I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Đất nước ta đang bước vào thời kì đổi mới, hội nhập với sự phát triển chung
của thế giới. Công cuộc đổi mới và tiến hành CNH, HĐH đất nước cho phù hợp xu
thế phát triển chung của thời đại cần đến một lực lượng lao động không chỉ đủ về số
lượng mà phải đảm bảo về chất lượng nhằm đáp ứng những yêu cầu đó.
Khi còn sống, Bác Hồ luôn chú ý giáo dục thế hệ trẻ. Khi từ biệt chúng
ta, Người căn dặn : “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan
trọng và cần thiết”. Đại hội Đảng lần IV cũng đã nhấn mạnh rằng: “ Tiền đồ rạng rỡ
của Tổ quốc Việt Nam XHCN nằm trong tay thanh niên, thiếu niên và nhi đồng.
”Quan tâm đến giáo dục là hướng đi đúng đắn của Đảng và Nhà nước, có giáo dục
con người sẽ thoát khỏi đói nghèo , xã hội văn minh hơn, đất nước giàu đẹp hơn.
Với nguồn tri thức vô tận của nhân loại thì vấn đề đặt ra hiện nay là : Làm sao để
việc dạy và học với thời gian qui định , kiến thức cung cấp cho học sinh phải đảm
bảo tính hệ thống, nội dung phải khoa học, phương pháp phải phù hợp với đối tượng
để học sinh nắm vững tri thức, biết áp dụng những điều đã học vào thực tiễn cuộc
sống. Từ đo, hình thành nhân cách và kỹ năng sống cho cc em mà trước hết là học
sinh tiểu học. Chính vì thế cần có những hình thức học tập phong phú, đa dạng để
các em có thể vừa học, vừa chơi không gây nhàm chán trong quá trình dạy v học.
Xu hướng hiện nay, do muốn con mình luôn vượt trội nên nhiều bậc
phụ huynh tìm đủ cách nhồi nhét kiến thức cho các cháu. Về phía nhà trường, do
tính chất quan trọng của các kì thi, các giáo viên phải cố gắng tận dụng thời gian sao
cho truyền đạt thật nhiều kiến thức để các em đạt kết quả cao. Cuối cùng, cc em
cảm thấy mệt mỏi vì bị nhồi nht kiến thức, khơng cịn hứng th học tập.
Do đó, giáo dục ngoài giờ lên lớp là họat động giáo dục, là yếu tố quan
trọng giúp học sinh từng bước hình thành và hồn thiện ý thức, tình cảm, hành vi đạo
đức và thói quen lao động phù hợp chuẩn mực xã hội qui định. Giáo dục ngoài giờ
lên lớp hỗ trợ rất nhiều cho gio trong việc khắc sâu kiến thức lý thuyết , từ đó các
em biết thực hành, linh hoạt ứng xử các tình huống trong cuộc sống. Đồng thời, hoạt

em có cơ hội phát huy cá tính, sở thích của mình, ý thức học tập, vai trò của mình
trước tập thể.
Tóm lại, có thể nói hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với lứa tuổi tiểu
học có vị trí then chốt trong quá trình giáo dục, nhằm điều chỉnh và định hướng quá
trình giáo dục toàn diện đạt hiệu quả cao.
 Vai trò:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học có vai trị sau:
o Là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức trên lớp nhằm hình thành,
hoàn thiện những kỹ năng, kỹ xảo học tập, lao động cũng như trong nhận thức, đạo
đức nhân cách một con người.
o Là dịp, là cơ hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, từ đó tự khẳng
định của mình Từ đó, mở rộng vốn sống, hiểu biết thực tiễn xã hội, làm phong phú
thêm tri thức về các môn học cho các em.
o Là môi trường nuơi dưỡng và phát triển tính chủ thể của các em :chủ
động, tích cực và sáng tạo. Đồng thời, các em có thêm những mối quan hệ trong
giao tiếp, trong hoạt động lao động.
o Là dịp tốt để thu hút cả ba lực lượng giáo dục cùng tham gia giáo dục.
- Vì vậy việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thật sự l cần thiết,
v l một bộ phận khơng thể thiếu trong qu trình sư phạm tổng thể ở trường tiểu học
nói riêng và trường phổ thông nói chung. Trường nào thực hiện hoạt động giáo dục
ngoài giờ ln lớp cĩ nội dung, kế hoạch, biện php v
có các phương pháp đa dạng, phong phú, trường đó sẽ đạt hiệu quả giáo dục
cao. Những chủ nhân tương lai sẽ có tinh thần dám nghĩ, dám làm, năng động, sáng
tạo đáp ứng cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập được
với sự phát triển kinh tế trong khu vực và quốc tế.
 Nhiệm vụ


