NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

Ngày soạn: 27/12/2010 Ngày dạy: 29/12/2010

Tuần 19 -Bài 18
Tiết 91 ,92
Chu Quang Tiềm
A. Mục tiêu bài học: Hc xong vn bn ny, học sinh đạt đợc:
1.Kiến thức:
-ý nghĩa, tầm quan trọng của việc đọc sách và phơng pháp đọc sách.
-Phơng pháp đọc sách có hiệu quả.
2.Kĩ năng:
-Biết cách đọc-hiểu một văn bản dịch(không sa đà vào phân tích ngôn từ).
-Nhận ra bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng trong một VB NL.
-Rèn kĩ năng tìm và phân tích luận điểm, luận chứng trong văn bản nghị luận. Rèn cách viết
bài văn nghị luận
3. Thái độ:
-Tạo hứng thú đọc sách, học từ sách cho hs
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Soạn bài,đọc kĩ lu ý
- Học sinh: Đọc bài ở nhà ,suy nghĩ các câu hỏi
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

C. Tiến trình các hoạt động
1-Ôn định tổ chức:
2-Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.
Hoạt động 1 3-Bài mới: M.Go-rơ-ki đã từng khẳng định giá trị và lợi ích của việc đọc
sách Phải yêu sách,nó là nguồn kiến thức ,chỉ có kiến thức mới là con đ ờng sống sách
là ngời bạn thân thiết đối với ngời hiếu học .Vậy để hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của
việc đọc sách và cách đọc sách ntn chúng ta sẽ vào tìm hiểu một văn bản của Chu Quang

đọc sách
Giáo viên nêu yêu cầu đọc,
hớng dẫn học sinh đọc, gọi học
sinh đọc bài.
Giải nghĩa các từ khó SGK
-Đọc rõ ràng rành mạch,nhng
vẫn với giọng tâm tình, nhẹ
nhàng nh lời trò chuyện.
-Chú ý hình ảnh so sánh trong
bài.
-h đọc theo y/c-nhận xét
?Văn bản thuộc thể loại gì?
Hãy xác định những luận điểm
-Văn bản nghị luận (lập luận
giải thích một vấn đề xã hội)
-hs nêu:
Thể loại: nghị luận
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

chính đợc trình bày trong văn
bản ?
Bố cục: 3 phần
P1(phát hiện thế giới mới): Sự
cần thiết và ý nghĩa của việc
đọc sách
P2 :Những khó khăn, thiên h-
ớng sai lệch dễ mắc khi đọc
sách
P3: còn lại : Phơng pháp
chọn và đọc sách

-Sách là kho tàngtinh thần
nhân loại.
-Nhất định.trong quá khứ
làm xuất phát .
* Tầm quan trọng của
sách
-Sách: kho tàng di sản
tinh thần nhân loại
Theo tác giả: Sách lànhân
loại=>Em hiểu ý kiến này nh thế
nào?
-Đọc sách là hởng
thụ.con đờng học
vấn.=>Sách là thành tựu đáng
quý, muốn nâng cao học vấn
cần dựa vào thành tựu này.
-Tủ sách của nhân loại đồ sộ,
có giá trị.Sách là những giá trị
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

quý giá,là tinh hoa trí tuệ, t t-
ởng, tâm hồn của nhân loại đ-
ợc mọi thế hệ lu giữ cẩn thận.
?Những cuốn sách giáo khao em
đang học có phải là di sản tinh
thần không?
?Bản thân em nhận thấy sách
giúp em những gì?
?Hãy khái quát lại tầm quan
trọng của sách?

-Con đờng quan trọng
của học thụât
-Chuẩn bị làm cuộc
trờng chinh phát hiện
thế giới mới
=>Đọc sách: thừa
hởng giá trị tinh hoa
nhân loại
GV khái quát lại: *Sách là vốn quý của nhân loại,đọc sách là cách để tạo học vấn, muốn
tiến lên trên con đờng học vấn, không thể không đọc sách.
Theo em việc đọc sách có dễ
không? Tác giả đã lí giải điều đó
nh thế nào ?
Tác giả đã đa ra 2 thiên hớng sai
lệch khi đọc sách là: đọc không
chuyên sâu và đọc lạc
hớng. Em hiểu gì về mỗi cách
Lịch sử phát triển, di sản tinh
thần nhân loại càng nhiều <
> sách nhiều
2. Những khó khăn
và thiên h ớng sai
lệch dễ mắc khi đọc
sách.
a, Những khó khăn:
-Trở ngại: thời gian,
lựa chọn, nghiên cứu
học vấn
b, Thiên h ớng sai lệch
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

cuốn sách vô thởng vô phạt,
bỏ lỡ cơ hội đọc sách quan
trọng cơ bản.
-Đọc không chuyên
sâu:
-Tham nhiều mà
không vụ thực chất
<> trận đánh nhiều
mục tiêu
-Đọc lạc hớng :
=> Lãng phí thời gian
và sức lực. Sa vào thói
h danh nông cạn.
Để làm nổi rõ những khó khăn và
thiên hớng sai lệch, em thấy cách
trình bày lí lẽ và thái độ của tác
giả nh thế nào ?
Em nhận đợc lời khuyên nào từ
việc này? Từ đó em liên hệ gì
đến việc đọc sách của mình?
-hs khái quát
-hs bộc lộ
- Cách phân tích, so
sánh đối chiếu và dẫn
chứng cụ thể , thực tế
-> Lí lẽ thuyết phục =
> Báo động về cách
đọc thiếu mục đích
Thảo luận nhóm bàn: (2p)
3. Bàn về ph ơng

Những kinh nghiệm đọc sách
nào đợc truyền tới ngời đọc?
=>Đọc sách cốt để chuyên
sâu, ngoài ra còn phải đọc để
có học vấn rộng phục vụ cho
chuyên sâu.
*Hoạt động nhóm:Theo em lời
khuyên nào bổ ích nhất?
-hs bộc lộ
Hoạt động 4
Những lời bàn của Chu Quang
Tiềm trong Bàn về đọc sách
cho ta những lời khuyên bổ ích
nào ?
- Từ Bàn về đọc sách em hiểu
gì tác giả ?
- Em học tập đợc gì trong cách
-hs nêu
- Đọc sách cần coi trọng đọc
chuyên sâu kết hợp với đọc
mở rộng, đọc thành tích luỹ
nâng cao học vấn.
Sách là tài sản tinh thần quý
giá của nhân loại. Muốn có
học vấn thì phải đọc sách.
- Lí lẽ , dẫn chứng sinh
động cụ thể -> Sức
III.Tổng kết
Đọc kĩ
Đọc tập thành nếp nghĩ sâu

Bàn về đọc sách Theo dõi các buổi Đọc truyện đêm khuya, chuyên mục Mỗi ngày
một cuốn sách ; làm thẻ th viện đọc, mợn, có kế hoạch mua sách cho tủ sách riêng
hàng tháng, hàng năm...
- Đọc lại văn bản, học bài.
- Làm bài tập luyện tập / sgk tr 7
- Chuẩn bị bài : Khởi ngữ ( Xem trớc bài )
*******************************************************
Ngày soạn: 31/12/2010
Ngày dạy: 2/1/2011
Tiết 93 -Tiếng Việt
Khởi ngữ
A. Mục tiêu cần đạt: Học xong bài này học sinh có đợc:
1.Kiến thức:
-Đặc điểm của khởi ngữ.
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

- Nhận biết công dụng của khởi ngữ là nêu đề tài của câu chứa nó.
2.Kĩ năng:
- Nhận biết khởi ngữ, phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ của câu
- Biết đặt những câu có khởi ngữ.
3. Thái độ:
-Có ý thức học tập, ý thức sử dụng khởi ngữ trong tạo lập vb
B. Chuẩn bị.
1. Thầy: Soạn giáo án
-Đọc TLTK
-Bảng phụ ghi mẫu
2. Trò : Chuẩn bị theo sgk.
C. Tiến trình dạy - học.
1:ổn định tổ chức :
2:Kiểm tra baì cũ:

