Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
Tiết 1 :
Bài 1. Đo độ dài
Ngày giảng
Lớp, sĩ số
6A 6B
A. Mục tiêu:
1.Kiến thức:Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài, biết xác định giới hạn đo và ĐCNN
của dụng cụ đo.
2.Kĩ năng: Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo, biết đo độ dài của một số vật
thông thờng, biết tính giá trị trung bình các kết quả đo, biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật
cần đo
3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập và xử lý thông
tin trong nhóm.
B. Ph ơng pháp:
- Thực nghiệm
C. Chuẩn bị:
- Mỗi nhóm: + 1 thớc ke có ĐCNN là 1mm
+ 1 thớc dây có ĐCNN là 1mm
+ 1 thớc cuộn có ĐCNN là 0,5 cm
+ 1 tờ giấy kẻ bảng kết quả đo ( Bảng 1.1 )
- Cả lớp: Tranh vẽ to thớc kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm, bảng kết quả đo
( B1.1)
D. Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II. Bài cũ:
- GV giới thiệu chơng trình vật lý 7
III. Bài mới:
1/ Đặt vấn đề:
- Từ cách dẫn dắt trên GV đi vào ĐVĐ cho bài mới.
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
hành .
Hỏi: Nhận xét giá trị ớc lợng và giá trị đo
đợc ?
- GV: yêu cầu học sinh đọc C
3
và thực
hiện
- GV: sửa cách đo của học sinh sau khi
kiểm tra phơng pháp đo
Hỏi: so sánh và nhận xét độ dài ớc lợng
và độ dài đo đợc ?
- Đo bằng thớc kiểm tra và nhận xét.
- Ước lợng độ dài gang tay kiểm tra
bằng thớc.
- GV: Tại sao trớc khi đo độ dài, chúng ta lại thờng phải ớc lợng độ dài vật cần đo ?
b - Hoạt động 2.
- GV: yêu cầu học sinh quan sát H1.1 và
trả lời C
4
- GV: yêu cầu học sinh đọc khái niệm
GHĐ và ĐCNN trả lời C
5
- GV: treo tranh vẽ to các loại thớc
trả lời C
6
, C
7
Hỏi: vì sao phải chọn thớc đo đó ?
1
C
7
- Nắm chắc phần ghi nhớ
- Làm bài tập 1 - 2.1 1- 2.6 SBT.
Tiết 2: Bài 2: Đo độ dài ( tiếp theo)
Ngày giảng
2
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
Lớp, sĩ số
6A 6B
A. Mục tiêu:
1.Kiến thức: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thớc, cách xác định
gần đúng độ dài cần đo để chọn thớc đo phù hợp.
2.Kĩ năng: - Rèn kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả
3. Thái độ: - Biết tính giá trị trung bình của đọ dài, rèn tính trung thực.
B. Ph ơng pháp:
- Thực nghiệm - quan sát
C. Chuẩn bị:
- GV: hình vẽ phóng to 2.1, 2.2, 2.3
- Các nhóm: - thớc đo có ĐCNN: 0,5cm, 1mm
- Thớc dây, cuộn, kẹp ( nếu có ).
D. Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II. Bài cũ:
- Học sinh 1: Hãy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là chính, đổi các đơn vị
sau:
1km = ? m 1m = ? km
0,5km = ? m 1m = ? cm
- C
6
: 1- Độ dài
2 GHD
3 - ĐCNN
4 Dọc theo
5 Ngang bằng với
6 Vuông góc
7 Gần nhất
b - Hoạt động 2:
- Học sinh nhắc lại kiến thức cơ bản
- Ghi vào vỡ cách đo độ dài
- GV: lần lợt treo các tranh 2.1; 2.2; 2.3
và lần lợt cho học sinh trả lời các câu hỏi
II - Vận dụng
- Làm câu C
7
C
10
3
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
từ C
7
C
10
- Hỏi: kiến thức cơ bản của bài ?
