến trình dạy và học
1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học .
Tên hoạt động
Phương pháp thực hiện
Kĩ thuật dạy học
A. Hoạt động khởi Dạy học nêu vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
động

Học sinh thực hiện nhiệm vụ :
- Học sinh: suy nghĩ
- Giáo viên: có thể gợi ý nếu cần
Dự kiến sp:
Báo cáo:
Đánh giá kết quả
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Gv kết nối với bài học
Nếu học sinh trả lời đúng thì giao viên chuẩn ln.Nếu học sinh trả lời chưa đúng
thì cũng dựa trên câu trả lời để giáo viên gắn vào bài.Muốn xác định được phương
hướng của 1 đối tượng nào đó, chúng ta sẽ đặt chúng trên bản đồ và dựa vào các
đường kinh tuyến, vĩ tuyến theo quy ước để xác định.Bài học hôm nay sẽ tìm ra
câu trả lời cho các em.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động của GV- HS

Nội dung

Hoạt động 1 :Tìm hiểu phương hướng 1. Phương hướng trên bản đồ
trên bản đồ.
- Phương hướng chính (8 hướng chính)
Mục tiêu: Nắm được quy ước phương hướng - cách xác định phương hướng trên bản đồ
trên bản đồ.
Phương thức thực hiện: cá nhân
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
+ Với bản đồ có kinh,vĩ tuyến phải dựa vào
các đường kinh,vĩ tuyến để xác định phương
Phương án kiểm tra, đánh giá :
hướng.

Mục tiêu: Nhận biết cách xác định toạ độ địa
lí 1 điểm.
-Biết khái niệm vĩ độ, kinh độ. Biết viết tọa
độ.
Phương thức thực hiện: cá nhân
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :
Học sinh đánh giá.
Giáo viên đánh giá.
Cách thức tổ chức hoạt động:
Giáo viên giao nhiệm vụ:
GV cho HS đọc thông tin
Điểm C là chỗ giao nhau của đường kinh
Cách viết:
tuyến, vĩ tuyến nào?.



20 0 T
10 0 B