PHÒNG GD CÀNG LONG Chuyên đề :
TRƯỜNG TH MỸ CẨM A
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
I. VỊ TRÍ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP :
Mặc dù ở mỗi lớp học đều có tổ chức tự quản của học sinh nhưng giáo viên là
người thay mặc Hiệu trưởng , Hội đồng nhà trường và cha mẹ học sinh quản lí tập thể
học sinh lớp mình phụ trách , phấn đấu học tập và thực hiện theo mục chung của nhà
trường .
Giáo viên chủ nhiệm thường là người dạy chủ yếu của lớp ,đồng thời tổ chức
lãnh đạo , điều khiển , điều hành , kiểm tra , đánh giá mọi hoạt động và các mối quan
hệ ứng xử trong phạm vi lớp mình phụ trách nhằm hình thành nhân cách cho học sinh .
Với vị trí , vai trò như vậy ,giáo viên chủ nhiệm lớp còn là cầu nối liền nhà trường với
đời sống xã hội .
II. VỀ CHỨC NĂNG VÀ NHIỆM VỤ :
Giáo viên chủ nhiệm lớp có chức năng tổ chức , quản lý , thực hiện các quá trình
dạy học và giáo dục trong phạm vi lớp mình phụ trách . Cụ thể là :
-Xây dựng , tổ chức tập thể lớp thành một tập thể giáo dục tích cực , chủ động và
sáng tạo theo đúng mục tiêu cấp học .
- Tổ chức , điều khiển , lãnh đạo các hoạt động giáo dục và tự giáo dục , rèn
luyện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ngày càng cao theo tinh thần phổ
cập giáo dục tiểu học .
- Xây dựng và phát triển quan hệ kết hợp giáo dục với các lực lượng giáo dục
trong và ngoài nhà trường theo phương châm xã hội hóa giáo dục nhằm mục tiêu giáo
dục học sinh .
III. XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP :
1. Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp :
1.1 Quy trình Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp :
Kế hoạch là sự dự kiến trước những công việc cần phải làm theo một chương
trình hành động nhất định nhằm đạt đến mục tiêu đã định với những phương tiện , điều
kiện và thời gian thực hiện cụ thể . Nó là sản phẩm đầu tiên và quan trọng nhất của hoạt
động tư duy quản lí , có tác dụng làm cơ sở cho việc đưa ra các quyết định .

Trong văn bản kế hoạch chủ nhiệm , người GV cần xác định rõ chiến lược xây
dựng lớp trong toàn năm học cũng như từng học kì , những đặc điểm cá biệt , danh sách
và địa chỉ của HS dự kiến về những điều chỉnh về tổ chức , những thay đổi về nội dung
hoạt động trước những biến động của hoàn cảnh để đảm bảo được những chỉ tiêu phấn
đấu đã định . Người GVCN phải nêu cao tinh thần trách nhiệm trước phong trào của lớp
mình , tăng cường rèn luyện để phát triển năng lực của tổ chức ,quản lí ,giáo dục của
mình đảm bảo hoàn thành tốt nhất các yêu cầu kế hoạch đã định nhằm đưa lớp mình
phụ trách trở thành đơn vị tiên tiến xuất sắc trong toàn trường . Điều cơ bản mà chúng
ta quan tâm là người GVCN phải có được ảnh hưởng quyết định đối với sự phát triển
của tập thể lớp . Tập thể vững mạnh là một điều kiện thiết yếu cho sự phát triển của
từng HS . Năng lực tư duy quản lí của người GVCN giữ vai trò quyết định đối với chất
lượng và hiệu quả của việc giải quyết những nhiệm vụ chủ nhiệm lớp , góp phần nâng
cao hiệu quả giáo dục ở lớp mình .
2. Tổ chức thực hiện kế hoạch chủ nhiệm lớp :
-Cần nhanh chống triển khai ,thực hiện kế hoạch chủ nhiệm . Điều cần thiết phải
làm ngay là phát hiện , bồi dưỡng được đội ngũ nòng cốt để họ biết cách tổ chức hoạt
động tự quản theo đúng yêu cầu giáo dục trong từng giai đoạn , từng công việc .
- Trong quá trình tổ chức hoạt động giáo dục cần thường xuyên kiểm tra , đánh
giá việc thực hiện kế hoạch : tự kiểm tra , kiểm tra hoạt động rèn luyện của HS , kịp
thời uốn nắn , điều chỉnh tiến trình hoạt động ,bồi dưỡng phương pháp hoạt động cho
HS .
-Cuối tháng , cuối học kì , cuối năm đều có sơ kết , tổng kết để phát hiện các
nhân tố mới , các phương pháp mới cho hiệu quả tốt ,áp dụng các phương pháp giáo dục
, khen chê đúng mức , kịp thời các “ Người tốt , việc tốt” , đồng thời chỉ ra các công
việc trong thời gian tới với yêu cầu ngày càng cao .
- Cần có sổ công tác chủ nhiệm , trong đó ghi chép , lưu trữ các tài liệu cần thiết
để theo dõi các hoạt động một cách hệ thống chính xác . Nhờ vậy khi phân tích , tổng
hợp , đúc kết các kinh nghiệm sẽ dễ dàng nắm bắt đúng trọng tâm của các vấn đề .
IV. KẾT LUẬN :
Trong quá trình giáo dục quản lí lớp học người GVCN lớp cần nắm vững các