- GV: cho học sinh đọc phần có thể em cha biết.
IV. Củng cố:
- GV: cho học sinh đo chiều dài quyển vỡ. Em ớc lợng là bao nhiêu và nên chọn dụng
ớc lợng ?
- Học sinh 2: Chữa bài 1-2.7; 1-2.8; 1-2.9
học sinh lớp theo dõi, nhận xét giáo viên ghi điểm
III. Bài mới:
1/ Đặt vấn đề:
2/ Triển khai bài:
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
a - Hoạt động 1:
- GV: cho học sinh đọc SGK và trả lời câu
hỏi.
I - Đơn vị đo thể tích
- Mét khối ( m
3
) và lít ( l )
- 1l = 1dm
3
4
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
Hỏi: đơn vị đo thể tích là gì ?
Hỏi: đơn vị thờng dùng là gì ? hoàn
thành C
1
- Học sinh làm việc cá nhân và hoàn
thành C
1
- 1ml = 1cm
3
= 1CC
- C
2
:
- C
3
:
- C
4
:
- C
5
: những dụng cụ đo thể tíh chất lỏng
gồm: bình chia độ, ca đong,
2/ Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng
- C
6
:
- C
7
:
- C
8
:
- C
9
: 1- Thể tích
2 GHD
3 - ĐCNN
4 Thẳng đứng
5 Ngang
6 Gần nhất
bảng kết quả 4.1.
Ng y so n :
Tiết 4: B i 4. Đo thể tích vật rắn không thấm nớc
Ngày giảng
Lớp, sĩ số
6A 6B
A. Mục tiêu:
1.Kiến thức:- Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nớc, biết sử dụng các dụng cụ đo
chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nớc
2.Kĩ năng :- Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc,
hợp tác trong mọi công việc của nhóm.
3.Thái độ:- Giáo dục tính khoa học thực nghiệm.
B. Ph ơng pháp:
- Thí nghiệm - Hợp tác nhóm nhỏ
C. Chuẩn bị :
- Các nhóm:
- Một vài vật rắn không thấm nớc
- Bình chia độ, 1 chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc
- Bình tràn, bình chứa
- Kẻ sẵn bảng kết quả 4.1.
D. Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II. Bài cũ:
- Học sinh 1: để đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ gì ? Nêu phơng pháp
đo ?
- Chữa bài tập 3.2; 3.5
GV: cho học sinh nhận xét, đánh giá bổ sung cho điểm.
III Bài mới:
1/ Đặt vấn đề:
2/ Triển khai bài:
Hỏi: Cách xác định thể tích của vật nh thế
nào ?
- GV: gọi đại diện tùng nhóm trình bày
- Yêu cầu các nhóm khác theo dõi bổ
sung nếu thiếu GV: cho học sinh nhận
xét, đánh giá ghi điểm
- GV: có thể kể câu chuyện đo thẻ tích
chiếc mũ niệm nhà vua do Acsimet tìm ra
phơng pháp.
- Học sinh: thảo luận nhóm về cách đo thể
tích của vật theo H4.3
- GV: yêu cầu học sinh hoàn thành kết
luận C
3
2
3
2/ Dùng bình tràn:
- C
2
- Kết luận C
3
:
1- Thả chìm
2 Dâng lên
3 Thả
4 Tràn ra
b - Hoạt động 2:
GV: phân nhóm, phát dụng cụ thực thực
hành và yêu cầu học sinh làm việc theo
- Nắm chắc C
1
, C
2
, C
3
- Làm bài tập 4.3 4.6, trả lời C
5
, C
6
có hớng dẫn
- Chuẩn bị tiết sau: mỗi nhóm : 1 chiếc cân, 2 vật để cân, cân Rôbecvan
GV: tranh vẽ to các loại cân.
7
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
Ng y so n:
Tiết 5:
Bi 5. Khối lợng - Đo khối lợng
Ngày giảng
Lớp, sĩ số
6A 6B
A. Mục tiêu:
1.Kiến thức:- Biết đợc số chỉ khối lợng trên túi đựng là gì ? Biết đợc khối lợng của quả
cân 1 kg
2.Kĩ năng:- Biết sử dụng cân Robecvan, đo đợc khối lợng của một vật bằng cân, chỉ ra
đợc ĐCNN, GHĐ của cân
3.Thái độ:- Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả
B. Ph ơng pháp:
- Thực nghiệm
- GV: yêu cầu học sinh trình bày
- GV: tổng kết và thông báo dựa trên kiến
thức đã thu thập của học sinh yêu cầu
ghi vỡ 2 ý.
- GV: điều khiển học sinh hoạt động theo
nhóm
I- Khối l ợng - đơn vị khối l ợng
1/ khối l ợng
- C
1
- C
2
- C
3
: 500g
- C
4
: 397g
- C
5
: khối lợng
- C
6
: lợng chất
* Ghi vỡ:
+ Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lợng
+ Khối lợng của một vật làm bằng chất nào
chỉ lợng chất đó chứa trong vật
2/ Đơn vị đo khối l ợng
8
- GV: giới thiệu cho học sinh núm điều
chỉnh để chỉnh kim cân về số 0
- GV: giới thiệu vạch chia trên thanh đòn
- Học sinh: hoạt động nhóm điền từ
- Học sinh tiến hành đo vật theo những b-
ớc vừa lĩnh hội
- GV yêu cầu học sinh tiến hành C
9
- Yêu cầu học sinh đo vật ( C
10
)
- Yêu cầu học sinh nói phơng pháp cân
của từng loại cân trong hình vẽ (C
11
)
II - Đo khối l ợng
1/ Tìm hiểu cân Robecvan
Các bộ phận của cân
1 - đòn cân 2 - đĩa cân
3 - kim cân 4 - hộp quả cân
2/ Cách dùng cân Rôbecvan
- C
9
: 1 - Điều chỉnh vạch số 0
2 Vật đem cân
3 Quả cân
4 Thăng bằng
5 - Đứng giữa
6 Quả cân
- Đọc phần có thể em cha biết
- Làm các bài tập trong SBT ( GV có hớng dẫn )
9
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
Ngày soạn:
Tiết 6:
B i 6. Lực Hai lực cân bằng
Ngày giảng
Lớp, sĩ số
6A 6B
A. Mục tiêu:
1.KIến thức:- Chỉ ra đợc lực đẩy, lực hút, lực kéo..., khi vật này tác dụng vào vật
khác, chỉ ra đợc phơng và chiều của lực đó.
- Nêu đợc ví dụ về 2 lực cân bằng, chỉ ra 2 lực cân bằng, nhận biết đợc trạng thái của
vật khi chịu tác dụng lực.
2.Kĩ năng:- Học sinh bắt đầu biết cách lắp các bộ phận thí nghiệm sau khi nghiên cứu
kênh hình
3.Thái độ:- Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện trờng, rút ra quy luật.
B. Ph ơng pháp:
- Thí nghiệm phân tích tổng hợp
C. Chuẩn bị:
- Mỗi nhóm 1 xe lăn; 1 quả gia trọng sắt
1 lò xo lá tròn; 1 giá TNo; 1 thanh nam châm
D. Tiến trình lên lớp:
I. ổ n định:
II. Bài cũ:
- Học sinh 1: chữa bài tập 5.1 và 5.3
- Học sinh 2: Qua bài học vừa rồi ta cần khắc sâu vấn đề gì ?
III. Bài mới:
Giáo án vật lý 6
tiến hành lắp ghép thí nghiệm trả lời câu
C
2
- GV cho các nhóm trình bày nhận xét
có thể bổ sung để hoàn thiện C
2
- Học sinh ghi nhận xét vào vỡ
- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu C
3
và
tiến hành thí nghiệm trả lời C
3
Các nhóm trình bày ý kiến
- Sau khi tiến hành thí nghiệm xong 3 thí
nghiệm giáo viên yêu cầu hoạc sinh hoạt
động cá nhân hoàn thành C
4
- Học sinh hoạt động cá nhân làm C
4
- Giáo viên gọi 1 vài học sinh đọc nội
dung bài làm của mình
Yêu cầu các học sinh khác nhận xét và có
thể bổ sung
- GV: hớng dẫn học sinh có cách làm
đúng nhất
- Học sinh hoàn thành C4 vào vỡ
Hỏi: Qua đó ta rút ra đợc kết luận gì ?
( giáo viên gọi vài em học sinh nhắc lại
kiến thức ).
ngang
Xe lăn chuyển động theo chiều từ
trái sang phải
- Nhận xét: mỗi lực có phơng và chiều xác
định
- C
5
:
c - Hoạt động 3:
- GV yêu cầu học sinh quan sát H6.4 trả
lời các câu hỏi C
6
, C
7
, C
8
- Học sinh hoạt động cá nhân trả lời C
6
Thống nhất ý kiến học sinh ghi vỡ
- Kiểm tra câu C
6
GV: nhấn mạnh trờng hợp 2 đội mạnh nh
nhau thì dây vẫn đứng yên.
- Yêu cầu các nhóm hoàn thành C
7
và nêu
ý kiến
- Hoạt động nhóm trả lời C
7
8
: 1 Cân bằng
2 Đứng yên
3 Chiều
4 Phơng
5 - Chiều
d - Hoạt động 4
- GV gọi học sinh trả lời câu C
9
Gọi 2 3 học sinh trả lời C
10
IV - Vận dụng
- C
9
:
- C
10
:
IV. Củng cố:
- Hỏi: khi nào thì có tác dụng lực ?
- Hỏi: thế nào là 2 lực cân bằng ?
- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ.
V. Dặn dò: - Xem lại các câu hỏi từ C1 C
9
- Làm các bài tập ở SGK
- Xem trớc bài: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực
12
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
Ngày soạn:
Hot ng ca GV v HS Ni dung kin thc
a - Hoạt động 1:
- GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi.
- Hỏi: thế nào là sự biển đổi chuyển
động ?
- GV: yêu cầu học sinh trả lời câu C
1
tức
là lấy ví dụ ứng với từng trờng hợp và
phân tích
- GV: lần lợt gọi 5 em học sinh trả lời
các ý trên
- GV: đa lò xo ra ấn lò xo rồi nói: lò xo
đang chuyển động nhanh rồi dừng lại
đúng hay sai ( sai )
" Lò xo đứng yên vì vị trí của nó không
I - Những hiện t ợng cần chú ý quan sát khi có
lực tác dụng.
a/ Những sự biến đổi của chuyển động:
(SGK)
- C
1
:
13
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
thay đổi nhng đã thay đổi hình dạng
b "
Hỏi: hình dạng lò xo thay đổi do đâu ?
( lực kéo của tay )
5
, C
6
trên phiếu học tập
Học sinh: thống nhất ý kiến theo nhóm
và trình bày
- GV: cho từng nhóm trình bày yêu cầu
các nhóm nhận xét, đánh giá và bổ sung
( nếu có )
- GV: qua các thí nghiệm yêu cầu học
sinh trả lời câu hỏi:
Hỏi: lực tác dụng lên một vật có thể gây
ra những kết quả gì ?
- GV: gọi 2 em học sinh nhắc lại kết
luận
- GV: yêu cầu học sinh làm C
7
, C
8
II - Những kết quả tác dụng của lực.
a/ Thí nghiệm:
- C
3
:
- C
4
:
- C
5
:
:
- C
10
:
- Bài 7.2: SBT
- Bài 7.3: SBT
14
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
Không bị biến dạng
- GV: học sinh có thể trả lời C
10
ở trờng
hợp C bài 7.2
* Bài tập trắc nghiệm: ( GV treo bảng phụ lên bảng )
- Khi ném quả bóng vào tờng lực của tờng đã tác dụng lên quả bóng gây ra kết quả nh thế
nào. Điền dấu X vào ô đúng nhất.
+ Chỉ làm cho quả bóng thay đổi chuyển đông
+ Chỉ làm biến dạng quả bóng
+ Vừa làm thay đổi chuyển động của quả bóng vừa làm biến dạng quả bóng
IV. Củng cố:
Hỏi: lực tác dụng lên vật có thể gây ra những kết quả gì ?
V. Dặn dò: ( 2 phút )
Xem lại các câu hỏi C
1
C
10
Trả lời C
11
và làm bài tập 7.4; 7.5 SBT
III. Bài mới:
1/ Đặt vấn đề:
2/ Triển khai bài:
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
a - Hoạt động 1:
- GV: giới thiệu và phân công dụng cụ
Học sinh: hoạt động nhóm bố trí thí nghiệm
theo hình 8.1
- GV: yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm
theo mục a và b SGK.
- GV: cho học sinh làm thí nghiệm thảo luận
theo nhóm để trả lời C
1
, C
2
Hỏi: nhận xét hiện tợng xảy ra ?
Hỏi: nhận xét trạng thái của lò xo, giải thích
- GV: gọi đại diện nhóm trình bày
Các nhóm khác nhận xét, đánh giá bổ sung
Hỏi: quả nặng ở trạng thái thế nào, phân tích
lực, lực cân bằng là lực nào?
Hỏi: nhận xét hiện tợng khi thả viên phấn
- Các nhóm trình bày C
2
nhận xét
Qua thí nghiệm và trả lời C
1
, C
2
GV yêu
đứng và có chiều từ trên xuống dới.
- C
3
:1. cân bằng
2. trái đất
3. biến đổi
4. lực hút
5. trái đất
2/ kết luận: SGK
- Gọi học sinh nhắc lại kết luận
- GV: khi nói đến lực thì ta biết rằng: Mỗi lực đều có phơng và chiều xác định
Vậy trọng lực có phơng và chiều nh thế nào?
b - Hoạt động 2:
- GV: yêu cầu học sinh lắp thí nghiệm nh hình
8.2 và trả lời câu hỏi
Hỏi: ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì ?
Hỏi: Dây dọi có phơng nh thế nào?
- GV cho học sinh quan sát lại thí nghiệm
H8.1
Hỏi: nhận xét quả nặng rơi ?
Hỏi: nhận xét chuyển động của quả nặng
( biến đổi )
Hỏi: chứng tỏ điều gì ?
Hỏi: phơng chuyển động của quả nặng?
Hỏi: chiều chuyển động của quả nặng ?
- GV yêu cầu học sinh làm C
4
, gọi học sinh lên
làm ở bảng phụ
cho học sinh khác nhận xét bổ sung và hoàn
m = 6kg P = ?
m = 5,5kg P = ?
III - Đơn vị lực.
- Độ lớn của lực gọi là cờng độ lực
- Đơn vị lực là Niutơn: N
- Vật có khối lợng là 1kg P = 10 N
Mối liên hệ giữa P và m
P = 10 x m
17
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
m = 100kg P = ?
Qua đó em có nhận xét gì về P và m
Hỏi: đơn vị của m trong công thức: P = 10.m
(kg ).
d - Hoạt động 4:
- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm ( H8.2 ) đặt chậu nớc
- Gọi 1 nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét
- GV yêu cầu học sinh dựa vào 2 thí nghiệm a, b ở mục I trả lời
câu hỏi
Hỏi: lực nào đã làm thay đổi chuyển động của viên phấn ?
Hỏi: lực nào đã làm cho lò xo biến dạng ?
Hỏi: nhận xét phơng và chiều của 2 lực trên ?
Hỏi: lực đó còn gọi là gì?
Hỏi: vì sao ta có cảm giác nặng nhẹ giữa các vật ?
Hỏi: mối liên hệ fiữa P và m ?
Hỏi: Nếu P = 100 N m = ?
IV - Vận dụng.
- C
6
- Giáo viên: ra đề
- Học sinh: nắm chắc kiến thức cơ bản
D. Tiến trình lên lớp
I. ổ n định:
II. Bài cũ: GV phát đề và hớng dẫn cách làm
III. Bài mới: Học sinh làm bài
Đề ra:
Phần I. Trắc nghiệm
Em hãy khoanh tròn chữ cái đầu câu mà em cho là đúng nhất
Câu 1: Hãy chọn một thớc đo thích hợp nhất để đo kích thớc cuốn vỡ bài tập của em.
a. Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN là 5mm
b. Thớc cuộn có GHĐ 10m và ĐCNN là 1mm
c. Thớc thẳng có GHĐ 3dm và ĐCNN là 1mm
d. Thớc cuộn có GHĐ 20m và ĐCNN là 2cm
Câu 2: Trên bao ni long đựng bột giặt có ghi 470g, số đó cho ta biết :
a. Thể tích của bao bột giặt
b. Khối lợng của bột giặt trong bao
c. Sức nặng của bao bột giặt
d. Trọng lợng của bao bột giặt
Câu 3:Có 1kg bông và 1kg sắt
a. Lợng chất trong bông nhiều hơn lợng chất trong sắt
b. Lợng chất trong bông ít hơn lợng chất trong sắt
c. Lợng chất trong bông bằng lợng chất trong sắt
d. Cả a, b và c đều sai
Câu 4: Trong hộp cân Robecvan có các quả cân: 1g, 5g, 10g, 20g, 100g và 200g thì GHĐ và
ĐCNN của cân là:
a. 200g và 1g
b. 300g và 1g
c. 386g và 1g
d. 200g và 0,5g
3
= ... lít
Câu 9: Hãy ghép câu bên trái với câu bên phải thành câu hoàn chỉnh:
a. Cân Robecvan dùng để ... 1. đo thể tích chất lỏng
b. Bình chia độ dùng để ...2. đo chiều dài
c. Dùng thức để ... 3. đo khối lợng
Phần II. Tự luận
Câu 10: Một ngời muốn bán 1 lít nớc mắm nhng trong tay chỉ có 2 cái ca loại 5 lít và 3 lít
( không có vạch chia ). Làm thế nào để đong đúng 1 lít.
Câu 11. Một vật có khối lợng 2,5 kg thì có trọng lợng là bao nhiêu?
Đáp án Biểu điểm
Mỗi câu xác định đúng đợc 1 điểm (đ )
Câu 1: c 1đ Câu 8: 1đ 1: (0,2đ) bình chia độ-bình tràn
Câu 2: b 1đ 2: (0,2đ) hút, trọng lực, Niutơn
Câu 3: c 1đ 3: (0,2đ) 560
Câu 4: c 1đ 4. (0,2đ) P = 10xm
Câu 5: b 1đ 5. (0,2đ) 1,050, 2500
Câu 6: d 1đ Câu 9: 1đ a - 3
Câu 7: a 1đ b 1
c 2
Câu 10: (1đ): có nhiều cách làm:
20
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
Ví dụ: đong ca 3 lít hai lần ta đợc 6 lít đổ dần vào ca 5 lít nh vậy còn lại trong ca 3 lít là 6l-5l
= 1lít.
Câu 11: Trọng lợng vật đó là: p= 10. m = 10. 2,5 = 25 N
VI. Củng cố: Thu bài
V. Dặn dò: Về nhà làm lại bài của mình
Chuẩn bị:
+ Một tờ giấy lớn để ghi 2 câu hỏi tạo tình huống học tập (mầu 1)
+ Một bảng để ghi kết quả của 6 nhóm
D. Tiến trình lên lớp:
I.ổ n định:
II.Bài cũ:
Lực hút của trái đất lên các vật gọi là gì, có phơng và chiều nh thế nào ?
