ứ
ng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc ở tr ờng THCS
Nguyễn Thị Nghĩa
THCS Dị Nậu
1
Phòng giáo dục và đào tạo huyện tam nông
trờng THCS dị nậu
**************
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2008 - 2009
Đề tài:
ứng dụng công nghệ thông tin
trong dạy học âm nhạc ở trờng THCS
Họ và tên: Nguyễn thị nghĩa
Đơn vị: Trờng thcs dị nậu
ứ
ng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Âm nhạc ở tr ờng THCS
A. đặt vấn đề
Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật nhằm phản ánh hiện thực khách quan bằng
những hình tợng có sức biểu cảm của âm thanh. ở nhà trờng THCS mục tiêu của môn học
âm nhạc là thông qua việc giảng dạy một số vấn đề sơ giản về nghệ thuật âm nhạc, nhằm
hình thành và phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc của học sinh, tạo nên một Trình độ
văn hoá âm nhạc nhất định, từ đó góp phần đào tạo có chất lợng những lớp ngời có ích
cho xã hội.
Từ mục tiêu của môn học, chúng ta hiểu rằng: Môn âm nhạc ở trờng THCS không
nhằm đào tạo những ngời làm nghề âm nhạc, những diễn viên, những nhạc sĩ hay ca sĩ
mà mục đích chính là thông qua môn học này để tác động vào đời sống tinh thần của các
em nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mĩ cho học sinh. Muốn
làm đợc điều đó nhất thiết các em phải đợc tiếp cận với âm nhạc đích thực, bản thân các
em phải là ngời đợc trực tiếp tham gia ca hát, đợc nghe nhạc chứ không phải là đợc nghe
những bài học lí thuyết khô cứng xoay quanh những kí hiệu âm nhạc đơn thuần. Tuy môn

năng khiếu và thực sự yêu thích. Chính vì thế, việc tìm tòi, sáng tạo các phơng pháp dạy
học tích cực trong bộ môn âm nhạc luôn là nhu cầu cần thiết đối với mỗi giáo viên.
Xuất phát từ mục tiêu của bộ môn, đặc biệt là từ mục tiêu năm học 2008-2009 này
Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin bản thân tôi đã nhận thấy đợc tầm
quan trọng của công nghệ thông tin trong giảng dạy nên đã mạnh dạn chọn đề tài: "ứng
dụng công nghệ thông tin trong dạy học âm nhạc ở trờng THCS"

B. GIảI quyết vấn đề:
I. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài.
1. Cơ sở lý luận.
Cùng với công nghệ sinh học, CNTT đã và đang là những khoa học mũi nhọn của
thế kỷ 21. Nó là một trong những động lực quan trọng nhất của sự phát triển xã hội, cùng
với một số ngành công nghệ khác, CNTT đã góp phần làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh
tế, văn hóa xã hội của thế giới hiện đại.
Với những tiến bộ nhanh chóng và kì diệu của kỹ thuật máy tính và kỹ thuật viễn
thông trong vài thập niên gần đây, CNTT thực sự đã xâm nhập sâu rộng vào khắp mọi nơi
đem lại những thành tựu to lớn tạo nên những chuyển biến cơ bản trong nền kinh tế, giáo
dục
Thực hiện chủ trơng của Đảng và nhà nớc, cùng với xu thế phát triển chung của
khoa học kỹ thuật, việc ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục trong những năm gần đây
đã đợc đẩy mạnh và có sự chuyển biến tích cực. Đặc biệt trong năm học này Bộ trởng Bộ
giáo dục và đào tạo ra chỉ thị số 55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008 về tăng cờng
giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012. Đặc
biệt năm học 2008-2009 đợc chọn là Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin,
đổi mới quản lí tài chính và triển khai phong trào thi đua xây dựng trờng học thân thiện,
học sinh tích cực. Hởng ứng chỉ thị của Bộ giáo dục và đào tạo phòng GD-ĐT huyện
Tam Nông đã có kế hoạch Đẩy mạnh vận dụng công nghệ thông tin giai đoạn 2008-
2010. Nhận thức đợc tầm quan trọng của công nghệ thông tin trong năm học này bản
thân đã cố gắng để học hỏi và ứng dụng vào giảng dạy bớc đầu tạo bớc đột phá về ứng
dụng công nghệ thông tin trong giáo dục và tạo tiền đề để phát triển hơn nữa trong những

đĩa nhạc... Đặc biệt năm học này với mục tiêu là ứng dụng CNTT vào trờng học nên BGH
nhà trờng đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để sắm máy chiếu qua đầu giúp bản thân có điều
kiện để tìm hiểu, nghiên cứu các phần mềm liên quan đến bộ môn để đa vào thực nghiệm
trong giảng dạy và bớc đầu đã thu đợc những kết quả nhất định.
II. Những giải pháp thực hiện:
Cũng nh các môn học khác, môn học Âm nhạc nhằm trang bị cho lớp trẻ một trình
độ văn hóa âm nhạc trong một tổng thể của chơng trình giáo dục toàn diện. Nội dung
môn âm nhạc sẽ phải bao gồm một số kỹ năng tối thiểu về ca hát, những vấn đề về lí
thuyết âm nhạc sơ giản, hớng dẫn nghe nhạc, tìm hiểu âm nhạc giúp các em nâng cao
năng lực cảm thụ và yêu thích môn học này.
Quan niệm và cảm xúc của mỗi ngời trớc nghệ thuật luôn khác nhau, từ quan niệm
đó nảy sinh ra nhiều ý tởng và trờng phái khác nhau trong nghệ thuật do đó trong quá
trình giảng dạy âm nhạc giáo viên cần tạo mọi điều kiện để học sinh phát huy đợc những
cảm xúc nghệ thuật trong học tập.
Muốn làm đợc điều đó giáo viên cần ứng dụng CNTT trong giảng dạy bộ môn của
mình vì đó là một sự đổi mới trong phơng pháp giảng dạy âm nhạc ở cấp THCS. Hiện
nay, ngoài các thiết bị nghe - nhìn rất phong phú và hiện đại; các phần mềm soạn nhạc,
hoà âm cũng đợc phát triển không ngừng. Việc nghiên cứu và ứng dụng một chức năng
nhỏ trong các phần mềm ấy đa vào trong dạy hát hoặc tập đọc nhạc rất thuận tiện bởi tính
năng chung của các phần mềm này là rất dễ sử dụng, không đòi hỏi ngời dùng phải có
kiến thức chuyên sâu về máy tính, ngời sử dụng chỉ cần tiếp cận và khai thác một vài lần
là có thể sử dụng thành thạo. Bên cạnh đó, ngoài sự hỗ trợ của các thiết bị nghe - nhìn,
giáo viên có thể kết hợp các phần mềm này trong giáo án điện tử, đảm bảo việc truyền
giảng kiến thức và luyện tập kỹ năng cho học sinh sẽ đợc thực hiện một cách linh động,
giờ học hát cũng nh giờ học tập đọc nhạc sẽ đợc thực hiện một cách nhẹ nhàng nhng
không kém phần sinh động, học sinh sẽ cảm thấy thích thú khi thực hành bộ môn và kết
quả giờ học sẽ đợc nâng cao rõ rệt.
Nguyễn Thị Nghĩa
THCS Dị Nậu
4