SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN
ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2012- 2013
Môn: Ngữ văn lớp 11 Cơ bản
Dành cho các lớp A, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tin
Thời gian làm bài:
90 phút
, không kể thời gian giao đề
Đề thi gồm 01 trang Câu 1: (3 điểm)
Sau khi nghe những lời khuyên nhủ cuối cùng của Huấn Cao, viên quản ngục đã
có hành động và lời nói gì? Cảm nhận của anh (chị) về chi tiết đó.

Câu 2: (7 điểm)
Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật Liên trong đêm đợi tàu trong truyện
ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam).

HẾT
khuyên nhủ:
Ngục quan cảm động, vái người tù một vái, chắp tay nói một
câu mà dòng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: “Kẻ
mê muội này xin bái lĩnh”.
1,0
2 Cảm nhận:
- Ngôn ngữ và hành động của nhân vật:
+ Ngôn ngữ: “kẻ mê muội”, “xin bái lĩnh” thể hiện sự khiêm
nhường cung kính của nhân vật trước Huấn Cao.
+ Hành động: Vái lạy người tù, Tư thế: “vái lạy”, run run, Cảm
xúc: khóc, “dòng nước mắt rỉ”,… thể hiện tinh thần: đón đợi, cầu
thị và nghiêng mình ngưỡng vọng khi tiếp nhận lời huấn dụ cuối
cùng của Huấn Cao.
1,0
3 - Câu nói: “Kẻ mê muội này xin bái lĩnh”: cho thấy sự bừng thức
của tâm hồn con người trước cái đẹp, cái thiên lương. Địa vị xã
hội nhà tù đã bị xóa mờ nhường chỗ cho cái đẹp nhân cách, trí tuệ
lên ngôi. Cái đẹp đã được nảy sinh từ phòng giam tử tù tăm tối,
nghệ sĩ thì có thể bị hãm hại nhưng cái đẹp thì bất tử.
1,0
II
Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật Liên trong đêm đợi tàu
trong truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam).
7,0 1 Mở bài:
- Giới thiệu ngắn gọn về tác giả - tác phẩm
- Nêu được vấn đề nghị luận: Diễn biến tâm trạng nhân vật Liên
trong đêm đợi tàu.

những đốm than đỏ bay tung trên đường sắt”, “chiếc đèn xanh treo
trên toa sau cùng, xa xa mãi rồi khuất sau rặng tre…
c. * Đánh giá:
- Tâm trạng của Liên được miêu tả một cách trực tiếp và gián tiếp
qua thực tại và hồi ức đan xen;
- Giọng văn nhẹ nhàng, tinh tế, giàu chất thơ;
- Nhà văn bộc lộ niềm xót thương những kiếp người đói nghèo cơ
cực, sống quẩn quanh bế tắc trong xã hội cũ.
1,0
3 Kết bài:
Khẳng định lại vấn đề.
0,5
 Chú ý:
- Học sinh có thể chọn những phương pháp lập ý khác nhau nhưng cần đảm bảo
kiến thức cơ bản, biết khám phá và cảm nhận những tín hiệu nghệ thuật.
- Giáo viên linh hoạt trong cách cho điểm, khuyến khích những bài viết sáng tạo.