-hs xác định
+ Tất cả các từ ngữ in đậm không
có quan hệ với chủ vị với chủ
ngữ.
a. Từ anh thứ 2 là chủ ngữ.
- Vị trí: đứng trớc chủ ngữ.
- Quan hệ: nêu đề tài nói ở vị
ngữ.
b. Từ giàu trớc chủ ngữ tôi.
- Vị trí: đứng trớc chủ ngữ.
- Vị trí: đứng trớc chủ
ngữ.

- Quan hệ: nêu đề tài
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

- Quan hệ :nêu đề tài nói ở vị
ngữ.
c. Từ ngữ các thể văn trong lĩnh
vực văn nghệ.
- Vị trí: đứng trớc chủ ngữ.
- Quan hệ: nêu đề tài nói ở vị
ngữ.
nói ở vị ngữ.
? Trớc những từ ngữ in đậm
trên ,có thể thêm các quan hệ
từ nào.?
HS nêu
- Thêm các quan hệ từ: về ,với,
đối với

a. Điều này.
b. Đối với chúng mình.
c. Một mình.
d. Làm khí tợng.
e. Đối với cháu.
L : Y/C hs đọc bài tập
?Nêu y/c của bài tập?
Đọc các câu lên
-Mục đích của bài:Thực hành
luyện tập dùng khởi ngữ 1 cách
có ý thức.
a. Anh ấy làm bài cẩn thận lắm.
b. Tôi hiểu rồi nhng cũng cha
giải đợc.
HS làm bài cá nhân
Bài tập 2:
?Chuyển phần in đậm trong
câu thành khởi ngữ ?
a. Làm bài thì anh ấy cẩn thận lắm.
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

KN
b. Hiểu thì tôi hiểu rồi nhng giải thì tôi cha giải đợc.
KN KN
?Em hãy đặt câu trong đó có
dùng khởi ngữ?
HS đặt câu (theo bàn)
VD:-Về ph ơng pháp đọc sách,tôi
đã hiểu.
-Nói về vấn đề học tập ,chúng em

1.Thầy :Soạn giáo án - đọc t liệu tham khảo
-Đọc kỹ những điều lu ý sgv.
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

2. Trò : Chuẩn bị theo sgk.
C. Tiến trình dạy - học.
1:ổn định tổ chức :
2:Kiểm tra baì cũ: Không
Hoạt động 1 3:Bài mới:
Trong vn bn ngh lun,song song vi vic s dng cỏc dn chng,lun c nhm nờu rừ
lun im,ngi ta cũn phi vn dng cỏc phộp phõn tớch tng hp tng ý tng phn mi
thnh bi vn hon chnh
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
Hoạt động 2
Gọi hs Đọc văn bản sau.(sgk-
t9).
- HS đọc.
I/ Tìm hiểu phép lập
luận phân tích và tổng
hợp.
a. Phép phân tích.
Trả lời câu hỏi.
? Bài văn đã nêu những dẫn
chứng gì về trang phục ?
?Dẫn chứng này nêu ra vấn đề
gì ?
?Dẫn chứng tiếp theo ? Dẫn
chứng này nêu ra yêu cầu gì ?
- Không ai đi giày bít tất đầy đủ
nhng phanh hết cúc áo

chứng.
GV khái quát các ý
- Dùng phép lập luận phân tích -
phân tích các qui tắc trong ăn
mặc-đa ra dẫn chứng cụ thể
-hs nghe
=>Là cách trình bày
từng bộ phận phơng
diện của vấn đề
? Ăn mặc ra sao cũng phải
phù hợp với hoàn cảnh riêng
b. Phép tổng hợp.
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

của mình và hoàn cảnh
chung nơi công cộng hay
toàn xã hội có phải là câu
tổng hợp các ý ở trên không ?
? Nó có thể thâu tóm đợc các
ý trong từng dẫn chứng cụ thể
nêu trên không ?
- Chính là tổng hợp các ý đã nêu.
- Đã thâu tóm đợc các ý cụ thể
nêu ở trên.
-Rút ra cái chung từ
những điều đã phân tích
? Từ tổng hợp qui tắc ăn mặc
nói trên ,bài viết đã mở rộng
sang vấn đề ăn mặc đẹp nh thế
nào.

đối với từng ngời,trong từng hoàn
cảnh cụ thể
- Giúp ta hiểu ý nghĩa văn hoá và
đạo đức của cách ăn mặc
HS đọc Ghi nhớ (sgk-t10).
c. Vai trò của phép
phân tích và tổng hợp.
-Phép lập luận phân
tích- Giúp ta hiểu vấn
đề một cách cụ thể, chi
tiết qua nhiều khía
cạnh, nhiều góc độ và
trên nhiều mặt khác
nhau. Qua đó giúp ngời
nghe hiểu ý nghĩa, nội
dung của vấn đề, sự
vật ,hiện tợng đó.
- Phép lập luận tổng hợp
rút ra cái chung từ
những vấn đề đã phân
tích.
* Ghi nhớ (sgk-t10).
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

Hoạt động 3
?Nêu y/c của bài
- Tìm hiểu kĩ năng phân tích
luận điểm 1 trong văn Bàn về
đọc sách của Chu Quang
Tiềm.

- Không chọn lọc sách thì đời ng-
ời ngắn ngủi không đọc xuể, đọc
không có hiệu quả.
- Đọc ít mà kĩ còn hơn đọc nhiều
mà qua loa, không có lợi ích gì.
II/ Luyện tập.
*Bài tập 1:
- Học vấn không phải là
của cá nhân mà là của
nhân loại Thành quả
của nhân loại Sách lu
truyền lại Sách là kho
tàng quí báu cất giữ di
sản tinh thần nhân loại
Tiến lên từ văn hoá,
học thuật phải lấy thành
quả nhân loại làm điểm
xuất phát Xoá bỏ sẽ
trở thành kẻ đi giật lùi,
lạc hậu.
* Bài tập 2
+ Nêu cách chọn sách
đọc.
* Bài tập 3
+ Phân tích tầm quan
trọng của việc đọc sách.
+ Vai trò của phân tích
trong lập luận.
- Rất cần thiết trong lập
luận, vì có qua sự phân

B. Chuẩn bị.
1. Thầy : Soạn giáo án- đọc lu ý sgv
2. Trò : chuẩn bị theo sgk.
C. Tiến trình dạy - học.
1:ổn định tổ chức :
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

2:Kiểm tra baì cũ:
?Thế nào là phân tích và tổng hợp
- Học sinh nêu, gv nhận xét.
Hoạt động 1 3:Bài mới:
Trong tiết luyện tập này chúng ta sẽ thực hiện các bài tập theo 2 phơng diện kĩ năng :kĩ
năng nhận dạng văn bản phân tích và tổng hợp ,kĩ năng viết văn bản phân tích ,tổng hợp
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
Hoạt động 2 I/Lí thuyết
?Hãy nhắc lại thế nào là phép
phân tích ?
?Thế nào là phép tổng hợp ?
-hs nêu-bổ sung
Hoạt động 3 II/Luyện tập
1/ Nhận diện VB phân
tích
L : Đọc các đoạn văn sau.
? Trong đoạn văn (a) tác giả đã
vận dụng phép lập luận nào. ?
- Học sinh đọc. *Xác định luận điểm và
trình tự phân tích
a/ Dùng phép lập luận
phân tích. phân tích. cái
hay của bài Thu điếu

Nguyên nhân của sự
thành đạt
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

? Tác giả phân tích lần lợt các
nguyên nhân khách quan để làm
gì.?
tập,tài năng)
- Đoạn tiếp theo: phân tích
từng quan niệm đúng, sai thế
nào và kết lại ở việc phân tích
bản thân chủ quan của mỗi ng-
ời(tinh thần kiên trì phấn
đấu)
- Để bác bỏ, để khẳng định vai
trò của nguyên nhân chủ quan.
GV:Hin nay chỳng ta ang phn u XD 1 XH hc t p,ngha l
mi ngi u cú quyn hc tp.Hiu theo ngha chõn chớnh thỡ:
Hc bi t,hc lm,hc chung sng,hc lm ngi v
t khng nh mỡnhtc l hc phỏt trin v hon thin
con ngi theo qui lut ca cỏi p, trong ú ct lừi ca cỏi p
l trớ tu.Tuy nhiờn,cú 1 b phn khụng ớt ngi cha nhn thc
tht y v ý ngha v m cao c ca hc tp,do ú cú biu hi
n sai lc trong hc tp nh hc qua loa, i khỏi, i phú
chỳng ta cn trao i,bn bc 1 cỏch nghiờm t ỳc v vn ny
thy c nhng tỏc hi tiờu cc ca nú, ng thi cựng nhau
tỡm bin phỏp y lựi v tin ti xoỏ b nú
2. Thực hành phân
tích tổng hợp.
a, Thực hành phân tích

NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

b.Thực hành phân tích
một văn bản
Học sinh thảo luận theo
những yêu cầu sau:
? Lí do tại sao khiến mọi ngời
phải đọc sách.
? Theo em đọc sách để làm gì.
(dựa vào bài Bàn về đọc sách-
Chu Quang Tiềm).
HS thảo luận-trình bày
GV hớng dẫn hs hoàn thiện các ý
theo trình tự
Trên cơ sở những yêu cầu đó,
học sinh tiến hành phân tích theo
từng đoạn văn, gv nhận xét.
GV nhấn mạnh=>
- Cần phân tích tác dụng, vai trò của sách đối với đời
sống con ngời
- Cần chỉ ra cách đọc sách nh thế nào cho có hiệu quả
cao.
- Sách vở đúc kết tri thức của nhân loại đã tích luỹ từ xa
đến nay vì vậy ai muốn có hiểu biết đều phải đọc sách
- Sách là kho tri thức bao gồm những kiến thức KH và
kinh nghiệm thực tiễn đã đúc rút nên muốn tiến bộ, phát
triển thì phải đọc sách để tiếp thu tri thức, kinh nghiệm.
-Kiến thức của nhân loại thì bao la mênh mông nh đại d-
ơng còn hiểu biết của chúng ta chỉ nh giọt nớc->đọc sách
để có thái độ khiêm tốn và ý chí học tập.

1.Kiến thức:
- Hiểu đợc nội dung của văn nghệ và sức mạnh kỳ diệu của nó đối với đời sống con
ngời.
-Hiểu thêm cách viết bài văn nghị luận qua tác phẩm nghị luận ngắn gọn, chặt chẽ và giàu
hình ảnh của Nguyễn Đình Thi.
2.Kĩ năng:
-Biết cách đọc-hiểu một văn bản nghị luận.
- Rèn luyện thêm cách viết một VB NL.
- Thể hiện những suy nghĩ, tình cảm về một tác phẩm văn nghệ.
3. Thái độ:
-Học tập cách viết bài văn nghị luận
B-Chuẩn bị:
- Giáo viên: Chân dung Nguyễn Đình Thi, toàn văn bài viết.
- Học sinh : Tìm đọc toàn văn bài viết trong mấy vấn đề về văn học, hoặc tuyển
tập Nguyễn Đình Thi (tập3).
C.Tiến trình bài dạy
1-Ôn định tổ chức
2-Kiểm tra bài cũ:
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

- Phân tích tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách ? Nhận xét về cách trình bày
luận điểm này của tác giả?
-Cần chọn sách và đọc sách nh thế nào?
-Kiểm tra sự chuẩn bị bài , đồ dùng học tập của học sinh.
Hoạt động 1 3-Bài mới: Giới thiệu bài:
Văn nghệ có nội dung và sức mạnh nh thế nào? Nhà nghệ sỹ sáng tác tác phẩm với
mục đích gì? Văn nghệ đến với ngời tiếp nhận bằng con đờng nào? Nhà văn Nguyễn
Đình Thi đã góp phần trả lời câu hỏi trên qua bài nghị luận Tiếng nói của văn
nghệ -văn bản mà chúng ta đ ợc tìm hiểu trong giờ học hôm nay.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

