Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
PHẦN SÁU
SỰ THAM GIA, PHỐI HỢP CỦA GIA ðÌNH
VÀ CỘNG ðỒNG VỚI TRƯỜNG MẦM NON
TRONG CHĂM SÓC – GIÁO DỤC TRẺ
Việc chăm sóc và giáo dục trẻ em ñược chia sẻ trách nhiệm giữa gia
ñình, các nhà giáo dục và cộng ñồng. Trường mần non chia sẻ trách nhiệm
với gia ñình, cộng ñồng ñể thúc ñẩu và tạo ñiều kiện tối ưu cho việc chăm
sóc – giáo dục trẻ em.
I – SỰ PHỐI HỢP GIỮA TRƯỜNG MẦN NON VỚI GIA ðÌNH
1. Nội dung phối hợp giữa trường mần non và gia ñình
ðể góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ em ở
trường mần non, nhà trường và nhóm trẻ cần tạo ñiều kiện ñể gia ñình có thể
tham gia vào nhiều hoạt ñộng khác nhau. Có thể nên lên một số nội dung
phối hợp sau ñây:
1.1. Phối hợp thực hiện chương trình chăm sóc bảo vệ sức
khỏe cho trẻ
- Tham gia tổ chức khám sức khỏe, theo dõi sức khỏe của trẻ theo
ñịnh kỳ. ðối với trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ, các cô giáo cần hướng dẫn cha mẹ và
các thành viên trong gia ñình phải ñặc biệt chú trọng khâu chăm sóc trẻ:
chăm sóc trẻ ăn, ngủ ñúng chế ñộ dinh dưỡng và khẩu phần ăn của từng ñộ
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
tuổi, tạo cho trẻ luôn có trạng thái vui vẻ. ðối với trẻ càng nhỏ, càng cần tạo
sự tiếp xúc da thịt thường xuyên ñể trẻ cảm nhận ñược tình cảm gắn bó và
an toàn, ñồng thời phát hiện sớm những thay ñổi tâm – sinh lý bất bình
thường ở trẻ ñể có thể chẩn trị va can thiệp sớm.
- Phòng chống suy dinh dưỡng và béo phì cho trẻ.

sự phát triển của trẻ ñể có thể phát hiện và can thiệp sớm.
Ví dụ: khi thấy trẻ có những biểu hiện như: “Trẻ không mỉm cười lúc
2 tháng tuổi, không chú ý và không có phản xạ với các âm thanh, không nhìn
theo vật chuyển ñộng lúc 3 tháng tuổi, người trẻ mềm oặt như búp bê vải,
mắt luôn bị chảy nước hoặc bị lác trong hoặc lác ngoài, không cười thành
tiếng lúc 7, 8 tháng tuổi, lúc 2 tuổi không biết làm theo những chỉ dẫn ñơn
giản, không nói ñược câu 2 từ…” thì bố mẹ và cô giáo cần tìm ñến sự tư vấn
của các nhà chuyên môn ñể có những chẩn trị và can thiệp sớm, kịp thời ñối
với trẻ.
- Tạo môi trường an toàn về tình cảm cho trẻ: ðối với trẻ nhỏ, nếu lần
ñầu tiên trẻ ñến nhà trẻ thì ñó là một sự khó khăn lớn ñối với trẻ cũng như
ñối với ba mẹ. Bởi vì ở nhà mẹ con gắn bó với nhau gần như suốt ngày, còn
ñến trường ñứa trẻ phải vào một môi trường hoàn toàn mới. Vì vậy, giáo
viên cần tư vấn cho bố mẹ, các thành viên của gia ñình biết cách chuẩn bị
cho trẻ tiếp nhận sự thay ñổi ñó ñể tránh cho trẻ bị stress. Ở lớp, cô giáo cần
tạo môi trường làm sao cho trẻ cảm thấy ở nhóm, lớp cũng như ở nhà.
