Phương pháp đánh giá quá trình giảng dạy
Bạn là người say mê hết lòng với sự nghiệp giáo dục, bạn là
một nhà giáo luôn tận tâm với nghề và không ngừng tìm tòi
những cách dạy hay và sáng tạo? Bạn trăn trở không biết cách
dạy của mình đã tốt nhất chưa? Vậy thì phương pháp dạy học
có đánh giá được trình bày dưới đây chính là dành cho bạn.
Dạy học có đánh giá có nghĩa là xem xét những gì bạn thực hiện trong lớp, xem xét lí do bạn tiến
hành những hoạt động đó và xem xét tính hiệu quả của chúng – đó là một quá trình tự quan sát và
tự đánh giá. Bằng cách thu thập thông tin về những gì diễn ra trong lớp, bằng việc phân tích và
đánh giá những thông tin này, chúng ta có thể xác định và tìm hiểu sâu hơn về những hoạt động
thực tiễn và lí thuyết cơ bản. Việc này có thể giúp cho phương pháp giảng dạy của chúng ta thay
đổi và có những tiến bộ.

Do đó, dạy học có kèm đánh giá là một phương pháp nâng cao chuyên môn thực hiện được ngay
tại lớp học.

Tại sao phương pháp này lại quan trọng?

Nhiều giáo viên đã suy nghĩ về phương pháp dạy của mình và chia sẻ những suy nghĩ đó với các
đồng nghiệp. Tuy nhiên, nếu không dành thời gian để nghiền ngẫm và thảo luận về những gì đã
diễn ra, chúng ta có thể vội vã đi đến kết luận về nguyên nhân những gì xảy ra. Chúng ta chỉ có
thể nhận rõ những phản ứng của những học viên nổi trội. Do đó, dạy học có kèm đánh giá cho ta
một quá trình thu thập, ghi nhận, và phân tích những đánh giá và quan sát của chính giáo viên và
của cả học viên có hệ thống hơn, để từ đó có thể đưa đến các thay đổi trong phương pháp dạy.

• Nếu bài học trôi chảy, ta có thể miêu tả lại và xét xem nguyên nhân thành công là gì.
• Nếu học viên không hiểu một vấn đề ngôn ngữ nào đó mà ta giảng ta cần phải xem xét lại
những gì đã làm và tìm hiểu lí do tại sao bài giảng lại không rõ ràng.
• Nếu học viên có những hành vi không đúng đắn trong lớp – các học viên đã làm gì, khi
nào và tại sao?
Bắt đầu quá trình đánh giá

o Bao nhiêu thời gian được dành cho học viên nói?
o Bạn phản ứng thế nào với những gì học viên nói?
Ghi băng video hữu ích trong việc làm rõ các vấn đề liên quan đến hành vi của
bạn trong khi giảng bài:
o Bạn đứng ở đâu?
o Bạn nói với ai?
o Cách bạn đi qua học viên

• Phản hồi của học viên: Bạn cũng có thể hỏi xem học viên đánh giá thế nào về những gì
diễn ra trong lớp. Quan điểm và nhận thức của học viên có thể cung cấp những ý kiến đa
dạng và giá trị. Việc này có được thể tiến hành với một bản câu hỏi đơn giản hoặc một
cuốn sổ nhật kí học tập.
Bước tiếp theo
Sau khi đã thu được một số thông tin về những gì diễn ra trong lớp, bạn sẽ làm gì tiếp?

• Xem xét: có thể bạn cũng nhận thấy những gì diễn ra theo quan sát riêng của mình. Bạn
nhận ra những gì trước đây chưa chú ý đến. Bạn có thể ngạc nhiên trước một số phản hổi
của học viên. Bạn có thể nảy ra những ý tưởng thay đổi cách dạy.

• Trò chuyện: Chỉ cần bằng cách trò chuyện về những gì bạn vừa phát hiện ra – với một
đồng nghiệp hoặc thậm chí một người bạn – có thể bạn sẽ có được những sáng kiến thay
đổi cách dạy.
o Nếu bạn có những đồng nghiệp cũng muốn cải tiến phương pháp giảng dạy bằng
phương pháp dạy học kèm đánh giá, bạn có thể thảo luận với họ. Cuộc thảo luận có
thể lấy bối cảnh là lớp học của bạn.
o Đưa ra một danh sách những lí thuyết về cách dạy (ví dụ như làm việc theo cặp là một
hoạt động hữu ích trong lớp hoặc từ vựng quan trọng hơn ngữ pháp…) rồi có thể
thảo luận xem bạn đồng ý hoặc không đồng ý với quan điểm nào, và quan điểm nào
được thể hiện trong cách dạy của riêng bạn, hãy đưa ra bằng chứng từ những quan
sát của cá nhân bạn.