1957) Vo la (1966) Mt trn trờn cao (1967) V b (tp I nm
1962, tp II nm 1970) ] Th:Ngi chin s (1958) Bi th
Hc Hi (1958) Dũng sụng trong xanh (1974) Tia nng (1985)
t nc (1948- 1955). ] Kch:Con nai en ,Hoa v Ngn ,Gic
m ,Rng trỳc ,Nguyn Trói ụng Quan ,Ting súng.
GV hớng dẫn HS đọc.
Yêu cầu đọc to, rõ, chính xác,
diễn cảm.
*Tác phẩm:
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

GV đọc mẫu - học sinh đọc.
GV nhận xét học sinh đọc.
Chú ý các chú thích 1,2,3,4,6,11.
?Nêu thể loại của vb?
? Hoàn cảnh ra đời của tiểu luận
Tiếng nói của văn nghệ.
học sinh đọc-nhận xét
-hs nêu
- Viết năm 1948- Trong thời
kỳ chúng ta đang xây dựng
một nền văn học nghệ thuật
mới đậm đà tính dân tộc đại
chúng, gắn bó với cuộc
kháng chiến vĩ đại của nhân
dân: Kháng chiến chống
Pháp.
-Thể loại :tiểu luận
-Sáng tác :1948
- In trong cuốn Mấy

lạc, các luận điểm vừa có sự giải thích cho nhau, vừa đ-
ợc tiếp xúc tự nhiên theo hớng ngày càng phân tích sâu
sức mạnh đặc trng của văn nghệ.
Hoạt động 3 II-Đọc-hiểu văn bản:
Theo dõi văn bản: Phần 1(Từ đầu
đến Nguyễn Du hay Tônx Tôi).
? Nhắc lại luận điểm trong phần 1
của văn bản.
? Luận điểm này đơc thể hiện -hs nhắc lại
1-Nội dung của văn
nghệ:
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

trong những câu văn nào.
Tác phẩm nghệ thuật góp
vào đời sống xung quanh
? Để làm sáng tỏ luận điểm trên,
tác giả đã đa ra và phân tích
những dẫn chứng nào.
GV nêu một số hiểu biết về 2 t/g
1)-Hai câu thơ tả cảnh mùa xuân trong truyện Kiều
với lời bình:
-Hai câu thơ làm chúng ta rung động với cái đẹp lạ lùng
mà tác giả đã miêu tả.
- cảm thấy trong lòng ta có những sự sống tơi trẻ luôn
luôn tái sinh ấy.
Đó chính là lời gửi, lời nhắn - một trong những nội
dung của truyện Kiều.
(2)-Cái chết thảm khốc của An-na Ca rê- nhi - na(Trong
tiểu thuyết cùng tên của L. Tônx tôi) làm cho ngời đọc

buồn, yêu ghét, mơ mộng, phấn khích
Nó mang đến cho chúng ta bao rung động, ngỡ ngàng
trớc những điều tởng chừng đã rất quen thuộc.
? Nh vậy nội dung của văn nghệ
là gì.
-hs khái quát
Nội dung của văn nghệ còn là
dung cảm là nhận thức của
ngời tiếp nhận .Nó sẽ đợc mở
rộng , phát huy vô tận qua thế
hệ ngời đọc, ngời xem.
->Nội dung của văn
nghệ là hiện thực mang
tính cụ thể sinh động, là
đời sống tình cảm của
con ngời qua cái nhìn
và đời sống tình cảm có
tính cá nhân của ngời
nghệ sỹ
? Tiểu luận: Nội dung của văn -hs thảo luận-đa ra nhận xét
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

nghệ khác với nội dung của các
bộ môn khoa học xã hội khác ở
những điểm nào.
Những bộ môn khoa học
khác nh: Lịch sử , địa lý
khám phá , miêu tả và đúc
kết bộ mặt tự nhiên hay xã ,
hội các quy luật khách quan.

