Download Đề tài Qua trò chơi giúp học sinh nắm chắc các vần cơ bản lớp 1 miễn phí
Trò chơi : “tìm từ tiếp sức” :
a. Mục đích :
Rèn luyện năng lực tạo được nhiều tiếng mới trên cơ sở các vần đã học.
- Mở rộng vốn từ cho học sinh.
b. Chuẩn bị : giáo viên chuẩn bị số bông hoa cài ở bảng phụ trong mỗi bảng phụ có chứ 1 vần ôn được xếp lại.
c. Luật chơi :
Tìm được từ có tiếng chứa vần ôn và đọc to từ tìm được.
- Khi bạn trong nhóm lên bảng viết xong chạy về chạm nhẹ tay vào bạn kế tiếp, bạn kế tiếp mới được lên viết.
d. Tổ chức chơi : Hoạt động nhóm
Giáo viên cho 2 nhóm lên chơi. Mỗi nhóm có 5 học sinh, giáo viên cho 2 em đứng đầu trong 2 nhóm chạy lên, mỗi em chọn 1 bông hoa, lấy nhụy hoa mở ra đọc to vần hái được.
Ví dụ : Nhóm 1 có vần uc, nhóm 2 có vần ươc
Cho 2 em về chỗ đứng. Giáo viên cho các em 1 phút suy nghĩ và phát lệnh
Học sinh của 2 nhóm lần lượt chạy lên ghi các từ vừa tìm được theo 2 cột.
Ví dụ : Nhóm 1 : Tìm được : máy xúc, chức mừng, cúc vạn thọ, cần trục .
Nhóm 2 tìm được : thác nước, rước đèn, cái thước, sợi cước .
Nhóm nào chơi đúng luật và ghi nhanh, đúng xong trước là thắng cuộc.
/tai-lieu/de-tai-ung-dung-tren-liketly-36799/
Để tải bản DOC Đầy Đủ thì Trả lời bài viết này, mình sẽ gửi Link download choTóm tắt nội dung:
Đề tài :
QUA TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH NẮM CHẮC
CÁC VẦN CƠ BẢN LỚP 1
*******
Năm học : 2009- 2010
Thực hiện : Trần Thị Xá
Trường Tiểu học Trần Phước
I/ Đặt vấn đề
Thực hiện QĐ số 16/2006/QĐ-BGDDTban hành chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học , về việc thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng của từng môn học trong đó có môn Tiếng Việt . việc đổi mới phương pháp giáo dục và phát huy tính tích cực của học sinh là nhiệm vụ trọng tâm của toàn ngành giáo dục - đào tạo với học sinh lớp 1, yêu cầu trọng tâm của môn Tiếng Việt cần đạt là bốn kỹ năng : nghe, nói, đọc, viết đặc biệt là kĩ năng đọc và viết. Ví vậy để học sinh “đọc thông viết thạo” người giáo viên phải có nhiệm vụ giúp học sinh nắm chắc 143 vần cơ bản. Vậy làm thế nào để học sinh ghi nhớ được đầy đủ, chính xác các vần cơ bản đã học mà tiết dạy vẫn đảm bảo yêu cầu nhẹ nhàng, tự nhiên và hiệu quả theo tinh thần đổi mới của Bộ. Đó chính là lí do tui chọn đề tài này.
II/ Mục tiêu :
Chúng ta đều biết rằng lớp 1 là lớp học đầu tiên của bậc Tiểu học, là lớp thừa hưởng trực tiếp kết quả học tập của các em từ Mẫu giáo lên. Ở lứa tuổi Mẫu giáo các em được hình thành kiến thức dưới hình thức “Học mà chơi, chơi và học“ qua hình thức trên các em tiếp thu bài học một cách nhẹ nhàng và rất hiệu quả
III/ Đối tượng nghiên cứu :
Học sinh lớp 1A Trường tiểu học Trần Phước năm học : 2009 – 2010
IV. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
1. Thực trạng :
Lớp 1A cho tui giảng dạy có : 36 em . Trong đó nữ 15 em .Đại đa số thuộc con em nông dân Phụ huynh phần lớn là lao động, lam lũ làm ăn quanh năm với nương rẫy nên sự quan tâm đến việc học tập của các em còn nhiều hạn chế.
Qua khảo sát đầu năm, chất lượng môn Tiếng Việt của lớp tui như sau :
Sĩ
số
G
K
TB
Y
SL
TL
SL
TL
SL
TL
SL
TL
36
5
13,9
10
27,8
16
44,4
5
13,9
Cho nên lên lớp 1, lớp đầu cấp của Tiểu học cũng như các lớp trên do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên việc học tập của các em phải được tổ chức sao cho các em “được”, “học mà vui”. Vì vậy, vui chơi cũng giữ một vai trò rất quan trọng trong hoạt động học tập của các em. Lý luận và thực tiễn đã chứng tỏ rằng nếu biết tổ cức cho học sinh vui chơi một cách hợp lý, đúng đắn đều mang lại hiệu quả giáo dục cao.
V/ Phạm vi đề tài :
Vận dụng trò chơi để giúp học sinh nắm chắc phần vần lớp 1
VI /Một số biện pháp :
1/ Tạo sự hưng phấn cho học sinh trong học tập :
Với ưu điểm trên tui vận dụng các trò chơi vào việc củng cố 143 vần cơ bản các em cần ghi nhớ bằng cách suy nghĩ tìm ra 10 trò chơi phục vụ cho việc tổ chức các tiết dạy ôn tập (ở bất cứ nhóm vần nào cũng như áp dụng cho các tiết dạy cung cấp kiến thức có 2 vần và phải tuân theo một số nguyên tắc sau :
- Trò chơi phải mang rõ tính chất học tập. Cụ thể là phải xác định rõ mục đích nhằm hình thành khắc sâu, củng cố kiến thức, kỹ năng gì ?... Và giáo viên cần luôn bám sát mục đích đó khi đánh giá.
- Hình thức và nội dung trò chơi phải đa dạng, phong phú luôn được thay đổi cách thức hoạt động để gây sự hứng thú hấp dẫn.
- Điều kiện tổ chức thực hiện trò chơi cần đơn giản, phương tiện dễ chơi, dễ làm, sao cho giáo viên có thể tự chuẩn bị và tự tổ chức ngay trong lớp học.
- Cách chơi cần đơn giản để học sinh dễ nhớ, dễ thựchiện, thu hút được nhiều học sinh tham gia.
- Trò chơi phải có luật chơi và luật chơi phải được giới thiệu rõ ràng trước hi hướng dẫn trò chơi mới.
- Lệnh đưa ra phải gọn, rõ về nội dung, dứt khoát về lời nói.
- Nhận xét phải kịp thời công khai, phải có bảng theo dõi các đội khi chơi, ghi ở góc bảng.
- Trò chơi phải được tổ chức một cách hợp lý và phải trở thành một bộ phận của quá trình tổ chức giờ học và được tổ chức hoạt động theo cá nhân, nhóm, lớp và mang tính thi đua để tiết học thêm hào hứng sôi nổi.
- Trò chơi không dừng lại ở bước củng cố bài học mà nó còn có thể tổ chức trong phần kiểm tra bài cũ hay tùy theo sự sáng tạo của giáo viên có thể tổ chức hình thành kỹ năng mới.
Sau đây là các nhóm vần cơ bản mà học sinh cần được củng cố, ôn luyện, kiểm tra qua các trò chơi và các nhóm vần này được áp dụng cho tất cả các trò chơi, cũng như có thể xáo trộn các vần cơ bản khi áp dụng vào các trò chơi.
