Download Đề tài Thi đua là đòn bẩy nâng cao chất lượng giáo dục miễn phí
Để từng cá nhân có hướng phấn đấu theo chỉ tiêu và chất lượng có hiệu quả. Do đó sau khi cá nhân đăng kí nhà trường lập kế hoạch trong tâm thi đua cho cả năm với danh sách tổng hợp đăng ký thi đua của nhà trường và thành lập bản thi đua gồm Hiệu trưởng, Hiệu phó, chủ tịch công đoàn, các tổ khối trưởng, bí thư chi đoàn, với đủ các ban bệ trong nhà trường cùng nhau họp bàn bạc. ( Sau khi công bố ban thi đua cho hội đồng nhà trường ) đưa ra tiêu chuẩn thi đua của từng
tháng, học kì và cả năm học cho từng chức năng cho mỗi giáo viên, để đẩy mạnh đưa vào trong tâm chất lượng. Chúng tôi lấy điểm chuyên môn, trọng tâm chất lượng học sinh là chính với tổng số điểm hàng tháng 20 điểm, với móc xếp loại
* Từ 16 điểm đến 20 điểm - loại A
* Từ 12 điểm đến 15 điểm - loại B
* Từ 10 điểm đến 11 điểm - loại C
* Từ 10 điểm xuống - không xếp loại
- Trong đó điểm chấm về chất lượng học sinh của mỗi lóp 8 điểm.
Trong trường hợp ở học kì hay một năm học có loại B không được xét tốt hặoc khá. Mà chất lượng học sinh lớp đó so với lớp khác kết quả ngang bằng hay so với đầu năm học có tiến bộ nhiều, thì chúng tôi đưa ra hội đồng thi đua xét duyệt nâng lên một bậc.
/tai-lieu/de-tai-ung-dung-tren-liketly-36171/
Để tải bản DOC Đầy Đủ thì Trả lời bài viết này, mình sẽ gửi Link download choTóm tắt nội dung:
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
THI ĐUA LÀ ĐÒN XEO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
I / LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong nhiều năm học ta nhận thấy rằng chất lượng học sinh có chiều hướng chạy theo thành tích ít quan tâm đến chất lượng giảng dạy, trình độ học sinh khi
lên lớp trên không theo kịp. Ở những năm học trước cũng đã có những phong trào thi đua, nhưng chỉ là làm để chạy theo thành tích ít quan tâm đến chất lượng.
Trong năm học nầy ngành giáo dục đã thực hiện chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích nhằm nâng cao chất lượng học sinh trong suốt quá trình học tập của các em, để các em khỏi ngồi nhằm lớp. Muốn chất lượng học sinh được nâng
lên phải phụ thuộc vào rất nhiều mặt. Mà giáo viên là một mặt rất quan trọng trong việc giáo dục học sinh. Muốn chất lương giáo dục ngày được nâng cao, thì trong nhà trường phải có kế hoạch thi đua cụ thể. Thi đua ở đây là thi đua giữa các giáo viên và giáo viên, thi đua giữa các khối với nhau, đồng thời nhà trường phải có hình thức kiểm tra khao sát nắm bắt chất lượng học sinh cụ thể qua hàng tháng, học kì và cuối năm học về chất lượng học sinh. Thi dua như thế chính là đòn bẩy nâng cao chất lượng học sinh, để chất lượng giáo dục ngày một nâng cao mà
ngành giáo dục nước nhà đang chuyển mình.
II / THỰC TRANG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI
1/ THUẬN LỢI :
- Nhìn chung đa số giáo viên trường còn trẻ nhiệt tình, hăng hái và tham gia tham gia các phong trào thi đua mà nhà trường đề ra, nhất là kết quả chất lượng
học sinh.
- Lãnh đạo Phòng Giáo Dục rất quan tâm về chuyên môn, đề cập và hướng dẫn đề ra các giải pháp để nâng cao chất lượng học sinh trong các năm học nhất là
năm học 2006- 2007
- Cấp Uỷ, Chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể cũng luôn quan tâm đến chất lượng giáo dục tại xã nhà và luôn nhắc nhở, động viên giáo viên, học sinh bằng những phần thưởng, quà mà địa phương vận động được danh cho hoạt động giáo dục trường đạt được, chủ yếu nghiên về chất lượng giáo dục cuối
Năm học.
- Hiệu trưởng rất quan tâm đến chất lượng học sinh, trường đầu năm học đã đề ra chỉ tiêu thi đua và có kế hoạch cụ thể về chất lượng học sinh đạt được cuối
năm.
2/ KHÓ KHĂN:
-Trong tình hình thực tế xà Bàu Hàm vùng đặt thù là người dân tộc Hoa
Nùng sinh sống chiếm tỉ lệ trên 75 % nên việc học tiếng viêt còn gặp nhiều kho
khăn.
- Đa số người dân ở đây chuyên làm nông lại là người Hoa Nùng họ chỉ làm lụng, họ ít quan tâm đến việc học của con mình, mà giao khoán hết cho nhà trường. Nên chất lượng giáo dục cuối năm rất khó khăn đối với đội ngũ giáo viên
Trong nhà trường.
- Số lượng học sinh ra mẫu giáo chỉ đạt được 1/ 3 đối với tổng số học sinh hoc ở lớp 1. Nên số học sinh đó phần lớn chưa nói rành tiếng việc.
3/ SỐ LIỆU THỐNG NHỮNG NĂM ĐÃ QUA :
Năm học
Học sinh trung bình
và yếu đàu năm
Học sinh trung bình
và yếu cuối năm
Ghi chú
2005 - 2006
72%
68%
2006 - 2007
68%
58%
III/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI
1/CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Thi đua là đòn bẩy nâng cao chất lượng giáo dục nói như thế không phải thi đua là quyết định tất cả, mà nó chính là một yếu tố đẩy mạnh nâng cao hiệu quả
giáo dục của nhà trường, là một yếu tố không thể thiếu vì nó chính là động lực
thúc đẩy các hoạt động nhà trường ngày một tốt hơn.
Công tác thi đua là một công tác được quy định chung của ngành ở trong trường học. Mỗi tập thể dù lớn hay nhỏ trong từng ngôi trường đều có các phong trào thi đua cho năm học. Trước đây thi đua còn chạy theo thành tích, học sinh cuối năm phải đạt kết quả cao, mà ít nghĩ đến chất lượng. trong năm học nầy
ngành giáo dục đã chấn chỉnh và coi chất lượng giáo dục là hàng đầu chống bệnh thành, chống tiêu cực trong thi cử, để đánh giá chất lượng học sinh một cách trung thực sát với lực học của các em và công tác giảng dạy của giáo viên. Riêng đối với ngành học tiểu học công tác nầy có ý nghĩa thiết thực hơn.Vì ngành học tiểu học là cái móng để xây tiếp giúp các em tiếp tục theo học ở bậc học cao hơn.
Đã nhiều năn công tác dạy học và làm công tác quản lí tại hai trường tiểu học ở hai địa phương khác nhau với một tập thể khoảng ba mươi người, điều là nữ chiếm tỉ lệ cao, dù lớn hay nhỏ cũng biểu trưng cho một tập thể trường. Muốn khởi động cho cổ máy quay đều, quay theo định hướng để đạt được mục đích mong muốn, có lẽ nó phải được tự vận hành từ những bộ phận hợp nhất không hư hao trong khi quay và trong thời gian dài lao động. Cái chính ở đây là từng bộ phận một cũng như trong một tập thể giáo viên, nói chung mỗi thành viên điều phải làm tốt công việc của mình và gộp lại thành một lực lượng nồng cốt của nhà trường. Trong thời gian qua mọi người vẫn cố gắng nhiệt tình trong công tác, không chỉ với lòng trách nhiệm mà còn nhờ vào động lực lớn thúc đẩy với những phong trào thi đua sôi nổi, mỗi người đều đứng vững trong cộng đồng hăng say công tác, thể hiện bằng việc làm của mình và được đánh giá đúng mức qua các buổi tổng kết thi đua để đánh giá chất lượng học sinh cuối năm học. mọi người đều muốn chứng minh năng lực của mình trong các cuộc hội thi, những thang điểm được xếp cao, được phụ huynh nhìn thấy kết quả của bản thân thầy cô giáo với kết quả học tập cao của học sinh đạt được hàng tháng và cuối năm học. Đó cũng chính là cách nâng cao vị trí của mình đối với phụ huynh bằng chính những nổ lực mình. Nhưng nếu phong trào thi không đi đúng hướng, tổ chức thi đua bình bầu sơ sài làm cho có, sẽ trở thành những tác động xấu xem nhẹ thi đua xếp loại nào cũng được, tới tháng vẫn lãnh lương, anh tốt cũng vậy. hay tư tưởng cho rằng người phấn đấu lại là mục tiêu dèm pha cho số người tiêu cực hoăc thi trở ganh đua.
Như vậy chúng ta thấy làm thế nào để thi đua trở thành một động lực thúc đẩy toàn giáo viên trong nhà trường, nổ lực cũng như phấn đấu trong tinh thần thi đua để đạt hiệu quả cao trong công tác giảng dạy. Đó là vấn đề chúng ta cần bàn đến. Về phía bản thân tui có một số kinh nghiệm trong công tác thi đua để nhằm nâng cao chất giáo dục của học sinh trong nhà trường.
2/ NỘI VÀ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :
a/ Nhận thức của cá nhân về thi đua để nâng cao chất lượng giáo dục :
Bản thân là hiệu phó phụ trách mảng chuyên môn, tui luôn có kế hoạch cụ thể và làm thế nào cho mỗi thành viên trong tập thể thấy rằng tui cùng các bạn tham gia đúng mức phấn đấu của bản thân, tui không cho phép mình xếp loại B trong mõt tập thể xếp loại A ( ví dụ chất lượng học tháng đó chưa đạt ) Tháng sau sẽ cố gắng vượt lên bất cứ hoàn cảnh nào. Muốn như vậy trong đầu năm Đại Hội CNVC chúng ta cùng với tập thể hội đồng thảo luận những điều khoảng những chỉ tiêu, chỉ tiêu ở đây chú trong chất lượng đặt lên hàng đầu trong việc giáo dục học sinh, những quy định về điểm, tiêu chuẩn … thi đua của giáo viên và giáo viên tham gia ý kiến đóng góp thảo luận kế họach thi đua của trường và ...
