THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON MỚI
Thực tiễn:
- GV chủ động tích cực và sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể.
- Xây dựng chủ đề có dựa vào nhu cầu hứng thú, kinh nghiệm của trẻ, hứng thú của giáo viên,
có ý nghĩa thiết thực đối với trẻ, mức độ phát triển của trẻ và phù hợp với trường, địa
phương, thời tiết. Khi thực hiện chủ đề GV đã vận dụng và khai thác nhiều vấn đề có liên
quan đến chủ đề.
E Ví dụ:
Chủ đề: Đầm sen thế giới tuyệt vời, Vòng tay bè bạn, Động vật kỳ thú, Gió và nắng,
Kỳ nghỉ hè thú vị…
- Kỹ năng sư phạm của GV được thể hiện tốt hơn như kỹ năng lựa chọn chủ đề, kỹ năng xây
dựng và phát triển ý tưởng các họat động, kỹ năng tổ chức các họat động giáo dục (đơn giản,
hiệu quả), kỹ năng vận dụng và xử lý các tình huống (có thật, tự nhiên, phát sinh, sử dụng đồ
dùng đơn giản có sẵn…)
E Ví dụ:
Chủ đề “ Vòng tay bè bạn” thực hiện trong 5 ngày (Lá 2)
 Ngày thứ nhất: “ Ai là bạn”
 Ngày thứ hai: “ Chúng ta cùng chơi”
 Ngày thứ ba: “ T âm sự và lắng nghe”
 Ngày thứ t ư: “ Chia sẻ”
 Ngày thứ năm: “ T âm trạng bạn hơm nay thế nào”
- Giáo viên có dựa vào mục tiêu trọng tâm của ngày để đặt tên cho họat động
từng ngày và tên gọi cho các họat động đó dựa theo mục đích hoạt động chứ khơng theo mơn học.
Sắp xếp thứ tự các họat động nhìn chung khá logic và theo một thể thống nhất (một chuỗi các hoạt
động có trình tự logic với nhau). HĐ1 làm nền cho HĐ2 … E Ví dụ:
Chủ đề “ Khám phá về giấy”
 Ngày thứ nhất: Chất liệu của giấy
HĐ1: Tìm hiểu chất liệu của giấy qua các giác quan
HĐ2: Khám phá tính chất của giấy qua các TN
HĐ3: Phân nhóm các loại giấy
HĐ4: Trẻ chọn lựa sách truyện và xem truyện tại TV

quyết định nội dung hoạt động cho chính mình.
- Chưa mạnh dạn tự tin nên một số chủ đề còn dựa vào chương trình khung của Bộ để lấy ý
tưởng
E Ví dụ:
Trường mầm non – Gia đình – Ngành nghề …
* MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN RÚT KINH NGHIỆM
LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ:
- Là những vấn đề nhỏ, cụ thể, gần gũi,xuất phát từ nhu
cầu tìm hiểu, khám phá của trẻ.
- Tiếp cận chủ đề theo:
- Vấn đề cần khám phá như: Ánh sáng và cuộc sống của bé – khám phá về
giấy – khơng khí – Cơn trùng và nhện
- Theo một sự kiện nổi bật: Lễ hội noel - Lễ hội trái cây – Seagames.
- Theo kỹ năng cần hình thành: Khi trời mưa bé làm gì? kỹ năng nghe, cầm nắm, so sánh…
- Thời gian diễn ra của chủ đề tùy thuộc vào đề tài và ý tưởng khai thác hoạt động của cơ và
của trẻ.
- Cùng một chủ đề nhưng mỗi GV có cách thiết kế xây dựng riêng cho nhóm lớp mình ( theo
vấn đề, theo sự kiện, theo kỹ năng…) dựa theo nhu cầu khám phá, theo khả năng nhận thức
của trẻ lớp mình.
E Ví dụ: Vì sao có mưa (khám phá) Bé làm gì khi trời mưa ( kỹ năng), bão lụt (sự kiện)
- Giáo viên có quyền linh động thay đổi, điều chỉnh (thêm, bỏ bớt…) đối với những chủ đề
khơng phù hợp, trẻ khơng hứng thú… trong q trình thực hiện chương trình.
- Có những vấn đề phát sinh GV cần linh hoạt tận dụng tối đa để nảy sinh ý tưởng hoạt động
cho trẻ, nhưng lưu ý phải hết sức phù hợp. Đề tài phát sinh khơng u cầu phải soạn sẵn
trong kế hoạch là vấn đề bổ sung.
XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC:
- Từ mạng chủ đề xây dựng kế hoạch cụ thể và chi tiết hơn về nội dung và hoạt động ( biện pháp,
hình thức tổ chức các hoạt động) Dựa vào mục tiêu để xây dựng nội dung giáo dục ( NDGD) và từ
NDGD định hướng cho các hoạt động.
- Kế hoạch ngày được liên kết từ đơn giản đến phức tạp giúp trẻ tiếp thu các kiến thức và kỹ năng