Ngày soạn: 30/01/2010 Tuần: 24 + 25
Ngày dạy: 02/02/2010 Tiết: 47,48,49,50
Chủ đề: CÁC KIỂU CÂU
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Giúp học sinh: Nắm được kiến thức về các kiểu câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu
cảm than và câu trần thuật (đặc điểm hình thức, chức năng chính).
Phân biệt được các kiểu câu.
Biết vận dụng các kiểu câu vào đặt câu, viết đoạn văn.
II/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1.Kiểm tra bài cũ:
2.Bài mới:
Hoạt động của thầy - trò Nội dung
Hoạt động 1: Lý thuyết
Giáo viên hướng dẫn học sinh ôn lại kiến
thức. GV đặt câu hỏi, HS độc lập trả lời.
Hỏi: Hãy cho biết đặc điểm hình thức và
chức năng chính của câu nghi vấn?
Hỏi: Khi viết câu nghi vấn kết thúc bằng
dấu gì? Lấy ví dụ.
Liên hệ với các văn bản có đoạn văn
hỏi, đáp.
Hỏi: Câu cầu khiến có đặc điểm hình thức
gì?
Hỏi: Chức năng chính dùng để làm gì?
Hỏi: Khi viết cuối câu cầu khiến kết thúc
như thế nào? Lấy ví dụ.
Liên hệ với thực tế cuộc sống.
Hỏi: Câu cảm thán có đặc điểm hình thức
và chức năng gì?
1.Câu nghi vấn:
-Câu có những từ nghi vấn (ai, gì, nào,

Mở rộng: Cách dùng các kiểu câu theo
lối trực tiếp và theo lối gián tiếp, để học
sinh có cách dùng câu hiệu quả cao.
Trong quá trình trả lời câu hỏi có phần bổ
sung của học sinh và nhận xét, kết luận của
giáo viên.
của người nói (viết), xuất hiện chủ yếu
trong ngôn ngữ nói hàng ngày và ngôn ngữ
trong văn chương.
-Khi viết câu cảm thán thường kết thúc
bằng dấu chấm than (!).
Ví dụ: Ôi, hoa đẹp quá!
4.Câu trần thuật:
-Câu trần thuật không có đặc điểm và hình
thức của câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán.
Thường dùng để kể, thông báo, nhận định,
miêu tả,…
-Ngoài chức năng chính nêu trên, câu trần
thuật còn dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc
lộ tình cảm, cảm xúc…
-Khi viết câu trần thuật thường kết thúc
bằng dấu chấm. Đôi khi nó có thể kết thúc
bằng dấu chấm than, dấu chấm lửng.
Đây là kiểu câu cơ bản và được dùng
phổ biến trong giao tiếp.
Ví dụ học sinh tự làm
Hoạt động 2: Luyện tập
Giáo viên nêu yêu cầu bài tập. Học sinh tự
làm vào giấy, báo cáo trước lớp.
Hỏi: Đặt câu cho 4 kiểu câu vừa học.

KÝ DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG