Người ngồi đó với cây chì đỏ
Vạch đường đi từng bước từng giờ
A. GIỚI THIỆU CHUNG
•
Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và sự cần thiết tích hợp tư tưởng
Hồ Chí
Minh trong dạy học lịch sử
1. Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh
Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, một nội dung quan trọng được đặc
biệt quan tâm là tư tưởng về đạo đức; bởi vì, đạo đức là nền tảng của
cách mạng: “cũng như sông thì có nguồn mới có nước, không có
nguồn thì sông cạn. Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo.
Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi
đến mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân”.
Đạo đức Hồ Chí Minh là đạo đức cách mạng, song có tiếp nhận
truyền thống dân tộc và tinh hoa đạo đức nhân loại, được hình thành
và phát triển trong những điều kiện lịch sử nhất định, có tác dụng và
ý nghĩa trong ngày mai và mãi mãi sau này. Đảng ta xác định: “Tư
tưởng của Người đã và đang soi sáng cho nhân dân ta giành thắng lợi,
trở thành những giá trị bền vững của dân tộc Việt Nam và lan toả ra
thế giới”.
2. Sự cần thiết tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong dạy học lịch sử

a. Trong giai đoạn cách mạng mới hiện nay, trước những âm mưu, thủ đoạn mới
của kẻ thù trong việc thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình”, “bạo loạn lật
đổ”, những luận điệu xuyên tạc, bóp méo sự thật của kẻ thù về Bác Hồ, Đảng
Cộng sản Việt Nam; phá hoại chủ trương, đường lối, chính sách pháp luật của
nhà nước. Vì vậy, cần chú trọng việc bồi dưỡng, giáo dục đạo đức cách mạng,

Thứ hai, việc giáo dục tư tưởng nói chung, giáo dục tư tưởng về tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh nói riêng phải dựa trên cơ sở sự kiện lịch sử cơ bản, chính xác,
điển hình. Phải dựa theo “chuẩn kiến thức, kĩ năng và hướng thái độ” mà bộ Giáo
dục – Đào tạo ban hành.
Thứ ba, phải biết trình bày, khai thác nội dung sự kiện; nêu kết luận khái quát sự
kiện; vận dụng sự kiện đó để tiếp nhận kiến thức mới.
Thứ tư, bồi dưỡng kĩ năng và phát huy tính tích cực của học sinh khi học tập tìm
hiểu về Người.
Thứ năm, đảm bảo nguyên tắc “Học đi đôi với hành”, ‘nói và làm”, “nêu gương”
phải cụ thể.
Thứ sáu, chuẩn bị đầy đủ về thiết bị, đổi mới phương pháp giảng dạy…để nâng
cao hiệu quả giáo dục.
III. Nội dung tích hợp học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
trong môn lịch sử ở chương trình THCS
Lớp Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ
tích hợp
Nội dung tích hợp
8
Bài 30:
Phong trào
yêu nước
chống Pháp
từ đầu thế kỉ
XX đến năm
1918
Giáo dục lòng
yêu nước,
quyết tâm ra
đi tìm đường
cứu nước giải

đấu tranh, ý thức
trách nhiệm đối với
đất nước.
Liên hệ
-Ảnh hưởng của
cách mạng tháng
Mười Nga và cách
mạng thế giới đến
cách mạng Việt
Nam.
-Phong trào yêu
nước và phong
trào công nhân
(1919-1925)
III. Nội dung tích hợp học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
trong môn lịch sử ở chương trình THCS
Lớp Tên bài Chủ đề
tích
hợp
Mức độ
tích hợp
Nội dung tích hợp
9
Bài 17:
Cách mạng
Việt Nam trước
khi Đảng Cộng
sản ra đời
Ý thức
trách

Bài 19:
Phong trào
cách mạng
Việt Nam
trong những
năm 1930-
1935
Giáo dục tinh thần
đấu tranh của giai
cấp công nhân và
nông dân chống đế
quốc, phong kiến
giành độc lập dân
tộc.
Liên hệ
Trong những năm
1930-1931, ở Việt
Nam diễn ra một
phong trào đấu
tranh của công-
nông dưới sự lãnh
đạo của Đảng.
III. Nội dung tích hợp học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
trong môn lịch sử ở chương trình THCS
Lớp Tên bài Chủ đề
tích hợp
Mức độ
tích hợp
Nội dung tích hợp
9

Nội dung tích hợp
9
Bài 22:
Cao trào
cách
mạng
tiến tới
Tổng
khởi
nghĩa
cách
mạng
tháng
Tám
1945
Ý thức
trách
nhiệm
đối
với
đất
nước.
Liên
hệ
Ngày 28/1/1941, Nguyễn Ái Quốc về nước trực tiếp
lãnh đạo cách mạng Việt Nam, triệu tập Hội nghị
TW8 tại Pác Pó (Cao Bằng) từ ngày 10 đến
19/5/1941.
-Chủ trương mới của Đảng:
+Đặt nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu.