ĐỔI MỚI CÁCH RA ĐỀ THI HỌC PHẦN TRONG GIẢNG
DẠY MÔN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TOÁN Ở THCS

TRẦN THÁI MINH
Trường CĐSP Tuyên Quang

Như chúng ta đã biết trên các phương tiện thông tin đại chúng, thời
gian gần đây các chuyên gia giáo dục trong và ngoài nước đã có nhiều bài
viết bàn về chất lượng giáo dục Đại học ở Việt Nam, một trong những nội
dung chính của các bài viết này đều khảng định, nhiều năm qua giáo dục
Đại học ở Việt Nam có chất lượng thấp so với khu vực và trên toàn thế
giới, kết quả đó do nhiều nguyên nhân, trong đó có một nguyên nhân khá
quan trọng là cách dạy, các học của thầy và trò trong các trường Đại học và
Cao đẳng ở Việt Nam còn lạc hậu, nặng về việc yêu cầu sinh viên ghi nhớ
máy móc, học thuộc, chương trình đào tạo còn nặng nề và chủ yêú thiên về
lý thuyết chung chung, ít chú ý tới kỹ năng vận dụng kiến thức vào các hoạt
động thực tiễn của lính vực chuyên môn của mình, việc tổ chức thi, kiểm
tra đánh giá sinh viên cũng thiên theo chiều hướng đó, cùng với nó là
những biểu hiện tiêu cực trong thi cử.
Với thực tế đó đỏi hỏi chúng ta phải từng bước đổi mới các khâu
trong quá trình đào tạo sinh viên. Trong phạm vi bài viết này chúng tôi chỉ
trình bày đôi điều về suy nghĩ và cách vận dụng trong khâu ra đề thi môn
Phương pháp giảng dạy môn Toán ở THCS cho sinh viên ngành sư phạm
ngành Toán.
Đề thi học phần cần đáp ứng được yêu cầu:
- Kiểm tra được việc nắm vứng các kiến thức trong học phần đã học của
sinh viên
- Kiểm tra được khả năng vận dụng các kiến thức vào thực tiễn ( tức là vận
dụng kiến thức về phương pháp giảng dạy môn Toán ở THCS vào quá trình
soạn giảng của sinh viên )
-Kiểm tra được tư tưởng tình cảm của sinh viên đối với môn học

viên có nhiều cơ hội hơn để thể hiện chứng kiến cá nhân, tức là sinh viên
có nhiều cơ hội hơn để sáng tạo trong soạn bài và giảng bài, mà vẫn không
xa rời với cơ sở lý luận. Việc làm đó hi vọng sẽ trang bị cho sinh viên thói
quen tiếp cận vấn đề và rèn luyện kỹ năng sử lý tình huống trong dạy học
toán, từng bước trang bị cho họ nhứng cẩm nang có tính thủ pháp trong dạy
từng nội dung toán học ở THCS
Chúng tôi thường ra đề với dạng câu hỏi, ví dụ như: Hãy hướng dẫn
học sinh lớp 7 (THCS) hoạt động học tập định lý về tổng các góc trong một
tam giác, thông qua hoạt động đó nhằm hướng tới mục đích trong dạy học
môn toán ở trường THCS như thế nào?
Để quá trình đổi mới trong cách ra đề thi học phần phát huy hiệu quả
cần phải được triển khai rộng khắp trong tất cả các môn học trong nhà
trường.
Từng bước chuẩn bị cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu tách việc kiểm
tra đánh giá sinh viên khỏi khâu giảng dạy ( Tức là người dạy chỉ tập trung
vào việc day; còn khâu kiểm tra đánh giá được thực hiện do một bộ phận
chức năng riêng .
Tháng 10 năm 2008