GV bố trí thí nghiệm: treo quả cân vào lò xo trên giá
Hỏi: Trái đất có tác dụng lực lên quả cân không? Nếu có thì đó là lực nào?
Hỏi: Em dựa vào đâu để biết đợc trái đất tác dụng lực lên quả cân
( Lò xo bị biến dạng hoặc có thể nói: nếu bỏ quả cân ra khỏi lò xo thì nó rơi về mặt
đất )
Ngoài trọng lực có lực nào tác dụng lên quả cân nữa không GV bắt đầu đi
vào bài mới
GV: treo bảng ghi câu hỏi tình huống.
III.Bài mới:
1.Đặt vấn đề: (sgk)
2.Triển khai bài:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung kiến thức
a - Hoạt động 1
- GV: giới thiệu dụng cụ chia nhóm và
phát pjiếu học tập cho từng nhóm.
- Hớng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm
I - Hình thành khái niệm độ biến dạng và
biến dạng đàn hồi
1/ Biến dạng của lò xo
a. Thí nghiệm
22
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
Hỏi: Qua đó em rút ra đợc kết luận - -
GV yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận
Hỏi: Trả lời câu hỏi 1 ở ĐVĐ
GV: yêu cầu học sinh đọc thông tin ở
SGK về độ biến dạng của lò xo.
- Yêu cầu học sinh tính độ biến dạng của
lò xo và hoàn thành C
2
- GV: yêu cầu từng nhóm lên điền vào M2
Hỏi: nhận xét giá trị đo của các nhóm ?
Số quả
nặng
50g
mắc
vào lò
xo
Tổng
trọng lợng
của các
quả nặng
Chiều dài
của lò xo
độ biến
dạng của lò
xo
0 0(N) l
0
=....(cm) l-l
o
=..(cm)
Hỏi: em có nhận xét gì về quan hệ giữa lực đàn hồi
II - Lực đàn hồi và đặc điểm của
nó.
1/ Lực đàn hồi.
* khái niệm: SGK
- C
3
:
2/ Đặc điểm của lực đàn hồi
- C
4
:
23
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
và độ biến dạng của lò xo ?
- GV: yêu cầu học sinh trả lời C
4
; C
5
Hỏi: vậy lực đàn hồi có đặc điểm gì?
- GV: yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm của Fđh.
- C
5
:
IV.Củng cố:
GV cho học sinh trả lời C
6
Qua bài học này em đã rút ra đợc kiến thức về Fđh nh thế nào?
GV gọi học sinh trả lời để khắc sâu phần ghi nhớ
1
=
Treo 2 quả nặng (N) l
2
=
Treo 3 quả nặng (N) l
3
=
Bỏ hết quả nặng(lo') l
0
' =
Độ biến dạng
l
1
- l
0
=
l
2
l
0
l
3
l
0
Ngày soạn:
24
Tr ờng THCS Sơn Kim
Giáo án vật lý 6
Tiết 11: Bài. 10
a - Hoạt động 1
- GV: yêu cầu học sinh đọc thông tin ở
SGK
- GV: cho các nhóm nhận dụng cụ ( lực
kế ) trả lời C1
- GV yêu cầu nhóm trình bày có sự nhận
xét đánh giá giữa các nhóm
- GV: kiêm tra, thống nhất cả lớp
- GV yêu cầu học sinh quan sát lực kế của
nhóm mình và trả lời C2
- GV: có thể yêu cầu các nhóm kiểm tra
chéo nhau
I - Tìm hiểu lực kế
1/ Lực kế là gì ?
Học sinh: nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi
2/ Mô tả 1 lực kế lò xo đơn giản
Học sinh: thảo luận nhóm ( 5 phút )
Hoàn thành C1 ghi vỡ
Học sinh: hoàn thành C2
b - Hoạt động 2
- GV: yêu cầu học sinh quan sát lực kế
II - Đo một lực bằng lực kế
1/ Cách đo lực
25
Copyright: Tài liệu đại học ©