Kỹ năng đọc trong việc dạy và học
Bộ môn tiếng anh
I. đặt vấn đề
Đọc là một kỹ năng co bản được chú trọng trong quá trình dạy và học ngoại
ngữ. Đọc vừa là mục đích, vừa là phương tiện hữu hiệu và thiết yếu để học sinh có
thể nắm vững, củng cố kiến thức ngôn ngữ mở rộng vốn từ vựng cũng như hiểu
thêm văn phong, cách sử dụng ngôn ngữ mà mình đang học.
ở bài này tôi chỉ muốn đề cập đến một khái niệm có liên quan đến việc dạy
học, phân biệt các loại bài đọc có những mục đích khác nhau ở chương trình Tiếng
Anh THCS. Trên cơ sở tôi xin trình bày các cách khai thác, các bước tiến hành, các
thủ thuật, các hoạt động luyện tập đọc hiểu để thực hiện bài đọc cụ thể mà tôi đã
thực hiện.
II.Nôi dung – tiến trình
1,Để học sinh phát triển kỹ năng đọc có kết quả, trước hết chúng ta cần phân biệt
những loại đọc cơ bản vẫn được sử dụng phổ biến trong việc dạy ngoại ngữ.
a, Xếp theo cách thức đọc.
Có hai loại đọc đó là đọc to (Reading aloud) và đọc thầm (silent reading). Khi
muốn đọc để hiểu, để nhận biết thông tin chúng ta thường đọc thầm, tức là nhìn
vào con chữ mà nhận biết thông tin trong óc, hông nhất thiết phải đọc to thành lời.
Khi đọc thành lời, mục đích lúc này thường để truyền đạt lại thông tin của một
người khác như đọc thư, đọc truyện... cho nhiều người khác cùng nghe. Trong việc
dạy ngoại ngữ nói chung, dạy Tiếng Anh nói riêng việc đọc to thành lời rất ít có
tác dụng trong việc phát triển kỹ năng đọc hiểu của học sinh mà chủ yếu giúp học
sinh phát âm, ngữ điệu và kỹ năng để thông báo.
b, Còn nếu xếp theo mục đích của việc đọc thì có những loại đọc sau:
* Đọc lấy thông tin (Scanning)
* Đọc lấy ý chính ( Skimming)
* Đọc phân tích để hiểu nội dung chi tiết (Reading comprehension)
* Đọc phân tích để học tiếng (Language function)
Ba loại đọc đầu mang tính tổng hợp hay còn gọi là đọc rộng (extensive
reading), còn hai loại đọc sau mang tính phân tích hay đọc sâu (intersive reading).

người thầy như giới thiệu , gợi ý về nội dung cũng như ngôn ngữ của bài. Sau đó là
các hoạt động luyện tập, kiểm tra thực hành các kiến thức ngôn ngữ vừa học, phối
hợp các kỹ năng Nghe , Nói , Đọc , Viết. Với mục đích này ta tiến hành như sau :
_ Giáo viên bắt đầu giới bài khoá, sử dụng các thủ thuật như vào bài, dẫn chuyện,
giới thiệu chủ đề, ra câu hỏi gợi mở ...ôn lại bài cũ có liên quan đến bài mới.
_Trình bày giới thiệu nội dung bài khoá có kèm theo tranh ảnh minh hoạ (nếu cần)
đồng thời phối hợp giới thiệu cáu trúc , từ mới sử dụng các thủ thuật giới thiệu ngữ
liệu mới (nếu bài dài có thể phân loại thành từng đoạn nhỏ để giải quyết từng
phần)
_ Luyện tập hỏi đáp về nội dung bài khoá, khai thác các ngữ liệu trong bài.
_ Thực hành các ngữ liệu mới phối hợp với ngữ cảnh của bài khoá và nội dung bài
khoá.
_ Củng cố tóm tắt lại nội dung bài khoá bằng cách sử dụng một số bài tập sau:
+Rearrange the text in the correct order .
+Build up the text /the stories with the promps given.
+Retell each part orally.
+Sum up the main ideas of the text basing on the promps given (visual/written)
+ Read aloud , practise pronounciation, antonation (if necessary)
+Extend the following up activities.
Với những bài đọc kiểu này có liên quan đến việc thực hành nói hơn là đọc hiểu.
Bài đọc lúc này chỉ là phương tiện để giới thiệu ngữ cảnh, ngữ liệu phục vụ cho
việc dạy tiếng nói chung.
Trong chương trình Tiêngs Anh 8,9 ta cũng có thể coi các bài đọc (Read) có mục
đích rèn luyện và phát triển kỹ năng đọc hiểu. Như vậy đòi hỏi phải có những thủ
thuật và hình thức tập luyện khác với tiến trình trên.
b. Các bài đọc nhằm giúp học sinh phát triển kỹ năng đọc hiểu không chỉ đơn
thuần giúp học sinh hiểu được ngữ liệu trong một đoạn văn nào đó mà còn phải tạo
ra các hoạt động luyện tập giúp học sinh thực hành các kỹ năng đọc.Đó là những
kỹ năng có thể giúp học sinh hiểu được những đoạn văn khác nhau cho nhiều mục
đích khác nhau. (Ví dụ Trong các bài kiểm tra , thi lên lớp hay thi tốt nghiệp ...) ở

ngôn ngữ. Các bài tập phổ biến ở giai đoạn này là :
-Find the words/ sentences that say….
- Check/Stick the correct answers.
-True/False.
-Complete the tables.
-Fill in the chart .
* Post reading activities
Sau khi học xong và làm bài tập theo các yêu cầu và câu hỏi đọc hiểu , giáo viên
có thể tiến hành các loại hoạt động luyện tập đòi hỏi sự nắm bắt tổng quát của toàn
bài,liên hệ thực tế,chuyển hoá vốn kiến thức , luyện tập củng cố các cấu trúc ngữ
pháp chủ chốt.Các hình thức có thể là :
-Arrange the events in order.
-Find the senteence that summarizes the reading/paragraph.
-Give the comment / opinions.
-Reproduce the text.
Sau đây tôi xin ứng dụng vào phần Read Unit 2 sách Tiếng Anh lớp 9:
Pre-reading:
Look at the picture in the book on the page 17 and then answer my questions:
1, What kind of the trousers the youths are wearing
III, kết quả
Qua việc áp dụng phương pháp dạy học trên vào trong các tiết dạy học tôi thấy :
- Tạo dựng bầu không khí sôi động , tích cực trong giờ dạy học .
-Học sinh biết vận dụng phương pháp đọc phù hợp với mục đích của bài đọc.
- Giúp học sinh có điều kiện cùng một lúc vừa nói lại vừa nghe vừa suy nghĩ qua
đó kịp thời nhận ra và tự sửa lỗi sai cho mình.
- giúp học sinh phát âm chính xác hơn, hiểu bài nhanh hơn, kỹ hơn và có thể nhớ
lâu hơn.
_Giúp học sinh tự tin,bạo dạn say mê khi học môn ngoại ngữ.
_Giúp giáo viên phấn khởi hơn , nhiệt tình hơn và có trách nhiệm hơn trong việc
giảng dạy chuẩn bị và tìm tòi cái hay cái đẹp của nhân loại để giảng dạy cho các

Tôi xin chân thành cảm ơn.
Lô Giang, ngày 16 tháng 4 năm 2008
Người viết :