a. Nội dung của họat động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu
học:
- Phản ánh cuộc sống học tập, sinh hoạt và rèn luyện của học sinh tiểu
học ở nhà trường, gia đình v x hội.
- Thông tin cập nhật trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống x hội ph
hợp với nhận thức của học sinh tiểu học.
- Tạo cơ hội để học sinh tiểu học phát triển các khả năng của mình trong
cc họat động gio dục ngồi giờ ln lớp.
*** Nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thể hiện ở các lọai
hình họat động như sau:
* Hoạt động văn hóa – nghệ thuật.
* Hoạt động vui chơi, giải trí, thể dục thể thao.
* Hoạt động x hội
* Hoạt động lao động công ích.
* Hoạt động tiếp cận khoa học – kĩ thuật
Tóm lại các nội dung và hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp rất đa dạng và phong phú. Việc lựa chọn từng nội dung và hình thức để thực
hiện cần phải phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện thực tế để xây dựng chương trình
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách khoa học hợp lý, góp phần tạo ra sự
thống nhất môi trường, thống nhất các tác động giáo dục, bổ trợ cho giáo dục trong
nhà trường, trong quá trình dạy học trên lớp. b. Thuận lợi - khó khăn.
 Thuận lợi :
- Địa điểm sân trường TÔ VĨNH DIỆN thoáng mát, xanh, sạch, đẹp.
Ban giám hiệu nhà trường luôn động viên, khuyên khích giáo viên, tổ chức
các hình thức giáo dục phong phú đa dạng.

- Qui trình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp gồm các bước
liên hoàn với nhau:
1. Đặt tên cho hoạt động và xác định yêu cầu giáo dục.
2. Xây dựng nội dung và xác định hình thức tổ chức hoạt động.
3. Chuẩn bị cho hoạt động.
4. Tiến hành hoạt động.
5. Đánh giá, rút kinh nghiệm sau khi tiến hành hoạt động.
- Thực hiện theo qui trình như trên sẽ đem lai kết quả và hiệu quả giáo
dục một cách tích cực.
*** Ví dụ: Sau khi học xong bài “ Một số loài cây sống trên cạn”, Gv tổ chức
cho HS về nhà sưu tầm tên các loại cây sống trên cạn và ích lợi của nó.
- Đặt tên hoạt động: Vườn cây của chúng mình
- Yêu cầu giáo dục: + Về nhận thức: mở rộng cho các em hiểu biết về các loài cây sống
trên cạn và ích lợi của chúng. Từ đó tạo cho các em sự yêu thích học hỏi,
khám phá thế giới xung quanh, đồng thời hình thành cho các em tinh thần tập
thể, sự ham thích được hợp tác, giúp đỡ, học hỏi từ các thành viên trong
nhóm mình và có kĩ năng trao đổi thông tin với nhóm khác.
+ Về kĩ năng: rèn luyện kĩ năng tự học, tự đánh giá mình và đánh giá
bạn khác ở mức độ tương đối, biết tự quản, rèn luyện tinh thần tập thể.
+ Về thái độ: Giúp các em có thái độ tích cực xây dựng nhóm học tập
tiến bộ, các em có cơ hội thể hiện mình với các thành viên trong nhóm và
nhóm khác.
- Nội dung và hình thức tổ chức:
+ Thi đua học tập giữa các nhóm.
+ Học sinh tích cực tham gia sưu tầm tranh ảnh về các loài cây sống
trên cạn và lợi ích của chung để bổ sung vào vườn cây của nhóm mình
- Các bước chuẩn bị:


Tuần giữa
tháng 3
Giáo viên Phát động thi đua trong lớp, động
viên các em tích cực sưu tầm vừa đem
lại niềm vui cho ba mẹ, cho cô giáo. Tuy
nhiên cần nhắc nhở các nhóm trưởng
thường xuyên tao đổi với giáo viên nếu
nhóm gặp khó khăn trong quá trình sưu
tầm.
Tuần giữa
tháng 3
Học sinh Tích cực thi đua học tập và tham
gia hoạt động sưu tầm. Gio vin theo di
để nhắc nhở, động viên các nhóm kịp
thời.

Tuần giữa
tháng 3
Nhóm
trưởng
Tổng hợp sản phẩm nhóm mình.
Trình bày sản phẩm trước lớp. (Giáo
viên giám sát, giúp đỡ nếu các em gặp
khó khăn. ). Các nhóm bổ sung, nhận xét
và đặt câu hỏi.


sinh
Tình hình ban
đầu
Tình hình hiện nay
G
hi chú

Bùi
Anh Tài
Hoạt bát,hiếu
động, nghịch ngợm,
thành tích học tập
chưa cao, hay phát
biểu linh tinh
Hoạt bát, không còn phát
biểu linh tinh, biết quan sát, nhận xét
môi trường xung quanh và biết áp
dụng sự hiểu bíêt đó vào bài học trên
lớp, tích cực phát biểu, ngoan hơn,
có tiến bộ trong học tập.
Tôn Chăm,ngoan,h
Mạnh dạn, tự tin hơn khi trình
bày một vấn đề trước tập thể , là 1
lớp trưởng tích cực, biết điều động,

Tín

Chậm,nhút
hát, kém tự tin, thành
tích học tập yếu.
Làm việc nhanh nhẹn hơn,
biết tự ý thức học tập,mạnh dạn tham
gia các hoạt động học tập, vui chơi ở
lớp. Có sự cố gắng phát biểu, biết 1
số kĩ năng sống cần thiết cho bản
thân, thành tích học tập có tiến bộ rõ
rệt.
hs .Từ
đó, kế
hoạch đề
ra mới
đạt hiệu
quả mong
muốn. ***Kết quả:
Nhờ có hoạt động ngoài giờ lên lớp, tôi đã có thể củng cố cho học sinh bao
gồm cả những kiến thức trên lớp và cả những kỹ năng thực hành, giúp các em mạnh
dạn, tự tin và bản lĩnh hơn. Đa số học trò lớp tôi đã trở nên hoạt bát hơn, ham thích
tham gia các hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp thi đua để đạt nhiều thành tích cao,
biết áp dụng những điều đã học vào thực tế ở lớp cũng như ở nhà… Giờ đây những
học trò bé nhỏ của tôi đã trở thành những mầm non năng động, sáng tạo trong thế
giới nhỏ của chúng. Rõ ràng chúng ta không thể phủ nhận vai trò, tầm quan trọng
của việc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp trong việc củng cố tri thức, hình thành

 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hình thức hoạt động đa
dạng, phong phú nhằm mục đích giáo dục và hình thành những kỹ năng sống cơ bản
cho HS.
 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thật sự cần thiết, quan trọng
trong kế hoạch giáo dục vì nó tạo ra điều kiện môi trường thống nhất với quá trình
dạy học, để tìm năng của mỗi cá nhân có cơ hội bộc lộ nhằm phát triển các phẩm
chất, năng lực của mình.
 Hầu hết các HS của tôi đều yêu thích hoạt động ngoài giờ lên lớp vì nó
giúp các em vừa học, vừa chơi cùng các bạn rất vui, tạo ra hứng thú học tập và làm
các em trở nên mạnh dạn hơn trước tập thể….
 Tất cả các hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp từ cấp trường, lớp,
nhóm đều là những môi trường tốt để các em tự khám phá mình và những điều
thú vị từ môi trường xung quanh, giúp các em phát huy ưu điểm, khắc phục nhược
điểm…