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Khuyên các bà mẹ không nên ñể lộ sự lo âu, quá lưu luyến khi tạm biệt trẻ ở
trường. Lúc về nhà, bố mẹ nên lắng nghe những câu chuyện của trẻ về
trường lớp, các bạn (nếu bé kể), hoặc hỏi han về trẻ nhừng gì ñã xảy ra ở
lớp, cố gắng ñộng viên và khuyến khích trẻ ñể tạo cho trẻ cảm giác tự tin khi
ñến lớp. Gia ñình cũng cần thiết trao ñổi với giáo viên những ñặc ñiểm riêng
của con mình, ví dụ như thói quen ăn uống, sức khỏe, cá tính… ñể giáo viên
có biện pháp chăm sóc – giáo dục phù hợp.
1.3. Phối hợp kiểm tra ñánh giá công tác chăm sóc – giáo
dục trẻ của trường, nhóm trẻ
- Tham gia cùng với ban giám hiệu nhà trường kiểm tra ñánh giá chất
lượng chăm sóc – giáo dục:

ñình những công việc, thảo luận về các hình thức phối hợp giữa gia ñình và
nhà trường (họp ñầu năm) hoặc kết hợp phổ biến kiến thức chăm sóc – giáo
dục trẻ cho cha mẹ.
- Tổ chức những buổi sinh hoạt, phổ biến kiến thức chăm sóc – giáo
dục theo chuyên ñề ñặc biệt hoặc khi có bệnh dịch.
- Thông qua các ñợt kiểm tra sức khỏe cho trẻ.
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
- Thông qua các hội thi, hoạt ñộng văn hóa văn nghệ.
- Cán bộ, giáo viên ñến thăm trẻ tại nhà.
- Hòm thư cha mẹ.
- Phụ huynh tham quan hoạt ñộng của trường mần non.
- Thông qua các phương tiện truyền tin ñại chúng (ñài truyền hình,
truyền thanh…).
3. Một số công việc giáo viên cần làm ñể thu hút sự tham gia, phối
hợp của cha mẹ
ðể tạo sự tin tưởng và thu hút sự tham gia của phụ huynh vào các
hoạt ñộng chăm sóc – giáo dục trẻ của lớp và của nhà trường, giáo viên
cần phải:
- Lắng nghe ý kiến của cha mẹ trẻ, chủ ñộng xây dựng mối quan
hệ tốt với phụ huynh. Sẵn sàng tư vấn và giúp ñỡ các kiến thức chăm sóc –
giáo dục trẻ khi gia ñình có yêu cầu.
- Thông tin ñầy ñủ cho cha mẹ trẻ về chương trình chăm sóc –
giáo dục trẻ em ở trường, nhóm bằng nhiều hình thức khác nhau như họp
phụ huynh, bảng thông báo, góc trao ñổi với phụ huynh… Ví dụ: trước ngày
tiếp nhận trẻ vào trường, cần có những hướng dẫn cho bố mẹ, giới thiệu
những hoạt ñộng trong ngày ở trường của giáo viên và của trẻ.
- Nếu trẻ lần ñầu tiên ñến lớp, cô giáo cần trao ñổi cụ thể chế ñộ
sinh hoạt của trẻ ở trường, nắm bắt những thông tin, ñặc ñiểm của trẻ, cho

yêu cầu với một số phụ huynh.
- Khi ñánh giá sau chủ ñề, giáo viên phải có phần nhận xét về
công tác phối hợp với gia ñình phục vụ cho hoạt ñộng chăm sóc – giáo dục
trẻ (những gì ñã thực hiện ñược, còn tồn tại gì, có gì cần rút kinh nghiệm,
hướng giải quyết như thế nào?).
