Download miễn phí Luận văn Xây dựng hệ thống bài tập của chương Những kiến thức sơ bộ về hạt nhân nguyên tử lớp 12-THPT theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh



Phương pháp giảng dạy các giờbài tập của giáo viên chủyếu là hướng dẫn cho học
sinh những bài tập mẫu, sau đó học sinh theo cách giải chung đó đểlàm những bài tập
tương tựmột cách thụ động, máy móc. Giáo viên áp dụng phương pháp này là do những
nguyên nhân sau:
- Chương “ Những kiến thức sơbộvềhạt nhân nguyên tử” là chương cuối cùng của
chương trình học kỳII, khối lượng kiến thức nhiều và khó nhưng thời lượng dành
cho chương này không nhiều (8 tiết lý thuyết và 5 tiết bài tập). Giáo viên bịhạn chế
vềthời gian do phải gấp rút hoàn thành chương trình đểchuẩn bịthi học kỳ2 và thi
tốt nghiệp và ởnhững năm học trước, nội dung thi không chú trọng nhiều đến kiến
thức của chương này. Do đó, một sốtrường chỉdạy kỹvài bài đầu, các bài sau dạy
gấp rút, bỏbớt những phần khó
- Nội dung thi (tốt nghiệp lớp 12 cũng nhưcác kỳthi tuyển sinh vào Đại học) ởnước
ta vẫn nặng nềvềphần lý thuyết và kỹnăng giải bài tập; giáo viên bịáp lực nặng nề
vềkết quảthi tốt nghiệp nên thường giáo viên chỉchú ý luyện cho học sinh cách giải
và học thuộc lòng sách giáo khoa. Mặc dù năm học 2006-2007 đã có những cải tiến
nhưng nội dung phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh chiếm tỉlệkhông
nhiều.


http://s1.liketly.com/flash/edoc/jh2i1fkjb33wa7b577g9lou48iyvfkz6-swf-2014-01-05-luan_van_xay_dung_he_thong_bai_tap_cua_chuong_nhun.tdD1Td7N42.swf /tai-lieu/de-tai-ung-dung-tren-liketly-53724/
Để tải bản Đầy Đủ của tài liệu, xin Trả lời bài viết này, Mods sẽ gửi Link download cho bạn sớm nhất qua hòm tin nhắn.
Ai cần download tài liệu gì mà không tìm thấy ở đây, thì đăng yêu cầu down tại đây nhé:
Nhận download tài liệu miễn phí

Tóm tắt nội dung tài liệu:

rong sự phóng xạ.
Sau khi học sự phóng xạ là phản ứng hạt nhân tự nhiên thì sách nghiên cứu các phản ứng
hạt nhân nhân tạo và giới thiệu các đồng vị phóng xạ. Phần quan trọng nhất trong Vật lý hạt
nhân là năng lượng hạt nhân được bắt đầu bằng hệ thức Anhxtanh. Nắm được hệ thức
Anhxtanh, học sinh được học về độ hụt khối và năng lượng hạt nhân. Năng lượng này tỏa ra
trong hai loại phản ứng hạt nhân: sự phân hạch các hạt nhân nặng và sự kết hợp các hạt
nhân nhẹ.
Hai tiết cuối của chương dành cho nghiên cứu sự phân hạch, nhà máy điện nguyên tử và
sự kết hợp các hạt nhân nhẹ (phản ứng nhiệt hạch).
2.1.3. Kiến thức trọng tâm chương “ Những kiến thức sơ bộ về hạt nhân nguyên tử
”
Bài 1: CẤU TẠO CỦA HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ. ĐƠN VỊ KHỐI LƯỢNG NGUYÊN TỬ
Bài này giới thiệu những kiến thức cơ bản về cấu tạo hạt nhân. Học sinh cần nắm vững ý
nghĩa các thuật ngữ:
- nuclôn
- nguyên tử số
- số khối, đồng vị
- đơn vị khối lượng nguyên tử
- nguyên tử lượng.
Ngoài ra học sinh còn phải viết được kí hiệu của một hạt nhân.
Bài 2: SỰ PHÓNG XẠ
Học sinh phải nắm được các loại phóng xạ và định luật phóng xạ, giải được các bài tập
đơn giản về tính lượng chất phóng xạ.
Bài 3: PHẢN ỨNG HẠT NHÂN
Bài này nghiên cứu các phản ứng hạt nhân, đặc biệt là các định luật bảo toàn trong phản
ứng hạt nhân, rồi áp dụng vào sự phóng xạ để tìm ra các quy tắc dịch chuyển phóng xạ.
Học sinh cần:
- viết đúng các phương trình phản ứng hạt nhân,
- tìm được hạt nhân con khi biết loại phóng xạ của hạt nhân mẹ.
Bài 4: PHẢN ỨNG HẠT NHÂN NHÂN TẠO - ỨNG DỤNG CỦA CÁC ĐỒNG VỊ PHÓNG
XẠ
Học sinh cần:
- nắm được nguyên tắc hoạt động của máy gia tốc xiclôtrôn
- phương pháp nguyên tử đánh dấu.
Bài 5: HỆ THỨC ANHXTANH GIỮA NĂNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG
- Học sinh được giới thiệu sơ lược thuyết tương đối hẹp của Anhxtanh
- Học sinh phải nắm được các tiên đề Anhxtanh và trọng tâm là hệ thức E=mc2.
Bài 6: ĐỘ HỤT KHỐI
Học sinh cần hiểu:
- độ hụt khối là gì?
- điều kiện để một phản ứng hạt nhân tỏa năng lượng
- vận dụng hệ thức Anhxtanh để giải thích nguồn gốc của năng lượng hạt nhân.
Bài 7: SỰ PHÂN HẠCH – NHÀ MÁY ĐIỆN NGUYÊN TỬ
Bài này giải thích cơ chế của phản ứng phân hạch dây chuyền và nguyên tắc hoạt động
của nhà máy điện nguyên tử.
Học sinh cần nắm được:
- phản ứng dây chuyền
- hệ thống tới hạn, vượt hạn và dưới hạn là gì?
Bài 8: PHẢN ỨNG NHIỆT HẠCH
Nội dung bài này là giới thiệu phản ứng nhiệt hạch và điều kiện để thực hiện phản ứng
ấy.
Học sinh phải hiểu tầm quan trọng của việc điều khiển phản ứng nhiệt hạch và tại sao
phản ứng lại có tên như vậy.
2.2. Thực trạng dạy học chương “Những kiến thức sơ bộ về hạt nhân nguyên tử”ở
trường THPT
Để chuẩn bị cho việc soạn thảo tiến trình dạy học (cụ thể là dạy bài tập) nhằm mục đích
phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh, giúp học sinh tự mình giải quyết vấn đề
bằng cách vận dụng những kiến thức đã có của mình; chúng tui đã tiến hành tìm hiểu tình
hình dạy và học chương “ Những kiến thức sơ bộ về hạt nhân nguyên tử” (năm học 2005-
2006) ở hai trường THPT:
- Trường THPT Nguyễn Khuyến, Q10, TP. Hồ Chí Minh.
- Trường THPT Võ Trưòng Toản, Q12, TP. Hồ Chí Minh.
2.2.1. Nội dung tìm hiểu
Chúng tui tiến hành tìm hiểu:
- Tình hình giảng dạy của giáo viên: tìm hiểu các phương pháp mà giáo viên sử dụng
