<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG
<b>TRƯỜNG THPT NGUYỄN KHUYẾN </b>

<b>ĐỀ CHÍNH THỨC </b>

<b>KỲ THI HỌC KỲ I – NĂM HỌC: 2019 – 2020 </b>
<b>MÔN THI: NGỮ VĂN – KHỐI 10 </b>

<i>Thời gian làm bài: 90 phút </i>
<i>Không kể thời gian phát đề </i>
<b>Phần I: Đọc- hiểu (3 điểm) </b>

<b>*Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi bên dưới: </b>

<i>“Trong đời sống chúng ta, thứ tài sản thường bị hủy hoại, lãng phí nhiều nhất là </i>
<i>nước. Trong ý thức nhiều người , nước là thứ trời sinh, có thể sử dụng “vơ tư” “xả láng”, </i>
<i>khơng cần giữ gìn gì hết! Nhưng đó là nhầm lẫn lớn của một tầm mắt hạn hẹp. </i>

<i>Các nhà khoa học đã cho biết nước ngọt trên trái đất này là có hạn. Tổng số nước </i>
<i>ngọt trên trái đất ước tính chỉ có chưa đến một tỉ ki-lơ-mét khối. Số nước đó được coi là đủ </i>
<i>cho năm 1990 khi nhân loại có ba tỉ người. Dự kiến đến năm2025 nhân loại sẽ thêm ba tỉ </i>
<i>người nữa, thành sáu tỉ người thì nguồn nước lấy đâu cho đủ?</i>

<i>Trên thế giới không phải nước nào cũng may mắn được trời cho đủ nước ngọt để </i>
<i>dùng. Nước Xinh-ga-po hồn tồn khơng có nước ngọt, phải mua nước của Ma-lai-xi-a về </i>
<i>chế biến. Một số nước ở Cận Đông cũng xảy ra tranh chấp về nguồn nước. Trong khi đó, </i>
<i>cơng nghiệp càng phát triển thì lượng nước dùng trong cơng nghiệp càng nhiều, nước thải </i>
<i>cơng nghiệp càng làm cho sơng ngịi, ao hồ bị ô nhiễm, làm giảm lượng nước ăn, chăn nuôi </i>
<i>và trồng trọt. </i>

<i>Liên hợp quốc đã ra lời kêu gọi bảo vệ nguồn nước ngọt, chống ô nhiễm…. Chúng ta </i>

- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm
của học sinh, tránh đếm ý cho điểm.

- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt trong việc
vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo.

- Việc chi tiết hoá điểm số của các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng
điểm của mỗi ý và được thống nhất trong Tổ chấm.

- Sau khi cộng điểm toàn bài, làm tròn lẻ 0,25 làm tròn đến 0,5 ; lẻ 0,75 làm tròn thành
<b>1,0 điểm. </b>

<b>Phần Câu </b> <b>Nội dung </b> <b>_Điểm</b>

<b>I </b>

<b>ĐỌC HIỂU </b>

<b> 1 </b> Phương thức biểu đạt và phong cách ngôn ngữ của văn bản
trên: Nghị luận và chính luận / báo chí 0,5

<b> 2 </b>

 Nội dung chính đoạn văn bản trên

Trong đời sống chúng ta, thứ tài sản thường bị hủy hoại, lãng phí
nhiều nhất là nước nhưng các nhà khoa học đã cho biết nước
ngọt trên trái đất này là có hạn vì thế Liên hợp quốc đã ra lời
kêu gọi bảo vệ nguồn nước ngọt, chống ô nhiễm…. Chúng ta hãy

<i><b>vệ nguồn nước ngọt, chống ô nhiễm….” </b></i> <b>2,0 </b>

a. Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luận 0,25

<i> Có đủ các phần mở,thân, kết đoạn. Mở nêu được vấn đề, thân </i>
<i>đoạn triển khai được vấn đề, kết luận được vấn đề. </i>

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận 0,25
Baỏ vệ nước ngọt ...chống ô nhiễm nước..

c. Triển khai vấn đề nghị luận có luận điểm ; vận dụng tốt các
thao tác lập luận ; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng ; rút
ra bài học nhận thức và hành động.

<b>*Giải thích : </b>

- Nước ngọt là nước sạch có thể dùng để sản xuất nơng nghiệp,
cơng nghiệp; sinh hoạt hằng ngày của con người..

- Nước bị ô nhiễm là do các chất thải từ sản xuất nông ngiệp ;
CN; Sinh hoạt đổ vào nguồn nước sạch…khi con người sử dụng
sẽ bị bệnh,, ảnh hưởng đến sức khỏe..

<b>2 </b>

<b>Hiện trạng: </b>

-Nguồn nước ở VN bị ô nhiễm: Từ thành thị đến nông thôn; từ
miền núi đến đồng bằng

<b> d. Sáng tạo: giải thích về nước sạch, nước ơ nhiễm </b>
-Khái quát nâng cao vấn đề... cách mở đoạn …Bàn luận về
-Vai trò của nước sạch trong đời sống ...

-PP hủy hoại nguồn nước như Đổ dầu đầu nhà máy nước sông
Đà gây ảnh hương cuôc sống dân Hà nội khắc phục rất tốn kém...

0,25
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về

vấn đề nghị luận.

e. Chính tả, dùng từ, đặt câu

0,25
Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận

<i> Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn </i>

<i>đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề. </i> 0,25
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận 0,5
Nhân vật Mỵ Châu và bi kịch mất nước từ nhân vật

. c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm ; thể hiện sự
cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận ; kết hợp
chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng.

<b>khơng suy xét đó là âm mưu TT </b>

1,0

 <b>Đánh giá về Mỵ Châu... </b>

<b> - Thiếu lý trí : Lý trí >< Tình cảm </b>
- -Đáng thương hơn đáng trách ...

1,0
- -Thái độ của nhân dân dành cho Mỵ Châu :

- + Đánh giá trên quan điểm quốc gia dân tộc để kết tội
- → MC chết dưới lữơi kiếm của cha kết tội đanh thép.
- + Bao dung độ lượng cho hành động làm mất nước...

- -Bi kịch tình yêu dẫn đến bi kịch mất nước → phải chịu trách
nhiệm từ bản thân Mỵ Châu

- -Bài học lịch sử về mối quan hệ riêng chung...→Bài học lịch sử
muôn đời cho con cháu cần cảnh giác trong các mối quan hệ ;
đặt lợi ích quốc gia lên lợi ích cá nhân.

<b>Nghệ thuật→Đánh giá về thể loại truyền thuyết </b>
( góc nhìn về Mỵ Châu)

-Chi tiết kỳ ảo ..giếng nước; ngọc trai ..→ sáng tạo nhân văn
-Giá trị lịch sử về chiến tranh ; mối quan hệ giữa lịch sử và con
người..