Ngày dạy................lớp 10A1,tống số ............vắng ................
................lớp 10A2,tống số ............vắng ................
.............. .lớp 10A3,tống số ............vắng ................
................lớp 10A4,tống số ............vắng ................
................lớp 10A5,tống số ............vắng ................
................lớp 10A6,tống số ............vắng ................
................lớp 10A7,tống số ............vắng ................

Tiết 16 BÀI 11:TÂY ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI ( tiếp)
I. Mục tiêu bài học
1. kiến thức:
HS cần nắm
-Những nét chính về phong trào văn hóa phục hưng, cải cách tôn giáo và chiến tranh nông
dân Đức .Đây là những cuộc đấu tranh đầu tiên của giai cấp Tư sản chống chế độ phong kiến
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện HS kĩ năng phân tích, đánh giá sự kiện, lập bảng thống kê, khai thác tranh ảnh
3. Thái độ:
- Giúp các hiểu, trân trọng những giá trị văn hóa của nhân loại thời kì phục hưng để lại; và
tinh thần đấu tranh của nhân dân lao động trong trận tuyến chống lại chế độ phong kiến.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. GV: bài soạn, SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, bảng phụ, tài liệu dạy và học lịch sử
2. HS:vở, SGK.
III. Tiến trình bài dạy :
1. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi:Em hãy trình bày nguyên nhân, hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí?
2. Bài mới :
Hoạt động của GVvà HS Nội dung cơ bản
Hoạt độ ng 1 : Tìm hiểu hoàn cảnh ra đời, thành
tựu, nội dung ý nghĩa cuả phong trào văn hóa
phục hưng
GV:giải thích khái niệm , hỏi: nguyên nhân đẫn

là họa sĩ thiên tài vừa là kĩ sư nổi tiếng; Sếch-
xpia là nhà soạn kịch vĩ đại...
GV: hướng dẫn học sinh quan sát hình 28-SGK
trang 63: bức họa La- gô-công của Lê-ô-na đơ
vanh-xi, HS phát biểu cảm nghĩ. GV giới thiệu
đôi nét về tác giả, tác phẩm.
+ TG: ra đời ở Phơ-lô-lăng-xơ( ý)..
+Bức họa là phiên bản của nàng La- giô- công-
đơ ( người thật)
+Nét bút thần diệu của Lê- ô- na ...kết hợp con
người - thiên nhiên, diễn tả vẻ đẹp ngoại hình và
tư tưởng.
+Tái năng: người xem cảm nhận khác nhau
theo tâm trạng....-> Lê-ô-na là ngừơi đi trước
thời đại, là người khổng lồ...
GV:Sếch- xpia: có tài năng gì?HS trả lời, GV :
nhà văn, nhà soạn kịch ...Rô mê ô và juy li ét...
Tếp đó, GV nêu câu hỏi: Em biết gì về tác phẩm
này? Có thể gọi HS tóm tắt nội dung chính
- Qua tìm hiểu Lê ô na và Sếch- xpia,... hãy cho
biết nội dung ý nghĩa của phong trào văn hóa
phục hưng?
HS trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét và chốt ý: Đồng thời nhấn mạnh
thực chất của phong trào văn hóa phục hưng là
cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống lại chế
độ phong kiến trên mặt trận văn hóa tư tưởng.
Hoạt động 2: Trình bày nguyên nhân, diễn
biến, nội dung ý nghĩa của phong trào cải cách
tôn giáo

sau đó Bỉ, Hà Lan, Anh. Nổi tiếng nhất là cuộc
cải cách của Lu-Thơ (1483 - 1546) ở Đức và của
Can-vanh...
GV kết hợp với việc giới thiệu tranh ảnh về hai
nhà cải cách tôn giáo Lu-thơ và Can-vanh.
GV nêu câu hỏi: ưu điểm và hạn chế trong nội
dung của cuộc cải cách tôn giáo?
HS trả lời câu hỏi. HS khác bổ sung cho bạn.
GV nhận xét và chốt ý:
+Nhược: Không muốn thủ tiêu tôn giáo, dùng
những biện pháp ôn hòa để quay về giáo lí Ki-tô
nguyên thủy.
+Ưu: Đòi thủ tiêu vai trò của Giáo hội, Giáo
hoàng, đòi bãi bỏ các thủ tục và nghi lễ phiền
toái.
Gv nhấn mạnh : Cải cách được nhân dân ủng hộ,
nhưng Giáo hội lại phản ứng mạnh mẽ, dẫn đến
sự phân hóa trong xã hội Tây Âu thành hai phe:
Tân giáo ( tin lành ) và Cựu giáo (Ki-tô giáo)
GV hỏi: Ý nghĩa của cải cách tôn giáo ?
HS dựa vào vốn hiểu biết của mình qua nội
dung đã học và SGK trả lời.
GV nhận xét,bổ sung và chốt ý:
. Là cuộc đấu tranh công khai đầu tiên trên lĩnh
vực văn hóa tư tưởng của giai cấp tư sản chống
lại chế độ phong kiến.
. Cổ vũ và mở đường cho nền văn hóa châu Âu
phát triển cao hơn.
Hoạt động 3: tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến,
ý nghĩa của chiến tranh nông dân Đức.

tưởng cải cách tôn giáo và tư tưởng của
chế độ phong kiến bảo thủ cản trở sự vươn lên
của giai cấp tư sản.
Nông dân bị áp bức bóc lột nặng nề, do tiếp thu
tư tưởng cải cách tôn giáo.
GV: phong trào diễn ra như thế nào?HS: trình
bày. Tiếp theo GV trình bày và phân tích:
. Từ mùa xuân 1524, cuộc đấu tranh đã có tính
chất quyết liệt, mở đầu cho cuộc chiến tranh
nông dân thức sự. Lãnh tụ kiệt xuất của phong
trào là tô-mát Muy-xe.
GV khai thác ảnh Tô-mát Muy-xe kết hợp với
việc giới thiệu về tiểu sử và những đóng góp của
ông.
Phong trào nông dân đã giành thắng lợi bước
đầu, đã đi đến đòi thủ tiêu chế độ phong kiến.
trước sự phát triển của phong trào, giới quí tộc
phong kiến và tăng lữ Đức đã dụng mọi thủ
đoạn, dốc mọi lực lượng đàn áp. Phong trào
nông dân bị thất bại.
GV nêu câu hỏi: Nêu ý nghĩa của chiến tranh
nông dân Đức?
HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi.
GV nhận xét,bổ sung và chốt ý: Là một sự kiện
lịch sử lớn lao, có biểu hiện tinh thần đấu tranh
quyết liệt và khí phách anh hùng của nông dân
Đức đấu tranh chống lại giáo hội phong kiến.
Nó cũng báo hiệu sự khủng hoảng suy vong của
chế độ phong kiến.
lu- thơ.