TT
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
1
ia
oi
eo
on
ong
om
ot
oc
op
oa
uê
2
ua
ôi
ao
an
ông
am
at
ac
ap
oe
uy
3
ưa
ơi
au
ân
ăng
ăm
ăt
ăc
ăp
oai
ươ
4
ai
âu
ôn
âng
âm
ât
âc
âp
oay
uya
5
ui
iu
ơn
ung
ôm
ôt
uc
ôp
oan
uân
6
ưi
êu
en
ưng
ơm
ơt
ưc
ơp
oăn
uyên
7
uôi
iêu
ên
eng
em
et
ôc
ep
oang
uât
8
ươi
yêu
in
iêng
êm
êt
uôc
êp
oăng
uyêt
9
ay
ưu
un
uông
im
ut
iêc
ip
aonh
uynh
10
ây
ươu
iên
ương
um
ưt
ươc
up
oach
uych
11
yên
ang
iêm
it
ach
iêp
oat
12
uôn
anh
yêm
iêt
ich
ươp
oăt
13
ươn
inh
uôm
uôt
êch
14
ênh
ươm
ươt
Sau khi khảo sát nắm được chất lượng của lớp, của từng cá nhân học sinh, tùy theo trình độ cũng như đặc điểm của lớp mà tui đã suy nghĩ và tổ chức các trò chơi như sau :
1. Trò chơi : “Khoanh vần, từ”.
a. Mục tiêu :
- Giáo dục tính nhanh nhẹn và sự chú ý ghi nhớ.
- Giúp học sinh nhận diện và phát âm đúng các vần cần ôn.
b. Chuẩn bị :
- 2 hay 4 bảng phụ có viết sẵn nhóm vần ôn hay từ có nhóm vần ôn, có vị trí lộn xộn.
- Phấn, bảng ghi điểm.
c. Luật chơi : Dùng phấn khoanh đúng vần hay từ có vần ôn mà cô yêu cầu.
d. Tổ chức chơi : Hoạt động cá nhân theo nhóm
Mỗi lần 4 học sinh lên bảng chơi. Cho học sinh chuẩn bị tư thế cô phát lệnh “vần uyên” thì lập tức 4 em dùng phấn khoanh vần “uyên” hay bảng của mình. Sau mỗi lần phát lệnh giáo viên cho học sinh nhận xét và ghi điểm thi đua ở bảng.
Tương tự với 5, 6 vần khác. Giáo viên và lớp tính điểm thi đua học sinh nào khoanh nhanh và đúng, có số điểm cao nhất là thắng.
- Tương tự với 4 em khác và các vần on, từ ôn khác trong nhóm ôn.
2. Trò chơi : “Chuyền hộp” :
a. Mục tiêu :
- Giúp học sinh nhận diện, phát âm đúng các vần ôn và các từ ngữ có tiếng mang vần ôn
b. Chuẩn bị :
- 3 hộp hay 3 vở nhựa nhỏ
- Thẻ mang các vần ôn và từ có tiếng mang vần ôn
Ví dụ : Đối với nhóm (2) có i - y ơ cuối như : ai, oi, ôi, ơi, ui, ưi, uôi, ươi, ay, ây hay thẻ có từ : vây cá, trái ổi, bơi lội, ngói mới, vui vẻ, cái túi, tuổi thơ, ngày hội, máy bay, nhảy dây, đồi núi được chia đều cho 3 hộp.
c. Luật chơi :
- Yêu cầu học sinh đọc đúng và nhanh các vần, từ trong hộp khi bắt được.
d. Tổ chức chơi : hoạt động cả lớp.
Ngồi theo 3 dãy bàn hoạc đội hình vòng tròn ngoài sân. Chia cho 3 tổ mỗi tổ 1 hộp.
Khi cô phát lệnh cả lớp hát kết hợp chuyền hộp chữ từ em này sang em khác theo nhịp bài hát. Khi có lệnh thì cả lớp ngưng bà hát và dừng chuyền hộp, hộp dừng ở em nào thì em đó đứng lên đọc to các vần (từ) trong các thẻ chữ (lần lượt 3 học sinh).
- Trò chơi lại tiếp tục “lệnh” dừng bài hát có thể bất kỳ : giữa bài hát, gần cuối hay cuối bài hát.
- Học si...