khi dạy phần bài tập chương “ Những kiến thức sơ bộ về hạt nhân nguyên tử”.
- Tình hình học tập của học sinh: tìm hiểu những khó khăn của học sinh trong quá
trình học tập ở trường, ở nhà, cách tổ chức làm việc nhóm,…
2.2.2. Phương pháp tìm hiểu
- Xin phép Ban giám hiệu nhà trường.
- Dự giờ, gặp gỡ và trao đổi với một số giáo viên về tình hình, phương pháp dạy bài
tập chương này.
- Gặp và trao đổi với học sinh lớp 12.
2.2.3. Kết quả tìm hiểu
2.2.3.1.Hoạt động dạy của Giáo viên:
Phương pháp giảng dạy các giờ bài tập của giáo viên chủ yếu là hướng dẫn cho học
sinh những bài tập mẫu, sau đó học sinh theo cách giải chung đó để làm những bài tập
tương tự một cách thụ động, máy móc. Giáo viên áp dụng phương pháp này là do những
nguyên nhân sau:
- Chương “ Những kiến thức sơ bộ về hạt nhân nguyên tử ” là chương cuối cùng của
chương trình học kỳ II, khối lượng kiến thức nhiều và khó nhưng thời lượng dành
cho chương này không nhiều (8 tiết lý thuyết và 5 tiết bài tập). Giáo viên bị hạn chế
về thời gian do phải gấp rút hoàn thành chương trình để chuẩn bị thi học kỳ 2 và thi
tốt nghiệp và ở những năm học trước, nội dung thi không chú trọng nhiều đến kiến
thức của chương này. Do đó, một số trường chỉ dạy kỹ vài bài đầu, các bài sau dạy
gấp rút, bỏ bớt những phần khó
- Nội dung thi (tốt nghiệp lớp 12 cũng như các kỳ thi tuyển sinh vào Đại học) ở nước
ta vẫn nặng nề về phần lý thuyết và kỹ năng giải bài tập; giáo viên bị áp lực nặng nề
về kết quả thi tốt nghiệp nên thường giáo viên chỉ chú ý luyện cho học sinh cách giải
và học thuộc lòng sách giáo khoa. Mặc dù năm học 2006-2007 đã có những cải tiến
nhưng nội dung phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh chiếm tỉ lệ không
nhiều.
- Đối tượng dạy của giáo viên là học sinh, phần lớn đã quen với cách học thụ động, ít
suy nghĩ để tìm ra hướng giải quyết vấn đề.
2.2.3.2.Hoạt động học của học sinh
- Học sinh không có thói quen làm việc theo nhóm, ít đưa ra những ý kiến xây dựng
bài; vì theo phương pháp truyền thống, học sinh phải học thuộc những kiến thức giáo
viên đã dạy.
- Kiến thức chương “ Những kiến thức sơ bộ về hạt nhân nguyên tử ” rất trừu tượng,
phần lý thuyết không có thí nghiệm minh họa nên phần bài tập càng khó khăn cho
việc tiếp thu của học sinh hơn, nhất là đối với các học sinh trung bình và yếu. Do đó,
trong giờ học, học sinh chủ yếu nghe thầy cô giảng bài, ghi chép cách giải những
dạng bài tập thường ra đề thi và sau đó làm những bài tập tương tự.
- Như đã nói ở phần trên, thời gian dành cho chương này không nhiều, giáo viên
không đủ thời gian để đào sâu vấn đề, và học sinh cũng không đủ thời gian : chưa kịp
hiểu sâu bài cũ đã phải học tiếp bài mới.
- Vì môn Vật lý không phải là môn thi bắt buộc nên một số học sinh không tích cực
hoạt động, chỉ học đối phó, đến khi công bố môn thi mới gấp rút học.
2.3. Tổ chức dạy học theo từng chủ đề cụ thể
2.3.1. Tóm tắt lý thuyết chương “Những kiến thức sơ bộ về hạt nhân nguyên tử”
b.3.1.1. Cấu tạo hạt nhân nguyên tử
Nuclôn:
Theo Rơdơpho, hạt nhân có kích thước rất nhỏ (khoảng 10-15m) nhưng nó có cấu tạo từ
những hạt nhỏ hơn, gọi là nuclôn. Có hai loại nuclôn:
 Proton: ký hiệu p mang điện tích nguyên tố dương +e, có khối lượng mp =
1,007276u.
 Nơtrôn: ký hiệu n, không mang điện, khối lượng mn =...

---