4. Phối hợp giữa gia ñình và nhà trường trong vấn ñề chăm sóc –
giáo dục trẻ khuyết tật
ðối với những gia ñình có trẻ khuyết tật, cần nói rõ ñể các bậc cha mẹ
hiểu rằng cha mẹ không nên che dấu khuyết tật của con mình mà nên mạng
dạn và thẳng thắn trao ñổi với giáo viên về những hạn chế của trẻ. Gia ñình
nên cho trẻ ñến học lớp mẫu giáo hòa nhập ñể tạo cơ hội cho trẻ ñược giao
tiếp với những người xung quanh. Bố mẹ nên cùng giáo viên giúp ñỡ trẻ
khắc phục những thói quen không tốt, trong trường hợp cần thiết có thể cùng
giáo viên tìm ñến tư vấn của các nhà chuyên môn ñể ñược giúp ñỡ. Cần giải
thích ñể phụ huynh biết rằng nguy cơ lớn nhất của khuyết tật xảy ra ở tuổi
tiền học ñường có thể dẫn tới ngưng trệ quá trình phát triển bình thường, gây
trở ngại ñối với khả năng thích nghi của trẻ và hạn chế quá trình hình thành
sự thành thục và tính ñộc lập ở trẻ. ða số trẻ khuyết tật có khả năng thích
nghi hoặc có thể ñược phục hồi hoặc bù trừ nếu ñược phát hiện sớm và có
các biện pháp xử lý thích hợp.
Chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ trong trường mần non phụ thuộc
nhiều vào sự tham gia ñóng góp của gia ñình trẻ. Vì vậy, trong quá trình
giáo dục, nhà trường và giáo viên cần phải có sự phối hợp chặt chẽ với gia
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
ñình bằng nhiều nội dung, hình thức phong phú ñể tạo ñiều kiện cho công
tác chăm sóc – giáo dục trẻ có hiệu quả.
II – SỰ PHỐI HỢP CỦA CỘNG ðỒNG TRONG CHĂM SÓC –
GIÁO DỤC TRẺ

dinh dưỡng cho trẻ từ thực phẩm có sẵn của gia ñình, ñịa phương, tiêm
chủng các bệng truyền nhiễm nguy hiểm, theo dõi biểu ñồ tăng trưởng ñế
phát hiện trẻ còi xương, suy dinh dưỡng hoặc béo phì, ñảm bảo an toàn về
thể chất và tâm lý cho trẻ…
- Các cơ sở mần non cùng với Hội phụ nữ thực hiện các dự án như
giáo dục dinh dưỡng, VAC cho các ñối tượng ñược hưởng là bà mẹ có thai,
có con suy dinh dưỡng.
- Phối hợp tổ chức các hội thi “Kiển thức mẹ, sức khỏe con”, “Mẹ
duyên dáng, con khỏe ngoan” ñể ñộng viên ñông ñảo các tầng lớp phụ nữ
học tập trau dồi kiến thức và nuôi dạy con nên người.
- Vận ñộng cha mẹ ñóng góp xây dựng trường lớp, chi trả lương cho
cô, vận ñộng các ban ngành, các tổ chức kinh tế… ñầu tư cơ sở vật chất thiết
bị cho giáo dục mần non.
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
1.3. Phối hợp với trung tâm y tế cùng chăm lo sức khỏe cho trẻ
- Tạo môi trường sạch sẽ, ñảm bảo vệ sinh an toàn.
- Khám sức khỏe ñịnh kỳ cho trẻ.
- Hướng dẫn các bậc cha mẹ chăm sóc con ngay từ khi còn mang thai
như chế ñộ ăn uống, nghỉ ngơi, khám thai ñịnh kỳ.
- Hướng dẫn các bậc cha mẹ phòng chống một số bệnh thường gặp ở
trẻ em: các bệnh về hô hấp, còi xương, suy dinh dưỡng, tiêm chủng ñúng
lịch, ñủ mũi…
1.4. Phối hợp với Ban dân số - gia ñình và trẻ em
Có chương trình hành ñộng về trẻ em, phát ñộng tháng hành ñộng vì
trẻ em ñể bảo vệ và thực hiện quyền trẻ em.
1.5. Phối hợp với ñoàn thanh niên
Phát ñộng phong trào làm ñồ chơi, ñồ dùng học tập cho trẻ, ñóng góp
công sức lao ñộng xây dựng cơ sở vật chất cho các cơ sở giáo dục mần non,