tôi-của Tạ Duy Anh.
2-Sức mạnh kì diệu
của văn nghệ đối với
đời sống con ng ời.
*Con ngời cần đến
tiếng nói của văn
nghệ:
-Văn nghệ giúp cho
chúng ta đợc sống đầy
đủ hơn, phong phú hơn
với cuộc đời, với chính
mình.
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái Điệu xoè của các cô giáo vùng cao Nghĩa Lộ
?Văn nghệ còn giúp chúng ta điều
gì?
?Cảm xúc của em mỗi khi đợc
xem một chơng trình văn nghệ ở
xã ,ở trờng ntn?
-Văn nghệ góp phần làm tơi
mát sinh hoạt khắc khổ hàng
ngày, giữ cho cuộc đời luôn
vui tơi. Tác phẩm văn nghệ
hay giúp cho con ngời luôn
vui lên, biết rung cảm và ớc
mơ trong cuộc đời còn lắm
vất vả cực nhọc.
-hs tự bộc lộ

phẩm văn nghệ chứa đựng
tình yêu ghét, niềm vui
buồn của con ngời chúng ta
* Bản chất của văn
nghệ:
-Là tiếng nói tình
cảm.
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

?Em hiểu thế nào về chỗ
đứngvà chiến khu chính của vn?
?Từ đó t/g muốn nhấn mạnh đặc
điểm nào của vn?
trong đời sống thờng ngày
->Đó là ND p/a và t/đ chính
của VN
->p/a các xúc cảm trong
lòng ngời ,t/đ tới đs t/c
con ngời
?Cách thể hiện và t/đ t tởng của
vn có gì đặc biệt?
-hs đọc Nghệ sĩ khôngyên
lặng
?Yếu tố nào nổi lên trong sự p/a
và t/đ này? -hs nêu
. Nghệ thuật còn nói nhiều
với t tởng nhng là t tởng
không khô khan, trừu tợng
mà lắng sâu, thấm vào những
cảm xúc , những nỗi niềm

sức mạnh kì diệu của
văn nghệ:
Văn nghệ giúp
mọi ngời tự nhận thức
mình, tự xây dựng
mình. Nh vậy văn nghệ
thực hiện các chức năng
của nó một cách tự
nhiên có hiệu quả lâu
bền và sâu sắc.
? Nhận xét về nghệ thuật lập luận
của T/G, tác dụng của nghệ thuật
lạp luận đó.
?Từ đó t/g muốn ta nhận thức điều
gì về ND p/a và t/đ của vn?
-hs nhận xét
-hs khái quát:vn có thể p/a và
t/đ đến nhiều mặt của đs XH
và con ngời nhất là đs t/c,tâm
-Nghệ thuật lập luận:
cách viết giàu hình ảnh,
dẫn chứng phong phú,
sát thực, giọng văn say
sa chân thành. Sức
thuyết phục cao.
NV9 Kì 2 Lê Duy Thanh- Văn Chấn- Yên Bái

hồn
Hoạt động 4
? Cảm nhận của em về cách viết

- Hớng dẫn HS làm bài tập (SGK/17): HS tự chọn một tác phẩm văn nghệ mà
mình yêu thích, sau đó phân tích ý nghĩa tác động của tác phẩm ấy với mình
- ?Nêu cảm nghĩ của em sau mỗi lần đợc xem hoặc tham gia biểu diễn văn
nghệ ở trờng?
5/Dặn dò
- GV hớng dẫn HS về nhà:
+Làm các BT ( SBT ).
+Soạn VB: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới.

********************************************************************
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 98: Các thành phần biệt lập
A.Mục tiêu bài dạy:
Học xong tiết này, học sinh có đợc:
1.Kiến thức: